2023八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国的政治和经济制度 第2框 基本政治制度教学设计 新人教版

PAGE课题2023八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国的政治和经济制度第2框基本政治制度教学设计新人教版教材分析2023八年级道德与法治下册第三单元“人民当家作主”第五课“我国的政治和经济制度”第2框“基本政治制度”教学设计，本框内容以我国的基本政治制度为核心，旨在引导学生了解我国的政治体制，认识人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的基本内容和重要意义。教学设计紧密围绕教材内容，注重理论联系实际，旨在提高学生的政治素养和法治意识。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生理解基本政治制度的重要性。

2.增强学生的社会责任感和参与意识，引导学生积极参与政治生活。

3.提升学生的思辨能力和批判性思维，鼓励学生对政治制度进行理性分析。

4.强化学生的国家认同感和文化自信，认识到我国政治制度的优越性。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解人民代表大会制度的基本内容和作用。

-掌握中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点。

-熟悉民族区域自治制度的基本原则和实施情况。

-认识基层群众自治制度的形式和意义。

2.教学难点：

-难点一：理解多党合作和政治协商制度中“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的十六字方针。

-学生可能难以把握各党派之间的关系和协商机制。

-难点二：分析民族区域自治制度与国家统一的关系。

-学生可能难以理解民族自治与国家整体利益的平衡。

-难点三：理解基层群众自治制度在现代社会中的作用。

-学生可能对基层自治的组织形式和实际运作过程感到困惑。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部道德与法治课程平台、国家教育资源公共服务平台

-信息化资源：相关政治制度的历史图片、视频资料、案例分析

-教学手段：小组讨论、角色扮演、辩论赛、课堂提问、案例分析教学过程设计导入环节（5分钟）

-教师展示一幅描绘我国不同民族和谐共处的图片，引导学生思考：是什么原因使得我们国家能够实现民族团结和国家的长治久安？

-学生分组讨论，分享各自的想法。

-教师总结学生的观点，引出本节课的主题：我国的基本政治制度。

讲授新课（20分钟）

1.人民代表大会制度（5分钟）

-教师讲解人民代表大会制度的基本概念和作用。

-通过视频资料展示人民代表大会的历史发展。

-学生小组讨论：人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的？

-教师引导学生总结人民代表大会制度的优势和不足。

2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（5分钟）

-教师讲解多党合作和政治协商制度的基本内容和特点。

-引用历史案例，分析中国共产党与其他党派的关系。

-学生角色扮演：模拟多党合作和政治协商的情景，体会各党派之间的互动。

3.民族区域自治制度（5分钟）

-教师讲解民族区域自治制度的基本原则和实施情况。

-展示我国不同民族的自治地方，引导学生了解民族自治的意义。

-学生讨论：民族区域自治制度对民族团结和国家统一有何作用？

4.基层群众自治制度（5分钟）

-教师讲解基层群众自治制度的基本形式和意义。

-通过案例展示基层群众自治在社区治理中的实践。

-学生分享自己在社区参与自治的经历，交流心得。

巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，检验学生对本节课内容的理解和掌握。

-学生分组讨论，回答问题。

-教师总结学生的回答，点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：我国的基本政治制度有哪些优势和不足？

-学生举手回答，教师点评。

师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台，模拟人民代表大会的表决环节，体验人民代表的责任和担当。

-学生分组讨论：如何改进我国的基本政治制度，以更好地保障人民当家作主？

-教师总结学生的讨论结果，提出改进建议。

创新教学环节（5分钟）

-教师组织学生进行辩论赛，辩题为“我国的基本政治制度是否应该进行改革？”

-学生分组准备，辩论过程中教师引导，鼓励学生发表观点。

教学总结（5分钟）

-教师总结本节课的内容，强调我国基本政治制度的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生积极参与政治生活。

用时总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》相关章节，特别是关于人民代表大会制度、政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的规定。

-《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》白皮书，了解多党合作和政治协商制度的发展历程和现状。

-《民族区域自治法》相关内容，了解民族区域自治制度的法律依据和实践案例。

-《中华人民共和国城市居民委员会组织法》和《中华人民共和国村民委员会组织法》，了解基层群众自治制度的组织结构和运作方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《宪法》中关于基本政治制度的相关章节，深入理解宪法对政治制度的规定和保障。

-通过查阅资料，了解中国共产党与其他党派的历史合作案例，分析多党合作和政治协商制度的实践效果。

-研究民族区域自治制度在保障民族平等和促进民族团结方面的具体措施和成效。

-探究基层群众自治制度在不同地区的实施情况，分析其对社区发展和居民自治的影响。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟人民代表大会、政协会议等场景，体验不同政治制度的运作机制。

-鼓励学生参与学校的民主管理活动，如学生会、班级委员会等，将所学知识应用于实际中。

-学生可以撰写小论文，探讨如何进一步完善我国的基本政治制度，以适应社会发展的需要。

-组织学生参观人民代表大会、政协等机构，实地了解政治制度运作的实际情况。典型例题讲解例题1：

我国实行的基本政治制度包括哪些？

答案：我国实行的基本政治制度包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

例题2：

民族区域自治制度的意义是什么？

答案：民族区域自治制度的意义在于保障各少数民族管理本民族事务的自主权利，维护国家统一和民族团结。

例题3：

基层群众自治制度在社区治理中的作用是什么？

答案：基层群众自治制度在社区治理中的作用包括提高居民参与社区事务的积极性，促进社区和谐稳定，推动社区公共事务的民主决策。

例题4：

如何理解“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的十六字方针？

答案：这一方针体现了中国共产党与其他党派之间相互尊重、平等合作、共同发展的关系，强调在政治协商中保持团结，共同面对困难和挑战。

例题5：

A.人民代表大会制度

B.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

C.人民代表大会制度与政治协商制度

D.民族区域自治制度

答案：C（选项C是两个制度的并列，不属于单一的基本政治制度。）教学反思哎呀，这节课上完之后，我就在想，咱们这节课的效果怎么样呢？我感觉有几个地方还可以再改进一下。

首先，我觉得咱们在讲授新课的时候，可能有点过于理论化了。学生们对于政治制度这些概念，可能理解起来有点困难。咱们得想办法，让这些抽象的理论变得具体一些，比如通过一些小故事或者案例，让学生们更容易接受。

其次，我发现学生在讨论的时候，有的同学比较害羞，不太敢发言。咱们得鼓励他们，让他们敢于表达自己的观点。可以尝试分组讨论，让每个小组选一个代表发言，这样既能锻炼他们的表达能力，也能让更多的同学参与到讨论中来。

再说说课堂练习，我觉得题目可以设计得更加贴近生活一些。比如，让学生分析一下社区里发生的一些事情，看看它们是如何体现我们的基本政治制度的。这样既能提高他们的分析能力，也能让他们感受到政治制度就在我们身边。

最后，我觉得咱们在课后可以组织一些实践活动，比如参观人民代表大会、政协等机构，让学生们实地感受一下政治制度的运作。这样不仅能够加深他们对政治制度的理解，还能激发他们参与政治生活的热情。板书设计①人民代表大会制度

-定义：国家权力机关的国家制度

-特点：一切权力属于人民，人民通过代表行使权力

-机构：全国人民代表大会及其常委会

②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-领导核心：中国共产党

-合作原则：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共

-机构：中国人民政治协商会议

③民族区域自治制度

-原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣

-机构：自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政府

④基层群众自治制度

-形式：居民委员会、村民委员会

-意义：保障居民、村民自治权利，促进社区和谐稳定

⑤政治制度的意义

-保障人民当家作主

-维护国家统一和民族团结

-促进社会和谐稳定课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。这些制度是我国政治生活的基石，它们保障了人民当家作主，维护了国家统一和民族团结。

在人民代表大会制度中，我们了解到一切权力属于人民，人民通过代表行使权力，这是实现人民当家作主的重要途径。在多党合作和政治协商制度中，我们学习了中国共产党与其他党派之间相互尊重、平等合作的关系，这对于保持政治稳定和社会和谐具有重要意义。

民族区域自治制度使我们认识到，各少数民族在自治地方享有管理本民族事务