2017七年级生物下册 第五单元 第11章 地面上的生物 第2节 地面上的动物教案2 （新版）苏科版

课题2017七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物教案2（新版）苏科版课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2017七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在上节课学习的“地面上的植物”知识点相联系，通过对比学习，加深学生对地面生物多样性的认识。核心素养目标培养学生观察、分析生物多样性的能力，提高学生的科学探究精神和环保意识。通过学习地面上的动物，引导学生关注生物与环境的关系，增强生态保护意识，同时提升学生的生物科学素养和跨学科思维。教学难点与重点1.教学重点

-确定动物在地面上的适应特征及其与环境的关系。

-明确不同地面动物的分类特征和代表物种。

-例如，重点讲解昆虫、爬行动物、两栖动物和哺乳动物在地面的生活习性和适应策略。

2.教学难点

-分析动物行为与环境适应性的联系。

-理解动物与地面生态系统中的食物链和食物网的关系。

-例如，难点在于帮助学生理解为什么某些动物具有特定的地面适应特征，如甲壳类动物的坚硬外壳、蛇的蜿蜒爬行等。同时，难点还包括如何识别不同动物的分类特征，例如通过比较昆虫的翅膀形态和脚的结构来区分不同的昆虫种类。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解地面动物的基本特征和分类，为学生提供基础知识。

2.讨论法：引导学生讨论不同动物适应地面生活的特点，激发学生的思考。

3.实验法：通过观察模型或实物，让学生亲自操作，加深对动物适应性的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地面动物的生活环境和习性。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验动物的行为。

3.教学模型：使用动物模型或标本，让学生直观感受动物的结构特点。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了地面上的植物，了解了它们如何适应地面生活。今天，我们将继续探索地面上的生物，聚焦于地面上的动物。你们知道，动物和植物一样，也是地球上生命的重要组成部分。那么，地面上的动物有哪些特点？它们又是如何适应地面生活的呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开地面动物的神秘面纱。

二、新课讲授

1.地面动物的分类与特征

（教师）首先，我们来了解一下地面动物的分类。地面动物可以分为昆虫、爬行动物、两栖动物和哺乳动物等。接下来，我将逐一介绍它们的特征。

（学生）老师，昆虫有什么特点呢？

（教师）昆虫是无脊椎动物，身体分为头、胸、腹三部分，一般具有三对足和两对翅膀。它们是地球上数量最多的动物之一，适应了各种地面环境。

（学生）那爬行动物呢？

（教师）爬行动物有坚硬的鳞片或甲，可以在干燥的地面环境中生存。它们一般用肺呼吸，体温不恒定，如蛇、蜥蜴等。

（学生）两栖动物和哺乳动物有什么特点？

（教师）两栖动物如青蛙、蟾蜍等，可以在水中和陆地上生活，皮肤裸露，需要湿润环境。哺乳动物则具有毛发，体温恒定，以乳汁喂养幼崽，如兔子、狗等。

2.地面动物的适应特征

（教师）接下来，我们来看一下地面动物的适应特征。它们有哪些特点使它们能够在地面上生存呢？

（学生）老师，我想知道昆虫是如何适应地面生活的？

（教师）昆虫有很强的适应能力，它们可以通过各种方式适应地面生活。例如，它们的足部结构可以帮助它们在地面上行走；翅膀则使它们能够飞行；此外，昆虫还有许多捕食和逃避捕食者的策略。

（学生）那爬行动物呢？

（教师）爬行动物有坚硬的鳞片或甲，可以保护它们免受天敌的侵害。它们的体温不恒定，可以适应温度变化较大的地面环境。

（学生）两栖动物和哺乳动物有什么适应特征？

（教师）两栖动物可以通过皮肤呼吸，适应湿润的地面环境。哺乳动物则具有毛发，可以保持体温，适应各种地面环境。

3.地面动物与环境的关系

（教师）地面动物与地面环境之间有着密切的关系。它们在食物链和食物网中扮演着重要的角色。

（学生）老师，地面动物在食物链和食物网中扮演什么角色？

（教师）地面动物可以是捕食者，也可以是被捕食者。它们通过捕食其他生物或被其他生物捕食，维持生态平衡。

三、课堂活动

1.观察模型

（教师）同学们，请观察一下桌面上的动物模型，思考它们各自的特点和适应特征。

（学生）老师，我观察到这个昆虫有翅膀和足，可以飞行和行走。

（教师）很好，昆虫的翅膀和足正是它们适应地面生活的重要特征。

2.小组讨论

（教师）现在，请你们分成小组，讨论一下地面动物与地面环境的关系。

（学生）我们小组讨论认为，地面动物通过捕食和被捕食，维持了生态平衡。

四、巩固练习

1.判断题

（教师）以下说法正确的是（）

A.昆虫是无脊椎动物，身体分为头、胸、腹三部分。

B.爬行动物有坚硬的鳞片或甲，体温恒定。

C.两栖动物可以在水中和陆地上生活，皮肤裸露。

D.哺乳动物以乳汁喂养幼崽，体温恒定。

（学生）我认为正确答案是ACD。

2.填空题

（教师）以下动物属于地面动物的是（）

A.鲨鱼B.鸟类C.蜗牛D.蜻蜓

（学生）我认为正确答案是CD。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了地面上的动物，了解了它们的分类、特征、适应特征以及与地面环境的关系。希望大家通过这节课的学习，能够更加关注生物多样性，增强环保意识。

（学生）老师，我明白了地面动物的重要性，以后我会更加关注它们。

六、作业布置

1.阅读课本相关内容，了解地面动物的更多知识。

2.观察家中的宠物或家养动物，思考它们如何适应生活环境。

七、板书设计

1.地面上的动物

-昆虫

-爬行动物

-两栖动物

-哺乳动物

2.地面动物的适应特征

-足部结构

-翅膀

-鳞片或甲

-毛发

3.地面动物与环境的关系

-食物链

-食物网

-生态平衡拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物的生活习性》：这本书详细介绍了各种动物的习性，包括它们如何适应不同的地面环境，以及它们在生态系统中的作用。

-《生物多样性保护》：通过案例研究，探讨生物多样性保护的重要性，以及人类活动对地面动物的影响。

-《昆虫记》：法布尔的作品，以昆虫的视角描述了昆虫的生活，帮助学生了解昆虫的多样性和它们在生态系统中的角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试观察自己家附近的地面动物，记录它们的特征和生活习性。

-通过互联网或图书馆资源，查找关于特定地面动物的更多信息，如它们的繁殖方式、迁徙路线等。

-设计一个小型实验，例如观察不同类型的地面动物对食物的选择，以了解它们的食性。

-参与或组织一次社区生物多样性调查活动，了解当地地面动物的种类和分布情况。

-通过绘画或写作，创作一个关于地面动物的故事，提高对生物多样性的认识和表达能力。

这些拓展活动不仅能够帮助学生深化对地面动物的理解，还能够培养他们的观察力、探究能力和环保意识。通过这些实践活动，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，增强学习的实用性和趣味性。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检查学生对地面动物分类、特征和适应特征的理解程度。

-观察学生在课堂活动中的参与度和表现，评估他们的观察力和分析能力。

-进行小测验或课堂练习，实时了解学生对知识点的掌握情况。

-通过小组讨论，观察学生之间的合作与沟通能力，以及他们的批判性思维。

2.作业评价：

-对学生的课堂作业进行详细批改，包括观察报告、实验记录和小型研究报告。

-重点关注学生是否能够正确描述地面动物的特征，以及他们如何分析动物与环境的关系。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在下次作业中提高。

-设定作业评分标准，确保评价的公平性和一致性。

-定期进行作业展示或讨论会，让学生分享他们的学习成果，促进相互学习和进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入案例教学：在讲解地面动物时，结合实际案例，如当地特有的地面动物，让学生更直观地了解动物的特征和适应策略。

2.引入角色扮演：让学生扮演不同的地面动物，模拟它们的生活习性，增强学生对动物行为的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为对地面动物缺乏兴趣或对知识点的理解不够深入。

2.教学方法单一：过度依赖讲授法，未能充分利用互动式教学，如小组讨论、实验等，以激发学生的主动学习。

3.评价方式局限：主要依赖课堂表现和作业成绩，未能全面评估学生的知识掌握和技能发展。

反思改进措施（三