2025-2026学年立秋绘本教案

2025-2026学年立秋绘本教案课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：《立秋》绘本教学

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2025年9月23日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解绘本《立秋》中秋天景色的变化，如树叶变黄、果实成熟等，引导学生感受季节的更替。

②学习绘本中的文字描述，通过朗读和角色扮演，让学生体会文字与图画相结合的阅读乐趣。

③训练学生的观察能力和表达能力，通过观察图片中的细节，鼓励学生用自己的语言描述画面。

2.教学难点，

①帮助学生理解绘本中抽象的秋天概念，如“立秋”的含义，通过故事情境和生活经验相结合的方式，让学生逐步理解。

②引导学生进行想象和创意表达，鼓励他们在绘本的基础上进行续写或创作，提升学生的想象力和创造力。

③培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和分享，让学生学会倾听他人意见，共同完成学习任务。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、笔记本电脑、录音笔。

-课程平台：班级微信群、学校图书馆电子资源。

-信息化资源：绘本《立秋》电子版、秋天主题的图片和视频资料。

-教学手段：绘本、挂图、故事卡片、角色扮演道具。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《立秋》绘本的阅读任务，要求学生观察绘本中的季节变化，记录下自己看到的秋天景物。

设计预习问题：围绕《立秋》的主题，设计问题如“你从绘本中看到了哪些秋天的景物？”和“你认为立秋后天气会有哪些变化？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《立秋》绘本，并做好阅读笔记。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的观察和想法。

提交预习成果：学生将阅读笔记和思考结果提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和思考，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生提交预习成果和参与讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段秋天景色的视频，引出《立秋》绘本的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解立秋的节气特点，以及绘本中展现的秋天景物变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中观察到的秋天景物，并尝试用语言描述。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么树叶会变黄？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和描述。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解立秋的节气知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以“我眼中的秋天”为主题，创作一幅画或写一篇短文。

提供拓展资源：推荐与秋天相关的书籍和视频，鼓励学生课后进一步探索。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予正面反馈和具体指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成创作或写作任务。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行课后拓展学习。

反思总结：学生对自己的创作或写作进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固所学知识，并培养自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我评价和自我改进的能力。知识点梳理：《立秋》绘本教学知识点梳理

一、节气知识

1.立秋的含义：立秋是二十四节气之一，标志着秋季的开始。

2.立秋的时间：每年公历8月7日至9日之间。

3.立秋的气候特征：气温逐渐降低，昼夜温差增大，天气晴朗。

二、季节变化

1.秋天的气候特点：天气晴朗，气温适宜，降水减少。

2.秋天的自然现象：树叶变黄、果实成熟、菊花盛开等。

3.秋天的农作物：稻谷、玉米、棉花等。

三、绘本内容

1.故事背景：《立秋》绘本讲述了一个关于立秋的故事，通过描绘农村秋天的景色，展现了季节的变化。

2.人物角色：故事中的主要人物包括农民、孩子等。

3.情节概述：绘本通过孩子与农民的对话，展现了立秋时节的农村生活，以及人们对秋天的感受。

四、阅读理解

1.绘本中的细节：引导学生观察绘本中的细节，如树叶的颜色、果实的形状等。

2.文字与图画的关系：分析绘本中文字与图画的关系，理解文字描述与图画呈现的关联。

3.人物的情感表达：通过人物的语言和动作，体会人物的情感变化。

五、语言表达

1.词语积累：学习绘本中的新词，如“金秋”、“硕果累累”等。

2.句子仿写：根据绘本内容，进行句子仿写，提高学生的语言表达能力。

3.朗读技巧：指导学生朗读绘本，注意语气、节奏和停顿。

六、美术欣赏

1.绘本中的画面：欣赏绘本中的画面，感受画面的色彩、构图和表现手法。

2.美术创作：鼓励学生根据绘本内容，进行美术创作，如绘画、手工制作等。

3.美术评价：引导学生评价自己的作品，提高审美能力和评价能力。

七、品德教育

1.爱护自然：引导学生关注季节变化，爱护自然环境。

2.尊重劳动：通过绘本中的农民形象，教育学生尊重劳动者，珍惜劳动成果。

3.团结互助：绘本中的孩子与农民之间的互动，教育学生团结互助，共同成长。

八、科学探究

1.秋天现象的原因：引导学生探究秋天现象背后的科学原理，如树叶变色的原因。

2.观察与记录：指导学生观察秋天的自然现象，并记录下来。

3.科学实验：设计简单的科学实验，如制作风车、观察植物生长等，激发学生的探究兴趣。

九、文化传承

1.秋天的传统习俗：介绍立秋时节的传统习俗，如贴秋膘、赏月等。

2.秋天的诗词：欣赏与秋天相关的诗词，感受中国传统文化。

3.文化传承的意义：引导学生关注传统文化，传承和发扬民族文化。重点题型整理：1.题型：描述型

细节补充：请用一段话描述绘本《立秋》中孩子看到的第一片落叶的颜色和形状。

举例题型：在绘本《立秋》中，孩子看到的第一片落叶是____色，形状像____。

2.题型：分析型

细节补充：分析绘本中农民伯伯所说的“立秋了，天气凉了”这句话的含义。

举例题型：绘本中农民伯伯说“立秋了，天气凉了”，这句话反映了____季节的特点，以及农民对季节变化的____。

3.题型：联想型

细节补充：根据绘本内容，想象一下立秋后，孩子还会看到哪些秋天的景物。

举例题型：立秋后，孩子可能会看到____，因为____。

4.题型：应用型

细节补充：结合绘本内容，谈谈自己是如何感受季节变化的。

举例题型：就像绘本中的孩子一样，我在立秋后感受到了____，因为____。

5.题型：创作型

细节补充：根据绘本《立秋》的故事，创作一个与秋天相关的小故事。

举例题型：在一个秋天的早晨，小明的院子里____，发生了这样一件有趣的事情____。教学反思与改进：教学《立秋》绘本这一课后，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得在导入环节，可以通过更多的互动来吸引学生的注意力。比如，我可以准备一些与秋天相关的图片或者实物，让学生在课堂上进行观察和讨论，这样不仅能够激发他们的兴趣，还能让他们更直观地感受到秋天的气息。

其次，我在讲解绘本中的文字和图画关系时，发现有些学生对于文字的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些文字游戏或者故事接龙的活动，让学生在游戏中学习如何从文字中获取信息，提高他们的阅读理解能力。

再者，我发现课堂上的小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们不太擅长表达自己的观点。为了改善这一点，我打算在下次课上，提供一些讨论引导问题，帮助学生打开思路，同时也鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

最后，课后作业的反馈也是我需要改进的地方。我发现有些学生提交的作业质量不高，可能是由于他们对作业的要求理解不够。所以，我会在布置作业时，更加详细地说明作业要求和评分标准，并且在批改作业时，给出具体的反馈和改进建议。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于绘本中的秋天景象描述得生动形象。大部分学生能够跟随老师的节奏，对绘本内容有了较好的理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕绘本内容展开讨论，提出自己的观点和想法。例如，在讨论“立秋后，天气会有哪些变化”时，学生们提到了树叶变黄、果实成熟等自然现象，以及人们的生活习惯变化，如贴秋膘等。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对绘本中的节气知识和季节变化有了基本的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于立秋的时间、气候特征等问题。

4.课后作业反馈：学生在课后作业中表现出了对绘本内容的深入思考。例如，有的学生通过绘画表达了自己对秋天的感受，有的学生则通过写作描述了自己在立秋时节的经历。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持；

-对在随堂测试中表现优异的学生给予肯定，同时指出他们在某些知识点上的不足，并提供相应的辅导；

-对作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解绘本内容