2025年浙江高考试题及答案

2025年浙江高考试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。数字技术正在重构人类的记忆方式。传统记忆依赖物理载体（如书籍、照片）和生物载体（大脑神经联结），而数字记忆则依托云端存储、算法推荐和分布式数据库。这种转变不仅改变了记忆的存储形式，更影响了记忆的生产与传播逻辑。在数字环境中，记忆的“可提取性”被极大强化。传统记忆因物理载体的易损性（如纸张老化、影像褪色）和生物记忆的遗忘规律，常呈现碎片化特征；数字记忆则通过云备份、多终端同步和关键词检索，实现了记忆的“永久在场”。但这种“可提取性”也带来了新问题：当所有经历都被数字化记录，记忆的筛选机制被削弱。人类原本通过遗忘过滤冗余信息，聚焦关键经验；如今算法根据用户行为（如点击、收藏）自动标记“重要记忆”，可能导致个体记忆被技术逻辑裹挟——那些符合流量偏好或算法规则的内容被反复强化，而真实却“不讨好”的记忆被边缘化。数字记忆的共享性也突破了传统边界。家族相册从私人相册变为社交平台的“回忆杀”，个人日记通过博客、朋友圈转化为公共叙事。这种共享不再是面对面的情感传递，而是经过“编辑”的表演性记忆。用户会选择性展示“美好瞬间”，隐藏“尴尬时刻”，导致记忆的真实性被“修饰性”消解。更值得注意的是，数字记忆的共享往往伴随数据所有权的让渡。用户上传照片时，默认同意平台的隐私协议，这些数据可能被用于商业分析或算法训练，个人记忆逐渐演变为平台的“数据资产”。从社会层面看，数字记忆正在重塑集体记忆的构建方式。传统集体记忆通过口述史、纪念碑、节日仪式等媒介代际传递，具有稳定性和延续性；数字集体记忆则依赖热搜榜单、短视频话题和网络词条，呈现“即时性”与“流动性”特征。例如，某事件的网络讨论可能在几小时内形成“集体记忆”，又因新热点出现迅速被覆盖。这种“速生速朽”的记忆模式，可能削弱集体记忆的深度——当重大历史事件的讨论被娱乐话题稀释，当严肃叙事被碎片化表达取代，集体记忆的文化认同功能将面临挑战。当然，数字记忆并非只有消极影响。它为弱势群体提供了发声渠道：视障者通过音频记忆记录生活，非遗传承人借助短视频传播技艺，这些原本被主流记忆场域忽视的群体，得以构建自己的记忆叙事。此外，数字技术的“记忆修复”功能也在发挥作用：通过AI修复老照片、复原破损档案，某些被遗忘的历史细节重新进入公众视野，这对历史研究和文化传承具有积极意义。（节选自《数字记忆：技术赋能与记忆伦理》，有删改）1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.数字记忆依托云端存储等技术，突破了传统记忆在物理和生物载体上的限制。B.数字记忆的“可提取性”虽强化了记忆的永久保存，却可能削弱人类的筛选机制。C.数字记忆的共享性使个人记忆转化为公共叙事，其真实性因用户的选择性展示而增强。D.数字集体记忆的“即时性”特征可能导致集体记忆深度不足，影响文化认同功能。2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.传统记忆因物理载体易损和生物遗忘规律，其碎片化特征无法被改变。B.算法根据用户行为标记“重要记忆”，会导致所有真实记忆被边缘化。C.用户上传个人数据时让渡所有权，使数字记忆成为平台的“数据资产”。D.数字技术通过“记忆修复”复原历史细节，完全替代了传统历史研究方式。3.下列选项，最能体现“数字记忆共享的表演性”的一项是（3分）A.子女将父母的结婚老照片扫描上传家族群，引发长辈们的回忆讨论。B.博主在社交平台发布旅行vlog，刻意突出美食、美景，隐去行程中的波折。C.博物馆将文物修复过程录制成视频，通过官网向公众展示修复技术细节。D.学生将课堂笔记拍照上传学习小组群，帮助同学整理遗漏的知识点。4.请简要分析第二段的论证思路。（4分）5.数字记忆对个体和社会的影响具有双重性，请结合文本简要概括。（6分）（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。灯影里的匠王师傅的灯亮得早。老街的天刚擦黑，他的灯笼铺就飘出暖黄的光。松木柜台前，几个半成品灯笼歪歪扭扭立着，骨架是细竹篾编的，纸皮还没糊。王师傅蹲在地上，正给最后一盏大红灯笼上浆糊——他的手像老松树皮，指甲缝里嵌着常年不去的竹屑，可沾了浆糊的指尖却比绣娘还巧，沿着竹骨抹一圈，浆糊匀得像层薄霜。“王伯，又在赶工？”放学路过的小孙女探头进来。“快过年了，”王师傅直起腰，捶了捶背，“张婶要十盏圆灯，李叔要八盏鱼灯，还有幼儿园订的十二生肖……”他指了指墙角的订单本，封皮都磨得起毛了，“现在的人啊，虽说都用电子灯了，可年根底下，总还是要几盏纸灯笼。”小孙女凑过去看订单，忽然笑起来：“王伯，您这订单上怎么还有‘福’字灯？现在谁还画手写‘福’啊，打印的多快！”王师傅没接话，从木架上取下一盏已完工的“福”字灯。灯面是洒金红纸，“福”字用金粉勾边，笔画里还藏着小团花——仔细看，是梅花和鲤鱼，“梅”通“眉”，“鲤”通“利”，合起来“眉开眼利”。“打印的字是死的，”他用指节敲了敲灯面，“手画的福，每笔都带着人气。去年张奶奶拿这灯，说照着灯影给孙子讲‘福’的故事，孩子听入迷了，非闹着要跟我学编灯笼。”风从门缝钻进来，吹得灯笼轻轻摇晃。王师傅突然想起什么，翻出个布包，里面是几枚旧灯样：“这是我师父传给我的，民国时候的样式。你看这盏‘松鹤延年’，鹤的尾巴要分五根竹篾，少一根就没那股子仙气；这盏‘荷花灯’，纸皮得用桑皮纸，遇水不烂，点蜡烛才安全……”他的声音低下来，“现在的年轻人，学这个的少喽。前儿有个大学生来拍照，举着手机拍了二十分钟，问我‘这手艺能赚多少’，我说‘够糊口’，他就摇摇头走了。”小孙女盯着那盏“福”字灯，灯影在墙上投下一片暖红。她忽然说：“王伯，我学校要办非遗展，能借您几盏灯笼吗？我跟老师说，您这灯笼不是老古董，是会说话的——您看，这‘福’字里的梅花，是您小时候在屋后山上摘的；这鲤鱼的尾巴，是您老伴儿教您画的，她生前最会绣鲤鱼……”王师傅抬头，发现孙女眼里闪着光。他摸了摸那盏“福”字灯，灯面微微发热——是方才贴的浆糊在晾干。“行，”他笑着说，“挑十盏最精神的，明儿我让你爸开车送过去。”窗外传来零星的鞭炮声，老街的年味开始浓了。王师傅重新蹲下来，继续给灯笼上浆糊。暖黄的灯影里，他的影子和那些灯笼的影子叠在一起，像一幅会动的老画。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.王师傅的灯笼铺“灯亮得早”，既暗示他的勤劳，也为后文“灯影里的匠”的温馨氛围作铺垫。B.订单本“封皮磨得起毛”细节，说明王师傅做灯笼的订单量大，传统手艺在现代仍有旺盛需求。C.王师傅展示旧灯样时“声音低下来”，反映出他对传统手艺传承现状的担忧。D.小孙女提议借灯笼办非遗展，体现了年轻一代对传统手艺价值的重新认识。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“灯影”贯穿全文，既指灯笼的光，也象征传统手艺的温暖与传承，意蕴丰富。B.对王师傅手部的细节描写（“老松树皮”“竹屑”“比绣娘还巧”），突出其技艺精湛与辛劳。C.小说通过对话推动情节，如小孙女与王师傅的对话，自然引出对手艺现状与价值的探讨。D.结尾“像一幅会动的老画”用比喻手法，将王师傅与灯笼的影子定格，强化画面的静态美。8.小说中“福”字灯有哪些特点？请结合文本简要概括。（4分）9.有人认为，小说中“大学生拍照”的情节可以删除，你是否同意？请说明理由。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。王翃，字宏肱，并州晋阳人。少治兵家。天宝中，授翊卫尉。安禄山反，拜累陈留太守。史思明陷汴州，翃走襄、邓，采访使嗣虢王巨表为襄州刺史。俄而巨败，贼将康楚元、张嘉延据襄州，翃走荆州。楚元伪建号，众至万余。肃宗方在灵武，诏翃充山南东道节度使，兼御史大夫。翃至，谕降楚元，收其众，留徇阳。大历中，为容管经略使。容州旧治在城南，西原蛮反，陷容州，前经略使陈仁琇等皆寄治藤、梧。翃至藤州，言于众曰：“吾为经略使，岂得寄理他州？”乃出私财募士，有功者许以官。众皆踊跃。不数月，斩贼帅欧阳珪，驰至容州，筑垒环之。贼来攻，翃辄遣将出战，数破却之。州之右有西原，常为寇。翃阴结其酋豪，使为乡导，袭破其巢，俘馘万计。岭南节度使杜鸿渐奏翃为邕管经略使。翃至邕州，未几，西原贼复合，众至数万。翃练卒三千，分几道袭之，贼惊溃。翃凡治南方十八年，威惠并行，诸蛮顺附。建中初，召为刑部侍郎。德宗居奉天，翃奔行在，拜太子詹事。贞元初，终东都留守。（节选自《新唐书·王翃传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.俄而巨败贼/将康楚元/张嘉延据襄州/翃走荆州/楚元伪建号/众至万余/B.俄而巨败/贼将康楚元/张嘉延据襄州/翃走荆州/楚元伪建号/众至万余/C.俄而巨败贼/将康楚元/张嘉延据襄州/翃走荆州/楚元伪建/号众至万余/D.俄而巨败/贼将康楚元/张嘉延据襄州/翃走荆州/楚元伪建/号众至万余/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“兵家”指军事学，古代“兵”可指兵器、军队，此处指研究军事理论的学问。B.“节度使”是唐代地方军政长官，总揽一区军、民、财权，安史之乱后权力更盛。C.“馘”本指战争中割取的敌人左耳（用于计数），文中“俘馘”指俘虏和割取的左耳。D.“行在”指皇帝临时驻跸的地方，“奔行在”即王翃前往德宗临时居住的奉天。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.王翃早年研习军事，安史之乱中多次任职地方，曾因史思明攻陷汴州而辗转至襄、邓。B.王翃任容管经略使时，不愿寄治他州，出资募兵，收复容州，后又联合西原酋豪破敌。C.王翃治理南方十八年，恩威并施，使诸蛮顺附；调任邕管经略使后，再次击溃西原贼。D.王翃一生历经多职，从地方到中央，最终在东都留守任上去世，体现了朝廷对其信任。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）翃至，谕降楚元，收其众，留徇阳。（2）州之右有西原，常为寇。翃阴结其酋豪，使为乡导，袭破其巢，俘馘万计。14.王翃能够成功收复容州的原因有哪些？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。秋晚题湖城驿池上亭刘禹锡秋次池上馆，林塘照南荣。尘衣纷未解，幽思浩已盈。风莲坠故萼，露菊含晚英。恨为一官系，顾影长自轻。何日陶家菊，篱边见太平？【注】本诗作于刘禹锡任夔州刺史期间。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联点明时间、地点，“照南荣”写林塘被南来的阳光照亮，画面明丽。B.“尘衣纷未解”既指旅途风尘未洗，也隐喻官场事务的繁琐与身心疲惫。C.颈联“坠故萼”“含晚英”分别写莲花、菊花的状态，以物候变化暗合秋晚。D.尾联“陶家菊”用陶渊明典故，表达对田园生活的向往和对太平盛世的期盼。16.诗中“顾影长自轻”一句包含哪些情感？请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·雍也》中，孔子用“________，________”强调兴趣对学习的重要性。（2）苏轼《赤壁赋》中“________，________”两句，以月亮圆缺为例，说明事物变化的辩证关系。（3）姜夔《扬州慢》中“________，________”两句，用假设手法，想象战乱前扬州的繁华景象。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18~20题。“围炉煮茶”成为近年冬季的“顶流”社交方式。炭炉上煮着茶，四周摆着红薯、板栗、橘子，年轻人围坐闲聊，________。这种源于古代文人“茶寮煮茶”的雅事，经现代改造后，既保留了传统茶事的仪式感，又________了当下的社交需求。但热闹背后，安全隐患不容忽视。炭炉燃烧会产生一氧化碳，若通风不良，易引发中毒；煮茶时火星飞溅，可能引燃周边物品；更________的是，部分商家为吸引顾客，使用不合格炭炉或在密闭空间经营，加剧了风险。事实上，传统茶事本就讲究“天时地利”。古人煮茶多在敞亮的庭院或通风的茶室，且注重“火候”控制——这些经验至今仍有借鉴意义。相关部门需加强监管，商家应规范操作，消费者也需提高安全意识：选择通风场所，避免密闭空间；________，不使用劣质炭炉；掌握一氧化碳中毒的急救知识……唯有多方合力，才能让“围炉煮茶”既“暖身”又“安心”。18.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）A.其乐融融契合令人担忧精益求精B.兴高采烈符合危如累卵精挑细选C.其乐融融契合令人担忧精挑细选D.兴高采烈符合危如累卵精益求精19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）20.请根据上下文，在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）21.下面是某中学“校园读书节”活动的宣传海报框架图，请把这个框架图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120字。（5分）22.仿照下面的示例，从“竹”“梅”“松”中任选一个，写一段托物言志的文字。要求：体现物的特点，情感真挚，不超过80字。（4分）示例：菊，秋霜里傲然绽放。你不与百花争春，却在寒秋中散发清香；你不慕温室的温暖，偏恋疏篱的清冷——这是孤高，更是坚守。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）近年来，“数字孪生”技术快速发展。它通过传感器采集物理世界的数据，在虚拟空间构建与现实完全同步的“数字镜像”，小到一台机器，大到一座城市，都能在数字世界中找到对应的“分身”。有人认为，数字孪生技术让我们更清晰地认识现实；也有人担心，过度依赖数字镜像，可能让我们忽视现实的复杂与鲜活。请结合以上材料，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及解析一、现代文阅读1.C（“真实性因用户的选择性展示而增强”错误，原文说“导致记忆的真实性被‘修饰性’消解”。）2.C（A项“无法被改变”过于绝对；B项“所有真实记忆”扩大范围；D项“完全替代”错误。）3.B（“刻意突出”“隐去波折”体现“表演性”。）4.①首先提出观点“数字记忆的‘可提取性’被极大强化”；②接着对比传统记忆与数字记忆的存储特点，论证数字记忆的优势；③最后指出“可提取性”带来的问题：记忆筛选机制被削弱，个体记忆被技术逻辑裹挟。（每点1分，逻辑层次1分）5.个体层面：积极——记忆永久保存、突破遗忘限制；消极——记忆被技术逻辑裹挟、真实性被修饰消解。社会层面：积极——为弱势群体提供发声渠道、修复历史记忆；消极——集体记忆深度削弱、文化认同功能受挑战。（每点1分，共6分）二、文学类文本阅读6.B（“订单量大”“旺盛需求”不准确，订单本磨毛更多体现时间久，且后文提到“现在的年轻人学这个的少”，说明需求有限。）7.D（“静态美”错误，“会动的老画”突出动态的温馨感。）8.①工艺讲究：洒金红纸、金粉勾边、藏有团花；②蕴含文化：“福”字笔画藏“梅花”“鲤鱼”，寓意吉祥；③带有“人气”：每笔融入手艺人的生活记忆。（每点2分，答出两点即可）9.不同意。①情节对比：大学生关注“能赚多少”与王师傅对手艺的坚守形成对比，突出传统手艺人的精神追求；②推动思考：引出对“传统手艺价值”的讨论，为后文小孙女提议办非遗展作铺垫；③丰富主题：反映传统手艺面临的现实困境，深化“传承”的必要性。（每点2分，共6分）三、文言文阅读10.B（“巨败”指嗣虢王巨失败，“贼将”是康楚元、张嘉延的身份，“伪建号”即非法建立国号。）11.C（“俘馘”指俘虏和杀死的敌人，“馘”代指被杀的敌人。）12.B（“联合西原酋豪”错误，原文“阴结其酋豪，使为乡导”是暗中结交，并非联合。）13.（1）王翃到任后，劝降康楚元，收编他的部众，留在徇阳。（“谕降”“收”各1分，句意2分）（2）容州右侧有西原，（西原蛮）经常入侵。王翃暗中结交他们的首领，让（首领）做向导，袭击攻破他们的巢穴，俘虏和杀死的敌人以万计数。（“阴结”“乡导”各1分，句意2分）14.①坚定决心：不愿寄治他州，主动承担责任；②激励手段：