2025-2026学年口语交际的教学设计

2025-2026学年口语交际的教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本章节课程设计以“2025-2026学年口语交际的教学设计”为主题，紧密围绕小学四年级语文课本中的口语交际内容展开。课程设计旨在培养学生的口语表达能力，提高他们在实际情境中的沟通技巧。通过模拟真实生活场景，引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的兴趣，提升学生的口语交际能力。课程内容与课本紧密结合，注重实践性与实用性，符合学生认知特点和教学实际。核心素养目标：1.培养学生准确、流畅、有逻辑的口语表达习惯，提升语言运用能力。

2.增强学生的倾听和理解能力，提高人际沟通的有效性。

3.培养学生的合作意识，学会在团队中表达观点，尊重他人意见。

4.通过角色扮演和情景模拟，激发学生的创造力和想象力，提升解决问题的能力。

5.培养学生积极、自信的个性品质，增强自信心和自我表达能力。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基础的语文知识和口语表达能力，对常见的口语交际情境有一定的认识，能够进行简单的对话和表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对口语交际活动有较高的兴趣。他们具备一定的合作能力，能够参与小组讨论。学习风格上，部分学生喜欢通过实践操作来学习，而另一些学生则更倾向于通过观察和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在口语表达时可能会出现词汇量不足、语句不连贯的问题，影响交流效果。此外，一些学生可能在小组讨论中缺乏自信，不敢主动表达自己的观点。在角色扮演活动中，学生可能难以迅速适应不同角色，导致表演效果不佳。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和口语交际活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如口语交际场景图片、口语表达技巧视频等。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的桌椅安排，确保学生能够舒适地进行口语交际活动。教学过程：一、导入新课

1.老师亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过提问：“同学们，你们平时喜欢和谁聊天？聊些什么？”引导学生回忆自己日常的口语交际经验，激发学习兴趣。

二、新课导入

1.老师展示课本中的口语交际主题：“好朋友”，引导学生关注本节课的学习目标。

2.提问：“好朋友之间应该怎样交流？有哪些好的交流方式？”

3.学生分享自己的观点，老师总结并强调本节课的学习重点。

三、课文主旨内容探究

1.老师带领学生阅读课文，引导学生理解课文内容。

2.提问：“课文中的好朋友是如何交流的？他们之间有哪些共同点？”

3.学生回答，老师总结：好朋友之间应该相互尊重、关心、理解，交流时要真诚、耐心。

四、全文侧重点

1.老师引导学生分析课文中的口语交际技巧，如：倾听、表达、赞美、道歉等。

2.提问：“课文中的好朋友是如何倾听对方的？他们是如何表达自己的观点的？”

3.学生回答，老师总结：倾听时要专心、耐心，表达时要清晰、有条理，赞美要真诚，道歉要诚恳。

五、实际性教学内容

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的好朋友交流场景。

2.学生分组进行角色扮演，其他同学观察并给予评价。

3.老师针对学生的表现，进行点评和指导，强调口语交际技巧的重要性。

六、巩固练习

1.老师给出几个日常生活中的口语交际场景，让学生进行即兴表演。

2.学生分组进行表演，其他同学评价，老师给予点评和指导。

3.通过练习，让学生学会在实际生活中运用所学口语交际技巧。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结口语交际的重要性。

2.提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？”

3.学生分享自己的收获，老师给予鼓励和肯定。

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，完成一篇口语交际日记。

2.学生根据作业要求，认真完成日记，老师批改并给予反馈。

九、下课

1.老师感谢学生的积极参与，宣布下课。

2.学生收拾学习用品，有序离开教室。教学资源拓展：1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《小王子》、《夏洛的网》等经典童话故事，这些故事中的人物对话和情节可以启发学生对口语交际的深入理解。

-口语交际技巧书籍：《高效沟通的艺术》、《如何成为一个优秀的演讲者》等，这些书籍提供了丰富的口语交际技巧和策略。

-社交媒体平台：推荐关注一些教育类微信公众号，如“语文学习”、“口语表达技巧”等，这些平台会定期分享口语交际的相关知识和案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读推荐的书籍，通过阅读学习人物对话中的表达方式和情感交流技巧。

-建议学生参加学校的演讲俱乐部或辩论队，通过实际参与演讲和辩论活动，提高自己的口语表达能力和逻辑思维能力。

-组织学生观看优秀的演讲视频，如TED演讲、名人公开演讲等，分析演讲者的语言表达和肢体语言，学习如何更有效地进行口语表达。

-建议学生在家中或学校内进行角色扮演练习，模拟不同的社交场景，如家庭聚会、朋友聚会等，提高在实际生活中的口语交际能力。

-鼓励学生记录自己的口语表达过程，包括成功的交流和失败的尝试，通过反思来不断改进自己的口语交际技巧。

-组织学生参与社区服务活动，如志愿者服务、环保活动等，在这些活动中，学生需要与不同背景的人进行交流，从而锻炼自己的跨文化交流能力。

-建议学生定期参加口语交际比赛或演讲比赛，通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，同时提高他们的舞台表现力和应对压力的能力。典型例题讲解：1.例题：小明在学校图书馆借了一本书，他想借给小红，但是小红没有时间阅读。以下是小明和小红的对话片段，请根据上下文补全对话。

小明：小红，这本书我觉得你一定会喜欢，我……

小红：（）

答案：小红：谢谢你，小明，可是我现在没时间看，等我有空了再借给你吧。

2.例题：小华和小丽在讨论周末的安排，以下是他们的一段对话，请根据上下文补全对话。

小华：周末我们想去公园玩，你觉得怎么样？

小丽：（）

答案：小丽：听起来不错，我们去哪儿玩呢？有没有什么特别的节目？

3.例题：小张在图书馆遇到了小王，以下是他们的一段对话，请根据上下文补全对话。

小张：小王，你最近在看什么书？

小王：（）

答案：小王：我最近在看一本关于科学探索的书，挺有意思的。

4.例题：小陈和小李在餐厅吃饭，以下是他们的一段对话，请根据上下文补全对话。

小陈：今天的菜怎么样？

小李：（）

答案：小李：还不错，特别是那个红烧肉，太美味了。

5.例题：小王和小赵在图书馆学习，以下是他们的一段对话，请根据上下文补全对话。

小王：小赵，你最近在学习什么？

小赵：（）

答案：小赵：我最近在学习数学，觉得挺有趣的。板书设计：①

-课文标题：《好朋友》

-关键词：倾听、尊重、理解、真诚、耐心、赞美、道歉

②

-课文主题：好朋友之间的交流方式与技巧