2025-2026学年古诗词示儿教学设计

2025-2026学年古诗词示儿教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《示儿》这首诗为载体，结合学生已掌握的古典诗词知识，引导学生通过朗读、品析、拓展等方式深入理解诗歌意境，培养学生的文学素养和审美情趣。课程内容紧密联系课本，注重引导学生自主学习，培养学生的创新思维和语言表达能力。二、核心素养目标培养学生对古诗词的鉴赏能力，提升语言表达和审美感知。通过学习《示儿》，引导学生体会诗人深厚的家国情怀，增强文化自信，培养爱国主义精神。同时，提高学生的文学素养，激发对传统文化的兴趣，促进跨文化理解能力的发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中，已经接触过一些古诗词作品，对古诗词的韵律、修辞手法和基本表达方式有所了解。此外，他们对古代文化背景、历史人物和典故有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对古诗词的兴趣因人而异，部分学生可能对古典文学有着浓厚的兴趣，而另一部分学生可能对古诗词感到陌生和枯燥。在能力方面，学生的理解力和鉴赏力参差不齐，部分学生能迅速把握诗歌的意境和情感，而部分学生则难以深入理解。学习风格上，有学生偏好独立思考，有学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《示儿》这首诗时，可能遇到的困难包括对诗歌背景的缺乏了解、对诗词中蕴含的情感和意境把握不足，以及对于诗词中的生僻字词的识记。此外，学生在理解诗歌的结构和表现手法时，可能也会遇到一定的挑战。因此，教师在教学过程中需注意引导学生逐步克服这些困难，提升他们的古诗词学习水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《示儿》诗歌教材或打印的学习资料。

2.辅助材料：准备与《示儿》相关的历史背景图片、诗人画像，以及反映诗人情感的意境画面。

3.教学工具：准备古诗词朗诵音频、诗歌解析视频，以及相关的电子课件。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，准备黑板或投影仪展示教学内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗词吗？有没有最喜欢的古诗词？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《示儿》的作者陆游的画像，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，如它是中华文化的瑰宝，对培养文学素养和审美情趣有着重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构和韵律特点。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《示儿》作为案例进行分析。

详细介绍《示儿》的背景、特点和意义，让学生全面了解这首诗在古诗词中的地位和影响。

引导学生思考《示儿》中表达的情感和思想，以及它在历史和文化中的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《示儿》相关的主题进行深入讨论，如“陆游的爱国情怀”或“《示儿》中的修辞手法”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地理解古诗词中的意象和情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《示儿》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们课后继续阅读和欣赏其他古诗词作品。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词文化背景：介绍陆游的生平、文学成就以及宋代的历史文化背景，帮助学生更好地理解《示儿》的创作背景和诗人的情感。

-诗词鉴赏方法：提供一些古诗词鉴赏的方法和技巧，如如何分析意象、如何理解诗歌的韵律和节奏、如何把握诗人的情感态度等。

-相关古诗词作品：推荐一些与《示儿》风格相近或主题相关的古诗词作品，如陆游的其他诗作，以及其他诗人的爱国诗篇，以拓宽学生的阅读视野。

-古诗词朗诵技巧：介绍古诗词朗诵的基本技巧，如如何把握节奏、如何运用语气和语调等，帮助学生提高朗诵水平。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，深入理解诗人的思想和情感。

-写作练习：指导学生尝试创作一首以爱国为主题的古诗词，通过写作实践加深对《示儿》的理解和感悟。

-朗诵活动：组织学生进行古诗词朗诵比赛，通过朗诵活动提高学生的口语表达能力和对古诗词的鉴赏能力。

-课堂讨论：在课堂上引入一些与《示儿》相关的历史事件或文化现象，引导学生进行讨论，培养他们的思辨能力和历史意识。

-家长参与：鼓励家长参与学生的古诗词学习，如共同阅读古诗词作品，讨论诗歌中的主题和情感，增强家庭教育的文化氛围。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆、纪念馆等地，通过实地考察了解古代历史和文化，加深对古诗词背景的理解。

-诗歌创作讲座：邀请当地诗人或文学专家来校进行诗歌创作讲座，分享诗歌创作的经验和技巧，激发学生的创作热情。

-古诗词文化社团：成立古诗词文化社团，定期举办古诗词讲座、朗诵会、创作比赛等活动，为学生提供一个学习交流的平台。七、教学反思与总结今天的课，我感觉还是蛮有收获的。首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣，他们对于《示儿》这首诗的背景和内容表现出了一定的好奇心。但是，我也意识到，在导入时，可以更加生动地讲述一些关于陆游的故事，让学生对诗人有更直观的认识。

在讲解古诗词基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和实例，帮助学生理解诗歌的结构和韵律。我发现，这种方法挺有效的，大部分学生都能跟上节奏，对古诗词的基本概念有了初步的了解。

案例分析环节，我选择了《示儿》作为案例，通过深入剖析，让学生感受到了诗人的家国情怀。学生们在讨论时也相当积极，提出了很多有见地的观点。不过，我觉得还可以更深入地引导他们，比如让他们结合自己的生活经验去思考，这样能更好地激发他们的情感共鸣。

在小组讨论和课堂展示环节，学生们展现出了很好的合作精神。他们能够主动参与讨论，提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。当然，也有一些学生在表达时显得有些拘谨，这可能是由于他们对古诗词不够熟悉。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励他们开口表达，提高他们的自信心。

总的来说，今天的课让我收获颇丰，也让我看到了学生们在学习古诗词上的潜力和兴趣。我相信，只要我们共同努力，他们的文学素养和审美能力一定会得到提升。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗词的基本概念

-《示儿》的创作背景

-诗歌的结构和韵律

②重点词句：

-“死去元知万事空，但悲不见九州同。”

-“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

③内容逻辑关系：

-诗歌开篇点明主题，表达诗人对国家命运的深