12 一幅名扬中外的画（教学设计）统编版语文三年级下册

12一幅名扬中外的画（教学设计）统编版语文三年级下册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本节课以《一幅名扬中外的画》为切入点，通过欣赏和解读名画，培养学生对美术作品的鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣，同时结合语文知识，提高学生的阅读理解和表达能力。二、核心素养目标1.培养学生对美术作品的审美感知，提升艺术鉴赏能力。

2.激发学生对传统文化的热爱，增强文化自信。

3.锻炼学生的阅读理解能力，提高语文素养。

4.培养学生合作学习的能力，增强团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①通过对《清明上河图》的详细解读，引导学生理解画作的构图特点、人物描绘及社会背景。

②引导学生运用联想和想象，体会画作所表达的情感和意境。

2.教学难点，

①指导学生分析画作中的细节，培养细致观察和敏锐感知的能力。

②帮助学生理解画作背后的历史和文化内涵，提升跨学科综合学习能力。

③引导学生在欣赏画作的同时，学会运用语文知识进行表达和评价，提高语言运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、打印机。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材电子版。

3.信息化资源：《清明上河图》高清图片、相关历史背景资料。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示（如画作复制品）、小组讨论、角色扮演。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《清明上河图》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《清明上河图》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《清明上河图》的图片或视频片段，让学生初步感受名画的艺术魅力或特点。

简短介绍《清明上河图》的基本信息，包括作者、创作背景、画作的构图和内容，为接下来的学习打下基础。

2.《清明上河图》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《清明上河图》的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解《清明上河图》的定义，包括其主要描绘的景象和艺术风格。

详细介绍《清明上河图》的构图特点，如长卷形式、透视法、人物描绘等。

3.《清明上河图》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《清明上河图》的特性和艺术价值。

过程：

展示《清明上河图》的局部画面，引导学生观察和分析其中的细节。

分析画中的社会生活场景，如市井百态、交通繁忙等，让学生体会画作所反映的历史背景。

引导学生思考《清明上河图》如何通过艺术手法表达作者的情感和意境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《清明上河图》相关的主题进行讨论，如人物分析、场景描述、艺术特色等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地欣赏和理解《清明上河图》。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《清明上河图》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述、分析、讨论和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《清明上河图》的重要性和艺术价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《清明上河图》的基本信息、构图特点、艺术手法等。

强调《清明上河图》在中国绘画史上的地位和艺术价值，鼓励学生进一步探索和欣赏其他名画。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《清明上河图》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《清明上河图》的相关书籍，如《清明上河图研究》、《张择端与清明上河图》等，可以深入了解画作的历史背景和艺术特色。

-中国古代绘画史的相关资料，如《中国美术史》、《中国绘画通史》等，帮助学生了解《清明上河图》在中国绘画史上的地位和影响。

-与《清明上河图》主题相关的文学作品，如《东京梦华录》、《都城纪胜》等，通过文学作品了解宋代社会的风俗民情。

2.拓展建议：

-观看《清明上河图》相关的纪录片或展览介绍，通过视频和实地参观的方式，更加直观地感受画作的魅力。

-鼓励学生收集《清明上河图》的周边艺术品，如明信片、书签、挂历等，通过实际物品的接触，加深对画作的理解和喜爱。

-组织学生进行绘画实践，尝试模仿《清明上河图》的构图和笔法，提高学生的绘画技能和对传统艺术的欣赏能力。

-在学校图书馆或公共图书馆中，设立“名画鉴赏”专栏，推荐更多中国古代名画的书籍和资料，拓宽学生的艺术视野。

-邀请美术教师或艺术专家来校进行讲座，分享《清明上河图》的艺术价值和鉴赏方法，激发学生对美术学习的兴趣。

-利用网络资源，如在线博物馆、艺术网站等，让学生在虚拟环境中欣赏《清明上河图》和其他名画，增强学习的互动性和趣味性。

-组织学生参观当地博物馆或艺术展览，现场欣赏《清明上河图》的原作或其他名画，提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合语文教学，引入历史知识，让学生在欣赏画作的同时，了解宋代的社会风貌和历史文化。

2.运用多媒体技术，通过图片、视频等多种形式，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对《清明上河图》的了解不够深入。

2.教学评价方式较为单一，主要依靠学生的口头表达和书面报告，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.课前准备阶段，可以提前向学生推荐相关的历史资料和画作解读，让学生在课堂上能够更好地参与讨论。

2.在课堂讨论中，可以采用小组合作的方式，鼓励学生积极参与，通过小组间的互动，提高学生的合作能力和表达能力。

3.教学评价方面，可以增加课堂观察、学生自评和互评等环节，全面评估学生的学习效果和综合能力。

4.考虑引入更多互动环节，如角色扮演、绘画比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。

5.鼓励学生课后进行拓展学习，如参观博物馆、阅读相关书籍等，将课堂学习与课外实践相结合，加深对知识的理解和应用。八、重点题型整理1.细节描写理解题：

题型：请根据课文内容，找出《清明上河图》中描绘的某个细节，并说明这个细节体现了画作什么样的特点或表达了作者什么样的情感。

例子：画中有一只小狗，它蜷缩在一位老人的脚边，这个细节体现了画作对日常生活场景的细腻描绘。

2.艺术手法分析题：

题型：分析《清明上河图》在构图、色彩、线条等方面的艺术手法，并说明这些手法如何增强了画面的表现力。

例子：画作采用了长卷构图，通过连续的景观变化，展现了城市生活的繁华与宁静的交替。

3.人物形象描绘题：

题型：描述《清明上河图》中某个人物的形象特征，并分析这个人物形象在画面中的作用。

例子：画中的商贩形象生动，他们忙碌的身影体现了市井生活的喧嚣和活力。

4.背景文化理解题：

题型：结合宋代的社会背景，解释《清明上河图》中某幅画面所反映的社会现象或文化特征。

例子：画中的桥梁和船只反映了宋代交通的发达，同时也展现了当时人们的出行方式。

5.情感体验题：

题型：阅读《清明上河图》后，谈谈你的情感体验，并说明为什么这幅画作能够引起你的共鸣。

例子：这幅画作让我感受到了古代城市生活的真实与生动，它让我对那个时代的人们产生了深深的敬意。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《一幅名扬中外的画》的全文，并尝试用自己的话复述画中的主要情节和人物。

2.选择《清明上河图》中你最喜欢的场景，画出这个场景，并简要描述你的创作思路和想要表达的情感。

3.收集关于《清明上河图》的资料，包括作者、创作背景、艺术特色等，制作一份小报告，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，我会及时批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于复述作业，我会关注学生的语言表达是否准确流畅，是否能抓住课文的主要内容。

3.对于绘画作业，我会评