2023六年级语文下册 第三单元 习作例文新学习单教学设计 新人教版

2023六年级语文下册第三单元习作例文新学习单教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：2023六年级语文下册第三单元习作例文新学习单教学设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察生活、感受生活的能力，提升语言表达和写作技巧。通过学习习作例文，强化学生们的审美情趣和文化意识，提高文学素养和人文素养。同时，锻炼学生独立思考、批判性思维和创造性思维能力，为今后的学习和生活打下坚实的语文基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生在之前的学习中已经接触并学习了基本的写作技巧，如记叙文、议论文和说明文的基本结构。他们能够识别常见的修辞手法，并尝试在写作中运用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对写作有一定兴趣，但部分学生可能对习作例文的学习感到枯燥，因为他们可能更倾向于自由发挥。学生的写作能力参差不齐，有的学生能够熟练运用各种写作技巧，而有的学生则可能在组织材料、运用语言上存在困难。学习风格上，有的学生偏好独立写作，有的则更习惯于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习习作例文时，学生可能会遇到以下困难：一是对例文中的写作手法理解不深，难以模仿；二是缺乏生活素材，难以产生写作灵感；三是写作过程中容易受到心理压力影响，导致写作焦虑。此外，学生在表达观点时可能缺乏深度和逻辑性，这也是一个需要克服的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级语文下册》第三单元习作例文部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘生活场景的图片，帮助学生更好地理解习作例文中的情景。

3.教学工具：准备笔、纸、绘图工具等，以供学生进行写作练习和创意表达。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流心得。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅描绘校园生活的图片，引导学生观察并描述画面内容。

2.提问：“同学们，你们在校园里都经历过哪些有趣的事情？请用几句话来描述一下。”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习如何通过习作例文来提高我们的写作能力。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示习作例文，引导学生阅读并分析文章结构、写作手法和表达技巧。

2.提问：“这篇文章是如何开头引入主题的？中间部分又是如何展开叙述的？结尾部分又有什么特点？”

3.学生分组讨论，教师巡回指导，每组派代表分享讨论成果。

4.教师总结每组讨论结果，强调写作过程中的关键要素。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生根据所学知识，尝试仿写一篇习作例文，教师巡视指导。

2.学生展示自己的作品，教师点评并提出改进意见。

3.学生根据教师建议进行修改，再次展示作品。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在写作过程中，你们遇到过哪些困难？如何解决？”

2.学生自由发言，教师总结并给出解决方法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个与习作相关的实际问题，如：“如何将一次旅行经历写成一篇有趣的记叙文？”

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“写作除了表达思想，还有什么作用？”

2.学生自由发言，教师总结并强调写作在生活中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调写作技巧和核心素养的重要性。

2.布置作业：学生根据所学知识，完成一篇习作，下周课堂展示。

教学时长：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《小学生优秀作文选》中的不同体裁文章，如童话、寓言、科幻等，以丰富学生的写作视野。

-文学名著节选：选取适合六年级学生阅读的文学作品节选，如《童年》、《小王子》等，让学生感受不同文学风格。

-现代散文：推荐一些现代散文，如朱自清的《背影》、冰心的《寄小读者》等，引导学生学习散文的写作技巧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生利用课外时间阅读不同类型的文学作品，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

-写作实践：组织学生进行写作实践活动，如写日记、书信、小故事等，锻炼写作技巧和表达能力。

-主题讨论：围绕某个主题进行小组讨论，如“我最敬佩的人”、“我的梦想”等，培养学生思考和表达的能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同角色的生活，激发写作灵感，提高写作的生动性和趣味性。

-写作比赛：定期举办写作比赛，如“我最喜欢的动物”、“我最难忘的一次旅行”等，激发学生的创作热情，提高写作水平。

-家校互动：鼓励家长参与学生的写作过程，提供反馈和建议，共同促进学生的写作成长。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如参观博物馆、访问敬老院等，积累写作素材，提高写作的真实性和深度。

-信息技术应用：指导学生利用网络资源，如在线作文库、写作教程等，拓宽学习渠道，提高写作技能。教师随笔典型例题讲解典型例题1：

题目：请根据以下材料，写一篇记叙文，题目自拟。

材料：周末，我和爸爸妈妈一起去公园游玩。阳光明媚，公园里绿树成荫，花香四溢。我们沿着湖边漫步，欣赏着美丽的风景，感受着大自然的魅力。

答案：题目：《湖边的周末》

周末的阳光洒在湖面上，波光粼粼。我和爸爸妈妈一起来到了公园。公园里绿树成荫，花香四溢，让人心旷神怡。我们沿着湖边漫步，湖水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游动。湖边的柳树随风摇曳，仿佛在向我们招手。我们欣赏着美丽的风景，感受着大自然的魅力。突然，一只小鸟飞过，停在树枝上，好奇地打量着我们。我们不禁停下脚步，静静地欣赏这和谐的一幕。这个周末，我们度过了一个愉快的时光。

典型例题2：

题目：请以“成长”为话题，写一篇议论文，观点明确，论据充分。

答案：题目：《成长的烦恼与快乐》

成长，是每个人必经的过程。在这个过程中，我们既会遇到烦恼，也会感受到快乐。在我看来，成长的烦恼与快乐是相辅相成的。

成长的烦恼主要来源于学业压力、人际关系等方面。面对繁重的学业，我们可能会感到焦虑、迷茫。而在人际交往中，我们可能会遇到误解、矛盾。然而，正是这些烦恼，让我们学会了独立、坚强。在解决问题的过程中，我们逐渐成长。

与此同时，成长中也充满了快乐。当我们取得成绩时，会感到自豪和满足；当我们帮助他人时，会感到快乐和幸福。快乐是成长的动力，它让我们更加积极地面对生活。

典型例题3：

题目：请以“家乡的变化”为题材，写一篇说明文，条理清晰，语言简洁。

答案：题目：《家乡的变化》

近年来，我的家乡发生了翻天覆地的变化。以下是我对家乡变化的简要介绍。

首先，基础设施得到了很大改善。道路宽敞平整，交通更加便利。新建的公园、广场等休闲娱乐场所，丰富了居民的生活。

其次，生态环境得到了有效保护。政府加大了绿化工程力度，空气质量明显改善。河流清澈，水质达标。

再次，教育事业蓬勃发展。新建的学校、幼儿园等教育机构，为孩子们提供了更好的学习环境。

最后，居民生活水平不断提高。就业机会增多，收入水平提高。居民们过上了幸福美满的生活。

典型例题4：

题目：请以“我眼中的老师”为题材，写一篇抒情散文，情感真挚，描写生动。

答案：题目：《我眼中的老师》

在我心中，老师是伟大的。他们像一盏明灯，照亮我们前行的道路；他们像一把雨伞，为我们遮风挡雨。

我眼中的老师，是严厉的。他们要求我们努力学习，不辜负家长的期望。每当我在学习上遇到困难，老师总是耐心地教导我，让我明白成功的秘诀。

我眼中的老师，是慈祥的。他们关心我们的成长，关注我们的身心健康。在我生病时，老师会亲自照顾我，让我感受到家的温暖。

我眼中的老师，是智慧的。他们教会我们如何做人、做事，让我们受益终身。在老师的引导下，我们学会了独立思考，勇敢面对生活的挑战。

典型例题5：

题目：请以“家乡的美食”为题材，写一篇描写文，色彩鲜明，形象生动。

答案：题目：《家乡的美食——红烧肉》

家乡的美食种类繁多，其中我最喜欢的是红烧肉。这道菜色泽红亮，肉质鲜嫩，香气扑鼻，让人垂涎欲滴。

红烧肉选用上等五花肉，经过精心烹饪，肥而不腻。先将五花肉切成小块，焯水去腥。然后，将五花肉放入锅中，加入适量的酱油、糖、料酒、姜片等调料，小火慢炖。在炖制过程中，汤汁逐渐收紧，五花肉逐渐变得鲜嫩。待汤汁浓稠，肉质软烂时，即可出锅。

红烧肉不仅美味可口，而且富含营养。它含有丰富的蛋白质、脂肪、维生素等，对人体健康大有裨益。每当家人团聚，红烧肉总是桌上的主角，成为我们共同的美好回忆。教学反思今天上了六年级语文下册第三单元习作例文新学习单这一节课，我觉得整体上学生们的参与度和学习效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生对于习作例文的学习还是显得有些被动，他们对于写作技巧的理解不够深入。在讲解例文时，我尝试通过提问和讨论的方式来引导学生思考，但似乎效果并不明显。我意识到，可能需要更加多样化的教学方法来激发他们的兴趣，比如可以结合一些实际生活案例，让他们在实际情境中体会写作的乐趣。

其次，课堂上的练习环节，我发现部分学生的写作速度较慢，而且内容相对单一。这让我反思，是否在之前的课堂教学中，对于写作技巧的讲解和练习还不够充分，导致学生缺乏实际操作的能力。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些写作技巧的专项练习，帮助学生提高