2017-2018学年人教版生物八年级下册8.1.1传染病及其预防 教学设计

2017-2018学年人教版生物八年级下册8.1.1传染病及其预防教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2017-2018学年人教版生物八年级下册8.1.1传染病及其预防教学设计设计思路本节课以人教版生物八年级下册8.1.1传染病及其预防为主题，通过结合实际案例，引导学生了解传染病的概念、传播途径和预防措施。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组讨论、实验操作等形式，提高学生的动手能力和团队合作意识，培养学生的科学素养。核心素养目标分析培养学生生物学观念，理解传染病的基本概念和传播机制；提升生命观念，认识到传染病防控对公共卫生的重要性；发展科学探究能力，通过实验探究传染病的传播途径；增强社会责任感，了解个人在传染病防控中的作用。教学难点与重点1.教学重点

-传染病的基本概念：使学生理解传染病是由病原体引起的，能在人与人、人与动物之间传播的疾病。

-传染病的传播途径：重点讲解呼吸道传播、消化道传播、接触传播和血液传播等途径，以及每种途径的具体例子。

-传染病的预防措施：强调控制传染源、切断传播途径和保护易感人群的重要性，并举例说明。

2.教学难点

-传染病传播途径的多样性：学生难以理解不同传播途径的具体机制和特点，需要通过实验和案例来加深理解。

-传染病防控措施的实践应用：学生难以将理论知识应用于实际情境中，需要通过角色扮演、案例分析等活动来提高应用能力。

-传染病防控的社会意义：学生可能难以认识到传染病防控对公共卫生和社会稳定的重要性，需要通过讨论和反思来提升社会责任感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍传染病的基本概念和预防措施。

2.讨论法：引导学生针对传染病案例进行讨论，提高分析能力。

3.实验法：通过模拟实验演示传染病的传播途径，增强学生的动手能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示传染病图片和视频，直观呈现传染病知识。

2.互动软件：使用教学软件进行传染病传播模拟，提高学生的参与度。

3.案例分析：利用真实案例，帮助学生理解和应用传染病防控知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习传染病的基本概念和常见的传播途径。

设计预习问题：围绕传染病及其预防，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个疾病是否为传染病？”和“日常生活中有哪些预防传染病的措施？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线讨论和问题提交情况，了解预习的覆盖面和深度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传染病的基本概念和传播途径。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么某些疾病不是传染病。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集这些成果，以便在课堂上进行针对性的讲解和讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事讲述一个真实的传染病案例，如2003年的非典型肺炎（SARS），引出传染病及其预防的课题。

讲解知识点：详细讲解传染病的定义、分类、传播途径和预防措施，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示流感病毒在空气中的传播动画，说明呼吸道传播的机制。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同传染病的传播途径，并讨论如何有效预防。例如，讨论如何通过戴口罩、勤洗手来预防呼吸道传染病。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么流感疫苗每年都要更新？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据传染病及其预防，布置适量的课后作业，如编写一个预防传染病的宣传海报。

提供拓展资源：提供与传染病相关的书籍、网站、视频等资源，如世界卫生组织（WHO）的官方网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出海报中的创意点或改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查找关于传染病的历史案例或最新的研究进展。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在小组讨论中的表现，以及如何更好地运用所学知识。知识点梳理一、传染病的定义与特征

1.定义：传染病是由病原体引起的，能在人与人、人与动物之间传播的疾病。

2.特征：具有传染性、流行性、季节性和地方性。

二、病原体

1.定义：能引起传染病的微生物和寄生虫。

2.类型：细菌、病毒、真菌、原虫、蠕虫等。

三、传染病的传播途径

1.呼吸道传播：病原体通过空气、飞沫等途径传播，如流感、结核病。

2.消化道传播：病原体通过食物、饮水等途径传播，如霍乱、痢疾。

3.接触传播：病原体通过直接或间接接触传播，如艾滋病、乙肝。

4.血液传播：病原体通过血液传播，如艾滋病、乙肝、疟疾。

5.昆虫媒介传播：病原体通过昆虫叮咬传播，如疟疾、登革热。

四、传染病的预防措施

1.控制传染源：隔离患者、消灭病原体、管理传染源。

2.切断传播途径：改善卫生条件、加强个人防护、消毒处理。

3.保护易感人群：接种疫苗、提高免疫力、普及卫生知识。

五、传染病的分类

1.按传播途径分类：呼吸道传染病、消化道传染病、接触性传染病、血液传染病、昆虫媒介传染病。

2.按病原体分类：细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病。

六、传染病的管理与控制

1.传染病监测：及时发现、报告和调查传染病疫情。

2.传染病预防：开展疫苗接种、健康教育、卫生整治等预防措施。

3.传染病治疗：根据病原体和病情，采取针对性治疗措施。

4.传染病报告与信息发布：及时、准确地报告传染病疫情，保障公众知情权。

七、传染病案例解析

1.流感：流行性感冒，由流感病毒引起，主要通过呼吸道传播。

2.结核病：由结核分枝杆菌引起，主要通过呼吸道传播。

3.艾滋病：由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起，主要通过血液、性接触、母婴传播。

4.霍乱：由霍乱弧菌引起，主要通过消化道传播。

5.痢疾：由痢疾杆菌引起，主要通过消化道传播。

八、传染病防控策略

1.建立健全传染病防控体系。

2.加强公共卫生体系建设。

3.提高公众卫生意识。

4.加强国际合作，共同应对传染病威胁。

九、传染病防控法律法规

1.《中华人民共和国传染病防治法》。

2.《中华人民共和国食品安全法》。

3.《中华人民共和国国境卫生检疫法》。典型例题讲解1.例题：某地区近期爆发了一种呼吸道传染病，根据流行病学调查，该病主要通过空气传播。请分析以下情况，并给出预防建议。

答案：该传染病通过空气传播，可能存在以下情况：

-病人咳嗽、打喷嚏时，病毒随飞沫传播至空气中。

-健康人群吸入含有病毒的空气后，可能感染该病。

预防建议：

-加强公共场所的通风换气。

-提倡戴口罩，特别是在人群密集的公共场所。

-鼓励个人勤洗手，使用含酒精的手部消毒液。

-接种相应的疫苗，提高免疫力。

2.例题：某学校发现一起手足口病疫情，主要通过消化道传播。请提出以下问题的解决方案：

问题一：如何控制手足口病的传播？

问题二：如何保障学生的健康？

问题三：如何预防类似疫情的发生？

答案：

-控制手足口病传播：

-对患者进行隔离治疗，防止病毒传播。

-加强校园环境卫生，定期消毒。

-提醒学生注意个人卫生，勤洗手，不共用个人物品。

-保障学生健康：

-加强学生健康监测，及时发现疑似病例。

-提供充足的饮用水和营养餐。

-加强健康教育，提高学生的自我保护意识。

-预防类似疫情发生：

-定期开展传染病防治知识培训。

-加强校园环境卫生管理。

-提高师生对传染病的认识和应对能力。

3.例题：某地区出现了一种由昆虫媒介传播的疾病，请分析以下情况，并提出防控措施。

答案：该疾病由昆虫媒介传播，可能存在以下情况：

-昆虫叮咬感染者后，病毒进入昆虫体内，通过叮咬传播给他人。

-昆虫叮咬后，病毒在人体内繁殖，导致发病。

防控措施：

-消灭传播疾病的昆虫，如蚊子、蜱虫等。

-提醒居民注意个人防护，如穿长袖衣物、使用驱虫剂等。

-加强健康教育，提高居民对昆虫媒介疾病的认识。

4.例题：某学校发现一起血液传播的传染病疫情，请提出以下问题的解决方案：

问题一：如何控制血液传播的传染病？

问题二：如何保障患者的隐私和安全？

问题三：如何预防类似疫情的发生？

答案：

-控制血液传播的传染病：

-对患者进行隔离治疗，防止病毒传播。

-加强血液检测，确保血液安全。

-提醒医务人员严格执行无菌操作。

-保障患者隐私和安全：

-保护患者个人信息，防止泄露。

-提供心理支持，帮助患者度过难关。

-预防类似疫情发生：

-加强血液制品监管，确保血液安全。

-定期开展传染病防治知识培训。

5.例题：某地区出现了一种地方性传染病，请分析以下情况，并提出防控措施。

答案：该传染病具有地方性，可能存在以下情况：

-疾病在特定地区高发，可能与当地环境、气候等因素有关。

-疾病传播途径可能与当地生活习惯、饮食习惯等因素有关。

防控措施：

-加强对当地环境、气候的监测，了解疾病发生规律。

-改善当地卫生条件，提高居民生活质量。

-开展健康教育，普及传染病防治知识。内容逻辑关系①传染病的定义与特征

-重点知识点：传染病的定义、传染性、流行性、季节性和地方性。

-关键词：病原体、传播途径、易感人群。

-关键句：传染病是由病原体引起的，能在人与人、人与动物之间传播的疾病。

②病原体

-重点知识点：病原体的定义、类型（细菌、病毒、真菌、原虫、蠕虫等）。

-关键词：微生物、寄生虫、病原体分类。

-关键句：病原体是能引起传染病的微生物和寄生虫。

③传染病的传播途径

-重点知识点：呼吸道传播、消化道传播、接触传播、血液传播、昆虫媒介传播。

-关键词：飞沫、食物、直接接触、血液、昆虫。

-关键句：传染病可以通过多种途径传播，如呼吸道、消化道等。

④传染病的预防措施

-重点知识点：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

-关键词：隔离、消毒、个人防护、疫苗接种。

-关键句：预防传染病的关键在于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

⑤传染病的分类

-重点知识点：按传播途径分类、按病原体分类。

-关键词：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、昆虫媒介传染病。

-关键句：传染病可以根据传播途径和病原体进行分类。

⑥传染病的管理与控制

-重点知识点：传染病监测、传染病预防、传染病治疗、传染病报告与信息发布。

-关键词：疫情监测、预防措施、治疗措施、信息发布。

-关键句：传染病的管理与控制需要及时发现、报告和调查疫情，采取有效的预防措施。

⑦传染病案例解析

-重点知识点：案例分析（流感、结核病、艾滋病、霍乱、痢疾）。

-关键词：病例分析、传播途径、预防措