自己的话是让别人看的教学设计

25、自己的花是让别人看的第一课时【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、能给课文分段并概括段意。3、会认3个字，会写7个生字。【教具准备】幻灯【教学过程】一、板题示标同学们，今天我们一起来学习第25课《自己的花是让别人看的》——（板题），请看学习目标（出示学习目标）。二、出示目标请看这节课我们的学习目标（指名读）：1、正确流利地朗读课文。2、联系上下文理解词语的意思。3、会认3个生字，会写7个生字。师：大家有信心达到吗？三、第一次“先学后教”(初读课文，扫除生字)1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？）姹嫣莞2、师：下面我们把这几个生字齐读两边。四、第二次“先学后教”（二读课文，要求流利）师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。五、第三次“先学后教”(三读课文，概括段意)师：同学们课文读得这么好，肯定也能把课文的顺序整理得很好。下面请同学们默读课文，概括段意，3分钟后，我们来交流。1、生默读课文，概括段意。2、师巡视，了解学情。3、同桌合作交流段意。4、全班交流。（指名同学说，如回答不完整其它同学补充。）第一段：先点明了德国是一个爱花的国度；第二段：描述了德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；第三段：描述德国家家户户窗口都开满鲜花的情景；第四段：讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受。六、第四次“先学后教”（学习会写字）师：课文层次弄清楚了，下面我们就来比一比，看谁能把字写得最漂亮。（一）先学。1、生观察，自由学、写。要求：生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。2、交流难写字。3、师检测（提写词语）（让班里的后进生上台板演）脊梁莞尔一笑姹紫嫣红4、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。5、生补错。七、当堂训练（完成当堂作业题）本课生字（2.2.2）写在作业本上。

第二课时【学习目标】1、

能有感情地朗读课文，背诵第三自然段。2、

体会文中含义深刻的句子，并从中受到启发。【教具准备】幻灯【学习过程】一、板题师：这节课我们继续来学习第25课。二、示标1、

能有感情地朗读课文，背诵第三自然段。2、

体会文中含义深刻的句子，并从中受到启发。三、第一次“先学后教”（初读课文，理解文意）1、师：下面就根据老师出示的自学指导去完成学习目标。出示自学指导：请同学们自由朗读课文，思考：作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？课文是怎样具体描写的？（7分钟后，我们来比一比，谁回答得最准确！）2、生自读、学（师巡视，了解学情）3、检测自学情况师：接下来，我们来回答问题，比一比谁回答得最好。指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助；若还不完整，师补充。①家家户户都养花，他们的花不像中国，不是养在家里，而是把花栽种到临街的窗户外面，他们养花是给别人看的。②具体描写的是第三段。4、品读（指名品读，生可评价）读出赞美、喜爱之情。师：通过朗读老师听出大家对德国的喜爱之情，下面就请大家联系生活实际说说“人人为我，我为从人是一种颇耐人寻味的境界”这句话的理解。先同桌交流，2分钟后，我们来交流。5、同桌交流。6、指名说（只有自己为别人着想，才会使别人心中有你的存在，课文中德国人养花是为了让别人看，而自己又欣赏到了别人的花，这就是：我为从人，人人为我。生活中，学生轮流打扫卫生，每个人都为图书馆捐一本书，建立图书角等等都是我为人人，人人为我。师：同学们说得真好，下面我们接下来我们说一说“变化是有的，但是美丽并没有改变”这句话的含义。7、生自由说8、指名说沿街的奇丽风景没有改变，依然是家家户户窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红，作都赞美了德国人那种“人人为我，我为人人的美好境界”，这种境界是最美的。四、第二次“先学后教”（背诵）师：课文内容理解了，相信大家能通过努力很快背诵第三自然段。下面请同学们自由背诵，5分钟后，我们来比赛。1、生自由背诵（注意有感情地背诵）2、展示背（让后进生先背）五、拓展师：请同学们课下收集一些有关德国的资料。六、小练笔默写课文第三自然段。七、板书：25、自己的花是让别人看的人人为我我为人人

26、威尼斯的小艇第一课时【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、能给课文分段并概括段意。3、会认6个字，会写10个生字。【教具准备】幻灯【学习过程】一、板题示标同学们，今天我们一起来学习第25课《自己的花是让别人看的》——（板题），请看学习目标（出示学习目标）。二、出示目标请看这节课我们的学习目标（指名读）：1、正确流利地朗读课文。2、能给课文分段并概括段意。3、会认6个生字，会写10个生字。师：大家有信心达到吗？三、第一次“先学后教”(初读课文，扫除生字)1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？）艄祷告2、师：下面我们把这几个生字齐读两边。四、第二次“先学后教”（二读课文，要求流利）师：同学们用心学习，生字很快掌握了，那么现在就开始再次练读课文，3分钟后，比一比谁都把课文读得既正确又流利。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。五、第三次“先学后教”(三读课文，分段并概括段意)师：课文能读好了，老师相信大家为课文分段并概括段意。下面就请同学默读课文，给课文分段并概括段意。3分钟后，我们来交流。1、生默读课文分段并概括段意。2、师巡视，了解学情。3、全班交流。第一段（第1自然段）：交待了小艇是威尼斯的主要交通工具；第二段（第2-3自然段）：介绍了小艇独特的构造特点；第三段（第4自然段）：讲了船夫的高超驾技术；第四段（第5自然段）：介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。六、第四次“先学后教”（学习会写字）师：同学们学得真认真，让我感受到了认真去做一件事，就一定能做好，我们继续努力，争取把字也写好。（一）先学。1、生观察，自由学、写。要求：生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。2、交流难写字。3、师检测（提写词语）（让班里的后进生上台板演）威尼斯船舱小艇船艄保姆祷告哗笑停泊4、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。5、生补错。七、当堂训练（完成当堂作业题）本课生字（2.2.2）写在作业本上。

第二课时【学习目标】1、

能有感情地朗读课文，背诵4-6自然段。2、

了解威尼斯独特的风格，小艇的特点及它同威尼斯的关系。【教具准备】幻灯【学习过程】一、板题师：这节课我们继续来学习第26课。请看学习目标：二、示标1、能有感情地朗读课文，背诵4-6自然段。2、了解威尼斯独特的风格，小艇的特点及它同威尼斯的关系。三、第一次“先学后教”（初读课文，理解文意）1、师：下面就根据老师出示的自学指导去完成学习目标。出示自学指导：请同学们自由朗读课文，想一想，假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？（3分钟后，我们来比一比，谁说得好！）2、生自读、学（师巡视，了解学情）3、检测自学情况师：接下来，我们来回答问题，比一比谁说得最好。指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助；若还不完整，师补充。坐在小艇上游览威尼斯心情很好，小艇的速度很快，船夫驾艇技术很高，人们利用小艇做各自的事情。根据这些去谈感受。四、第二次“先学后教”（细读课文，理解内容）1、出示自学指导（二）：请同学们默读课文，说一说威尼斯小艇的有哪些特点？小艇和威尼斯人的生活有什么关系？（4分钟后，比谁回答得好！）2、生自由学，师巡视3、指名说威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。小艇特点：样子像独木船长、窄、深，行动轻巧、灵活，像水蛇。可引导学生在分析完之后，读出感情来。小艇和威尼斯人的生活关系很密切，白天，艇一出动城市就喧闹，充满上活力；夜晚，小艇一停动，威尼斯就沉寂。小艇与威尼斯人的关系重点在第五段，与商人、妇女、孩子、老人等的关系，可一一说出。师：同学们说得真好，下面我们就来比一比谁读得最好。、4、品读五、第三次“先学后教”（背诵）师：同学们理解了课文内容，相信大家也能很快背诵课文4-6自然段。赶紧开始，5分钟后，我们来比赛。1、生自由背诵（注意有感情地背诵）2、展示背（让后进生先背）六、师总结师：威尼斯独特的风光给人以美的享受，下面我们再一次去欣赏威尼斯，愿威尼斯这座美丽的古老的水上城市，及威尼斯的小艇给我们留下深深的印象。生齐读课文七、小练笔抄写自己喜欢的部分。八、板书：26、威尼斯的小艇小艇：轻巧灵活船夫：技术高与人们关系密切

27、与象共舞【学习目标】1、认识8个生字2、理解课文内容，了解泰国独特的风情与文化。3、领悟课文的表达方法。【教具】课件【教学过程】一、板题示标。师：同学们，这节课我们来学习27*与象共舞（板书）请看目标。1、认识8个生字2、了解泰国独特的风情你与文化。3、领悟课文的表达方法。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）师：请同学们自由朗读课文，3分钟后比谁读得好。1、生自由读课文，师巡视。2、指名读，生纠错，师板书。气氛（fēn）尴（gān）尬(gà)三、第二次“先学后教”（再读课文，理解课文内容。）出示自学指导（一）：请同学们自由朗读课文，想一想人与象的关系怎么样为一体？划出有关的句子，读一读。（5分钟后，比谁找得多，说得好。）1、生自学，师巡视。2、检测。师：时间到，谁先来回答？（指名说，不足他人补充。）根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝。（2）象与人之间没有距离。（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。（4）看大象跳舞是一种享受。四、第三次“先学后教”（品读课文）师：是呀，在泰国，象与人之间是没有距离的，他们一起生活，一起娱乐，给来泰国的游客留下了深刻的印象。假如现在你是一名游客，你觉得哪个地方最吸引你？找出来读一读，3分钟后比谁介绍的精彩。1、生自己找，自己读。2、指名介绍，可补充。（如：象给人按摩，与人跳舞，像绅士等方面）五、第四次“先学后教”（了解学习方法）师：课文大家都理解了，那这篇文章在写法上与《威尼斯的小艇》有什么不同之处呢？同桌讨论一下，2分钟后比谁说得好。1、生讨论。2、检测师：好，时间到，谁先来说？（指名说，不足他人补充。）相同点：1、抓住了事物特点来介绍，2、抓住了人与物之间的密切关系来写，3、叙事条理清晰，语言生动。不同点：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别来叙述的，《与象共舞》是按照先概括后叙述的顺序来叙述的。六、作业：收集你说了解的其他异国风情。七、板书设计：27、与象共舞是国宝没距离亲密和谐聪明有灵气做按摩共舞蹈开玩笑

28、彩色的非洲【学习目标】1、

正确、流利、有感情地朗读课文。2、

理解课文内容，了解非洲独特的自然景观与风土人情。【教具】课件【教学过程】一、板题示标同学们，今天我们一起来学习第28课，齐读目标。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）师：请同学们自由读课文，5分钟后比谁读得流利。1.

生自由读课文，师巡视。2.

指名读，要求：声音洪亮，读准字音。3.

生纠错，师板书。斑斓（lán）火炬（jù）树强悍（hàn）4.

齐读易错字。三、第二次“先学后教”（读课文，分段）师：请同学们自由朗读课文，给课文分段。六、

生自学，师巡视。七、

指名说，不足他人补充。可分为六段：第一段（1、2）：写是什么构成了七彩的非洲。第一段（3）：写骄阳和天空。第一段（4）：写非洲的植物。第一段（5）：写非洲的动物。第一段（6）：写非洲人的日常生活。第一段（7）：写非洲的艺术。四、第三次“先学后教”（再读课文，思考问题）自学指导（一）请同学们朗读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注。（5分钟后，比谁回答得好）1、生自学。2、检测。师：刚才大家看得很认真，相信大家都准备好了，谁来回答。（指名回答，不足他人补充）。1、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动