苏教版二年级上册数学全册教案

苏教版二年级上册数学全册教案*提问：个位4+6=10，在个位写0，这个10表示什么？（1个十）这个1个十要怎么办？（向十位进1）*强调：在十位数字的右下角写上小小的“1”，表示进位的1个十。*十位上3+1=4，再加上进位的1，是5。所以结果是50。*概括方法：两位数加两位数，相同数位对齐，从个位加起，个位满10，向十位进1。4.巩固练习，深化理解：*基础练习：完成“想想做做”第1题（竖式计算，带进位标记）。*辨析练习：判断对错，并改正。（针对学生容易出错的对位、忘记进位等问题设计）*解决问题：回到导入的情境图，口答问题。5.课堂总结，拓展延伸：*今天学习了什么？计算时要注意什么？*思考题：□里可以填几？2□+45=7△（后续课时将围绕单元目标，针对不同知识点和学生情况，设计类似的探究、体验、练习活动，此处不再一一详述。）第二单元：表内乘法（一）——开启乘法世界的大门单元教学目标1.使学生经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2.使学生经历编制乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的含义，熟记1-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地口算相应的乘法算式。3.使学生能运用乘法的意义和乘法口诀解决简单的实际问题，培养初步的应用意识。4.在学习活动中，感受数学与生活的联系，体验数学的价值，培养学习数学的兴趣。单元教学重点与难点*重点：乘法的意义，1-6的乘法口诀的编制和熟记。*难点：理解乘法的意义，特别是区分加法和乘法的联系与区别；编制和记忆乘法口诀。课时安排建议（约14课时）*乘法的初步认识：2课时*1-6的乘法口诀：*1-2的乘法口诀：1课时*3的乘法口诀：1课时*4的乘法口诀：2课时*5的乘法口诀：2课时*6的乘法口诀：3课时*复习与整理：2课时*单元评估：1课时分课时教学设计思路示例第一课时：乘法的初步认识*教学目标：1.使学生在具体情境中，初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算。2.认识乘号，会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。3.培养学生初步的观察、比较、分析和概括能力。*教学重难点：*重点：初步理解乘法的含义，会读、写乘法算式。*难点：理解乘法的含义，即“求几个相同加数的和”的简便运算。*教学准备：课件（呈现相同加数求和的情境图，如：小棒图、小动物图等）*教学过程设想：1.创设情境，激发兴趣：*出示主题图（如：游乐场情境，有小火车、小飞机、过山车等）。*引导学生观察：图上有什么？小朋友们在做什么？2.感知“几个几”：*小飞机场景：每架小飞机上有3人，有5架小飞机。*提问：一共有多少人坐小飞机？怎样列式？*学生列式：3+3+3+3+3=15*提问：这个算式有什么特点？（加数相同，都是3；有5个3相加）*小火车场景：每节车厢有4人，有4节车厢。*学生独立列式：4+4+4+4=16*交流：是几个几相加？*过山车上的人：如果过山车有7节车厢，每节坐2人，一共有多少人？*学生列式：2+2+2+2+2+2+2=14（7个2相加）*提问：写这个算式感觉怎么样？（麻烦、长）3.引入乘法，理解含义：*揭示：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算，还可以用一种更简便的方法——乘法。（板书课题：乘法的初步认识）*以“3+3+3+3+3=15”为例教学：*指出：5个3相加，可以写成5×3=15或3×5=15*介绍乘号“×”，读作“乘”。*算式读作：5乘3等于15，或3乘5等于15。*提问：算式中的“5”表示什么？“3”表示什么？“15”表示什么？*同样方法教学“4+4+4+4=16”和“2+2+…+2=14（7个2）”的乘法算式。*介绍乘法算式各部分的名称：乘数×乘数=积。4.巩固练习，深化认识：*“想想做做”第1题：看图先填空，再写出加法算式和乘法算式。（如：每组有2个苹果，有4组。加法：□+□+□+□=□乘法：□×□=□或□×□=□）*判断：下面哪些算式可以改写成乘法算式？为什么？5+5+53+2+34+4+4+41+1+1+1+1*联系生活：说说生活中哪些地方能用到乘法？（如：一双筷子有2根，3双有几根？）5.课堂总结：*今天我们认识了什么新朋友？（乘法）*什么时候可以用乘法来表示？（求几个相同加数的和）*你觉得乘法怎么样？（简便）（后续课时将围绕1-6的乘法口诀的编制、记忆和应用展开，注重让学生在动手操作、观察比较中理解口诀来源，通过多种形式的练习帮助学生熟记口诀，并能运用口诀解决实际问题。）第三单元：表内乘法（二）——乘法口诀的拓展与应用单元教学目标1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，熟记7-9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。2.使学生能运用乘法口诀解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3.在编制和记忆口诀的过程中，培养学生的探索精神和合作意识，进一步感受数学的趣味性。单元教学重点与难点*重点：编制并熟记7-9的乘法口诀，能熟练运用口诀计算。*难点：编制7、8、9的乘法口诀，特别是8和9的口诀；记忆口诀，尤其是得数较大或容易混淆的口诀。课时安排建议（约12课时）*7的乘法口诀：2课时*8的乘法口诀：2课时*9的乘法口诀：3课时*乘法口诀表：1课时*复习与应用：2课时*单元评估：1课时*实践活动：“算24点”1课时（机动）教学建议*注重与已有知识的联系：编制7-9的乘法口诀时，可以引导学生利用已学的2-6的口诀编制经验和方法进行迁移。*强化直观与操作：可利用七巧板、螃蟹图（8条腿）、五角星（5个角，可引申到9）等直观材料帮助学生理解口诀的来源。*引导发现规律，帮助记忆：如9的乘法口诀，积的十位和个位数字之和是9，积的十位数字比乘数少1等规律，帮助学生巧记。*丰富练习形式，激发兴趣：通过对口令、找朋友、开火车、解决故事问题等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中巩固口诀。*重视“算24点”活动：这是一项很好的培养学生口算能力、反应能力和策略意识的实践活动，应组织学生积极参与。第四单元：认识图形——探索平面图形的奥秘单元教学目标1.使学生通过观察、操作、比较等活动，初步认识线段、角和直角，知道线段的特征，角的各部分名称，会用直尺画线段和角，会用三角尺判断直角和画直角。2.使学生初步认识长方形、正方形的特征，能辨认长方形和正方形，能在方格纸上画长方形和正方形。3.使学生在学习活动中，发展初步的空间观念，培养观察、操作和初步的几何直观能力。4.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。单元教学重点与难点*重点：认识线段、角和直角，认识长方形和正方形的特征。*难点：建立线段、角和直角的正确表象，掌握用直尺画指定长度的线段和用三角尺画直角的方法。课时安排建议（约6课时）*认识线段：1课时*认识角和直角：2课时*认识长方形和正方形：2课时*复习与练习：1课时教学建议*多感官参与，强化感知：线段、角、图形等都是比较抽象的几何概念，教学中要充分利用实物、模型、图片等教具、学具，引导学生看一看、摸一摸、折一折、比一比、画一画，丰富感性认识，建立正确表象。*注重操作体验：画线段、画角、用三角尺量直角、折长方形正方形等活动，要让学生亲自动手，在操作中掌握方法，深化理解。*联系生活实际：引导学生发现生活中的线段、角、长方形、正方形，如黑板的边、课桌的角等，感受数学的无处不在。*注重概念间的区别与联系：如线段与曲线的区别，直角与其他角的区别，长方形与正方形的联系（正方形是特殊的长方形）。第五单元：厘米和米——走进长度单位的世界单元教学目标1.使学生初步认识长度单位“厘米”和“米”，建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。2.使学生学会用直尺量物体的长度（限整厘米），会画指定长度的线段（限整厘米）。3.使学生在实际测量和简单计算的过程中，初步学会选