2025-2026学年儿歌鸡蛋之歌教案

2025-2026学年儿歌鸡蛋之歌教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年儿歌《鸡蛋之歌》教案

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2026年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析小学三年级一班的学生正处于活泼好动、好奇心强的年龄阶段。在知识层面，他们已经具备了一定的语言基础，能够理解和表达简单的句子。然而，对于诗歌这种文学形式，他们的接触相对较少，对诗歌的韵律、节奏和意境的理解能力有限。

在能力方面，学生的自主学习能力有待提高。他们在课堂上参与度较高，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。此外，由于儿歌《鸡蛋之歌》涉及一些生活常识，学生可能对其中的一些内容比较熟悉，但如何将这些知识融入到诗歌学习中，需要教师进行引导。

从素质角度来看，学生的合作意识和创新能力有待培养。在课堂上，他们能够与同伴进行简单的交流，但在创作和分享诗歌的过程中，往往缺乏创新思维和合作精神。因此，本节课的教学设计应注重培养学生的合作能力和创新意识。

行为习惯方面，学生普遍具有较好的课堂纪律，能够认真听讲。但在小组讨论和互动环节，个别学生可能存在注意力不集中、参与度低的现象。这可能会影响课程的学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：儿歌《鸡蛋之歌》音频文件、诗歌相关图片和视频

-教学手段：教学PPT、手工制作材料（用于制作鸡蛋主题的手工艺品）教学过程一、导入新课

1.教师播放儿歌《鸡蛋之歌》的音频，让学生在轻松愉快的氛围中感受歌曲的韵律和节奏。

2.提问：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？为什么？

3.引导学生讨论儿歌中描述的鸡蛋的特点和用途。

二、课文主旨内容探究

1.教师展示儿歌《鸡蛋之歌》的歌词，引导学生阅读并思考以下问题：

-儿歌中提到了哪些关于鸡蛋的特点？

-儿歌中鸡蛋的用途有哪些？

-你能从儿歌中感受到作者对鸡蛋的喜爱吗？

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

3.教师总结各组讨论内容，强调儿歌中鸡蛋的特点和用途。

三、全文侧重点分析

1.教师引导学生关注儿歌中的韵律和节奏，感受诗歌的韵律美。

2.分析儿歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会诗歌的表现力。

3.讨论儿歌中鸡蛋的特点和用途，引导学生关注生活中的细节。

四、实际教学内容

1.教师带领学生进行手工制作活动，制作鸡蛋主题的手工艺品，如鸡蛋形状的彩泥、鸡蛋图案的绘画等。

2.学生分组进行合作，共同完成手工艺品，培养团队合作精神。

3.制作完成后，每组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

五、课堂互动

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生模仿儿歌中的角色，进一步感受诗歌的情境。

2.学生分组进行诗歌创作，以鸡蛋为主题，创作一首新的儿歌。

3.各组展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调儿歌《鸡蛋之歌》的特点和魅力。

2.鼓励学生在生活中发现美，感受生活的美好。

3.布置课后作业，要求学生回家后与家长分享本节课的学习内容，并尝试创作一首关于自己喜欢事物的儿歌。

七、课后延伸

1.教师布置课外阅读任务，让学生阅读有关鸡蛋的科普书籍或文章，拓宽知识面。

2.鼓励学生在生活中观察鸡蛋的生长过程，了解鸡蛋的营养价值。

3.组织学生参加学校举办的诗歌朗诵比赛，让学生将所学知识运用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-鸡蛋的营养成分：介绍鸡蛋的营养价值，如蛋白质、维生素D、B12等，以及如何通过鸡蛋的摄入来维持身体健康。

-鸡蛋的品种和种类：讲解不同品种和种类的鸡蛋（如鸡种、蛋壳颜色）的特点和差异，以及它们对最终产品的影响。

-鸡蛋的历史和文化：简要介绍鸡蛋在世界各地的历史和文化意义，包括在节日庆典、烹饪艺术中的应用。

-鸡蛋的加工和保存：介绍鸡蛋的加工方式，如盐焗蛋、皮蛋等，以及如何正确保存鸡蛋以延长保质期。

-鸡蛋与环境保护：讨论鸡蛋生产对环境的影响，以及可持续农业和有机鸡蛋的概念。

2.拓展建议：

-学生可以访问学校图书馆或当地图书馆，查找关于鸡蛋的书籍，以便深入了解鸡蛋的相关知识。

-安排一次实地参观活动，如参观农场或食品加工厂，让学生亲眼看到鸡蛋的生产和加工过程。

-鼓励学生在家中尝试制作简单的鸡蛋料理，如煎蛋、炒蛋，并记录下制作步骤和心得体会。

-组织一个小组项目，让学生研究不同地区鸡蛋的消费习惯和烹饪方式，制作一份报告或展示。

-利用网络资源（如视频教程、在线课程），让学生观看鸡蛋料理的视频，学习新的烹饪技巧。

-设计一个“鸡蛋创意大赛”，让学生发挥想象力，用鸡蛋创作艺术作品或设计创新产品。

-通过在线平台，如教育论坛或社交媒体，让学生分享他们关于鸡蛋的发现和学习经验，与其他学生交流学习心得。

-安排一次主题讲座，邀请营养专家或农业专家来校，为学生提供更专业的知识讲解和互动问答环节。典型例题讲解例题1：

《鸡蛋之歌》中提到：“一个鸡蛋顶一个馒头，两个鸡蛋顶一个包子。”请根据这首儿歌，计算三个鸡蛋可以顶几个馒头或几个包子？

答案：三个鸡蛋可以顶三个馒头或三个包子。因为每个馒头或包子需要一个鸡蛋，所以三个鸡蛋就是三个馒头或三个包子。

例题2：

如果小明有5个鸡蛋，他每天吃一个鸡蛋，那么他可以用这些鸡蛋坚持吃几天？

答案：小明可以用这些鸡蛋坚持吃5天。因为每天吃一个，5个鸡蛋就可以吃5天。

例题3：

小华的妈妈买了10个鸡蛋，她每天做两个鸡蛋的早餐，连续做了3天。请问，小华的妈妈还剩下多少个鸡蛋？

答案：小华的妈妈还剩下4个鸡蛋。因为3天共用了6个鸡蛋（每天2个），所以10个鸡蛋减去6个鸡蛋，剩下4个。

例题4：

小红有8个鸡蛋，她打算把这些鸡蛋分给她的三个好朋友，每个人分得一样多。请问，每个人可以分到几个鸡蛋？

答案：每个人可以分到2个鸡蛋。因为8个鸡蛋平均分给3个人，所以8除以3等于2余2，每个人分到2个鸡蛋。

例题5：

小刚的爷爷给他10个鸡蛋，小刚每天吃一个，连续吃了5天后，他还剩下多少个鸡蛋？

答案：小刚还剩下5个鸡蛋。因为每天吃一个，5天就吃了5个，所以10个鸡蛋减去5个，剩下5个。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以了解学生对儿歌《鸡蛋之歌》的理解程度，以及他们对鸡蛋相关知识的掌握情况。

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言积极性、合作交流能力和动手操作能力。

-进行小测验或课堂练习，检验学生对诗歌内容的记忆和对鸡蛋相关知识的理解。

-通过小组讨论和展示，评估学生的合作能力和创新思维。

2.作业评价：

-对学生的手工制作作业进行细致的批改，评价作品的美观性、创意性和完成度。

-对学生的诗歌创作作业进行评价，关注诗歌的韵律、节奏和内容创意。

-通过书面作业，如写作或绘画，评价学生对鸡蛋特点和用途的理解程度。

-对学生的课堂笔记和复习资料进行检查，确保学生能够将课堂所学知识有效地转化为自己的知识体系。

3.反馈与鼓励：

-及时给予学生反馈，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-对于表现不佳的学生，给予具体的指导和建议，帮助他们找到学习上的不足并加以改进。

-通过定期的家长沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

4.评价方式多样化：

-结合定量和定性评价，不仅关注学生的成绩，还关注他们的学习态度、合作精神和创新能力。

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价中学会反思和自我提升。板书设计①儿歌《鸡蛋之歌》核心知识点

-鸡蛋特点：营养丰富、口感美味

-鸡蛋用途：烹饪食材、制作美食

②关键词句

①“一个鸡蛋顶一个馒头，两个鸡蛋顶一个包子。”

②“鸡蛋圆圆的，壳壳硬硬的。”

③“鸡蛋里头黄黄的是蛋黄，清清的是蛋白。”

③诗歌韵律

-诗歌节奏：简单明快，适合儿童学习

-诗句重复：增强记忆，易于传唱

④鸡蛋知识小贴士

-鸡蛋的营养成分

-鸡蛋的保存方法

-鸡蛋的烹饪技巧教学反思与总结今天上了《鸡蛋之歌》这节课，感觉挺有意思的。孩子们对儿歌挺感兴趣的，尤其是那种朗朗上口的韵律，他们很快就学会了。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我觉得课堂互动挺重要的。我尝试通过提问和小组讨论来激发学生的兴趣，让他们在参与中学习。比如，我让他们讨论鸡蛋的特点和用途，这让他们有了更多表达自己的机会。

然后，我在手工制作环节也看到了学生的积极性。他们对手工制作很感兴趣，而且能够很好地完成作品。这让我想到，动手实践对孩子们来说是一种很好的学习方式。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时不太积极，可能是害羞或者不自信。我需要在今后