2026年幼儿园小班我们来数一数

第一章数字的启蒙第二章数字的比较第三章数字的排序第四章数字的组合第五章数字的分解第六章数字的拓展01第一章数字的启蒙第1页数字的奇妙世界在幼儿园的小班教室里，老师正带领小朋友们进入一个充满童趣的数字王国。这个王国由各种形象化的卡通数字组成，每个数字都穿着不同颜色的衣服，旁边还配有相应的实物图标，如1个苹果、2个气球、3朵云等。老师手持一个数字卡片，引导小朋友们观察并说出数字和实物对应的数量。例如，当老师举起数字‘3’的卡片时，小朋友们会看到3只小兔，老师会提问：‘你们看，这里有多少只小兔？’小朋友们会回答：‘3只！’这样的互动不仅让小朋友们对数字有了直观的认识，还激发了他们对数字的兴趣。接下来，老师会进行一个有趣的活动设计。老师手持一个数字卡片，让幼儿在教室里找出相应数量的物品。例如，老师会说：‘请大家找出3本书。’小朋友们会四处寻找，找到3本书后，老师会给予他们表扬和鼓励。这样的活动不仅让小朋友们对数字有了更深入的理解，还增强了他们的观察力和动手能力。通过这样的引入，小朋友们对数字有了初步的认识，他们开始对数字产生了好奇和兴趣。接下来，老师会进一步引导小朋友们认识数字1-5，让他们更加深入地了解数字的意义。第2页认识数字1-5数字1的认识通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的意义。数字2的认识通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的意义。数字3的认识通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的意义。数字4的认识通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的意义。数字5的认识通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的意义。第3页数字与生活的联系时钟上的数字时钟上的数字帮助我们了解时间。门牌号门牌号帮助我们找到正确的地址。电话号码电话号码帮助我们联系朋友和家人。第4页数字游戏互动数字拍手歌1,2,3,4,5，我当老师6,7,8,9,10，我不当1,2,3,4,5，老师当老师6,7,8,9,10，老师不当数字猜谜我有一个圆身体，身上有数字，你猜我是谁？我有一个长身体，身上有数字，你猜我是谁？我有一个方身体，身上有数字，你猜我是谁？02第二章数字的比较第5页大小比较的趣味世界在幼儿园的小班教室里，老师正带领小朋友们进入一个充满童趣的大小比较世界。这个世界由各种大物体和小物体组成，如大象和小鸟、大房子和小房子等。老师手持一个数字卡片，引导小朋友们观察并说出哪个物体大，哪个物体小。例如，当老师举起一个大象和小鸟的图片时，小朋友们会看到大象比小鸟大，老师会提问：‘大象和大鸟哪个大？哪个小？’小朋友们会回答：‘大象大，小鸟小！’这样的互动不仅让小朋友们对大小有了直观的认识，还激发了他们对比较大小的兴趣。接下来，老师会进行一个有趣的活动设计。老师手持一个数字卡片，让幼儿在教室里找出相应大小的物品。例如，老师会说：‘请大家找出一个大积木。’小朋友们会四处寻找，找到一个大积木后，老师会给予他们表扬和鼓励。这样的活动不仅让小朋友们对大小有了更深入的理解，还增强了他们的观察力和动手能力。通过这样的引入，小朋友们对大小有了初步的认识，他们开始对大小产生了好奇和兴趣。接下来，老师会进一步引导小朋友们比较大小的数量，让他们更加深入地了解数字的意义。第6页比较数量多少数量多的比较数量少的比较数量相等的比较通过实物数量多少的比较，让幼儿直观理解数字的多少关系。通过实物数量多少的比较，让幼儿直观理解数字的多少关系。通过实物数量多少的比较，让幼儿直观理解数字的多少关系。第7页比较长短高矮绳子通过绳子长短的比较，让幼儿直观理解数字的长度关系。铅笔通过铅笔长短的比较，让幼儿直观理解数字的长度关系。尺子通过尺子长短的比较，让幼儿直观理解数字的长度关系。第8页比较游戏互动比大小老师举起两个卡片，一个数字大一个数字小，让幼儿说出哪个数字大，哪个数字小。老师手持两个数字卡片，让幼儿说出哪个数字大，哪个数字小。老师手持两个数字卡片，让幼儿说出哪个数字大，哪个数字小。比较长短老师手持两个物体，一个长一个短，让幼儿说出哪个物体长，哪个物体短。老师手持两个物体，一个长一个短，让幼儿说出哪个物体长，哪个物体短。老师手持两个物体，一个长一个短，让幼儿说出哪个物体长，哪个物体短。03第三章数字的排序第9页排序的奇妙世界在幼儿园的小班教室里，老师正带领小朋友们进入一个充满童趣的排序世界。这个世界由各种数字组成，这些数字在排队，但顺序混乱。老师手持一个数字卡片，引导小朋友们观察并说出这些数字应该怎么排才能变整齐。例如，当老师举起数字卡片1,3,2,4,5时，小朋友们会看到这些数字的顺序是乱的，老师会提问：‘这些数字应该怎么排才能变整齐？’小朋友们会回答：‘1,2,3,4,5。’这样的互动不仅让小朋友们对排序有了直观的认识，还激发了他们对排序的兴趣。接下来，老师会进行一个有趣的活动设计。老师手持数字卡片，让幼儿按照数字顺序排列。例如，老师会说：‘请大家按照数字顺序排列这些数字卡片。’小朋友们会四处寻找，找到数字卡片后，老师会给予他们表扬和鼓励。这样的活动不仅让小朋友们对排序有了更深入的理解，还增强了他们的观察力和动手能力。通过这样的引入，小朋友们对排序有了初步的认识，他们开始对排序产生了好奇和兴趣。接下来，老师会进一步引导小朋友们进行数字排序，让他们更加深入地了解数字的意义。第10页排序数字1-5数字1的排序通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的排序。数字2的排序通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的排序。数字3的排序通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的排序。数字4的排序通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的排序。数字5的排序通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的排序。第11页排序与生活的联系排队买糖葫芦通过排队买糖葫芦的场景，让幼儿理解排序在生活中的应用。排队上厕所通过排队上厕所的场景，让幼儿理解排序在生活中的应用。图书馆借书通过图书馆借书的场景，让幼儿理解排序在生活中的应用。第12页排序游戏互动数字排队老师说数字，幼儿依次说出数字，按照数字顺序排列。老师说数字，幼儿依次说出数字，按照数字顺序排列。老师说数字，幼儿依次说出数字，按照数字顺序排列。排序卡片游戏老师手持排序卡片，让幼儿按照数字顺序排列。老师手持排序卡片，让幼儿按照数字顺序排列。老师手持排序卡片，让幼儿按照数字顺序排列。04第四章数字的组合第13页组合的奇妙世界在幼儿园的小班教室里，老师正带领小朋友们进入一个充满童趣的组合世界。这个世界由各种数字组成，这些数字在互相组合，形成新的数字。老师手持一个数字卡片，引导小朋友们观察并说出这些数字怎么组合成新的数字。例如，当老师举起数字卡片1和2时，小朋友们会看到这些数字可以组合成数字3，老师会提问：‘1和2怎么组合成3？’小朋友们会回答：‘1和2组合成3。’这样的互动不仅让小朋友们对组合有了直观的认识，还激发了他们对组合的兴趣。接下来，老师会进行一个有趣的活动设计。老师手持数字卡片，让幼儿自由组合这些数字卡片。例如，老师会说：‘请大家将这些数字卡片组合成新的数字。’小朋友们会四处寻找，找到数字卡片后，老师会给予他们表扬和鼓励。这样的活动不仅让小朋友们对组合有了更深入的理解，还增强了他们的观察力和动手能力。通过这样的引入，小朋友们对组合有了初步的认识，他们开始对组合产生了好奇和兴趣。接下来，老师会进一步引导小朋友们进行数字组合，让他们更加深入地了解数字的意义。第14页组合数字1-5数字1和2的组合通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的组合。数字2和3的组合通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的组合。数字3和4的组合通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的组合。数字4和5的组合通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的组合。第15页组合与生活的联系两个苹果加一个苹果通过两个苹果加一个苹果的组合，让幼儿理解组合在生活中的应用。两个小朋友加一个小朋友通过两个小朋友加一个小朋友的组合，让幼儿理解组合在生活中的应用。两辆车加一辆车通过两辆车加一辆车的组合，让幼儿理解组合在生活中的应用。第16页组合游戏互动数字组合老师说两个数字，幼儿说出组合后的数字。老师说两个数字，幼儿说出组合后的数字。老师说两个数字，幼儿说出组合后的数字。组合卡片游戏老师手持组合卡片，让幼儿说出组合后的数字。老师手持组合卡片，让幼儿说出组合后的数字。老师手持组合卡片，让幼儿说出组合后的数字。05第五章数字的分解第17页分解的奇妙世界在幼儿园的小班教室里，老师正带领小朋友们进入一个充满童趣的分解世界。这个世界由各种数字组成，这些数字被分解成几个小数字。老师手持一个数字卡片，引导小朋友们观察并说出这些数字怎么分解成小数字。例如，当老师举起数字卡片3时，小朋友们会看到数字3可以分解成数字1和数字2，老师会提问：‘3怎么分解成1和2？’小朋友们会回答：‘3分解成1和2。’这样的互动不仅让小朋友们对分解有了直观的认识，还激发了他们对分解的兴趣。接下来，老师会进行一个有趣的活动设计。老师手持数字卡片，让幼儿自由分解这些数字卡片。例如，老师会说：‘请大家将这些数字卡片分解成小数字。’小朋友们会四处寻找，找到数字卡片后，老师会给予他们表扬和鼓励。这样的活动不仅让小朋友们对分解有了更深入的理解，还增强了他们的观察力和动手能力。通过这样的引入，小朋友们对分解有了初步的认识，他们开始对分解产生了好奇和兴趣。接下来，老师会进一步引导小朋友们进行数字分解，让他们更加深入地了解数字的意义。第18页分解数字1-5数字3的分解数字4的分解数字5的分解通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的分解。通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的分解。通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的分解。第19页分解与生活的联系三个苹果分给两个小朋友通过三个苹果分给两个小朋友的场景，让幼儿理解分解在生活中的应用。三个小朋友分给两个小朋友通过三个小朋友分给两个小朋友的场景，让幼儿理解分解在生活中的应用。三辆车分给两辆车通过三辆车分给两辆车的场景，让幼儿理解分解在生活中的应用。第20页分解游戏互动数字分解老师说一个数字，幼儿说出分解后的数字。老师说一个数字，幼儿说出分解后的数字。老师说一个数字，幼儿说出分解后的数字。分解卡片游戏老师手持分解卡片，让幼儿说出分解后的数字。老师手持分解卡片，让幼儿说出分解后的数字。老师手持分解卡片，让幼儿说出分解后的数字。06第六章数字的拓展第21页拓展的奇妙世界在幼儿园的小班教室里，老师正带领小朋友们进入一个充满童趣的拓展世界。这个世界由更多的数字组成，如6-10，这些数字在排队，但顺序混乱。老师手持一个数字卡片，引导小朋友们观察并说出这些数字是什么。例如，当老师举起数字卡片6时，小朋友们会看到数字6的形象化卡通，老师会提问：‘6像什么？’引导幼儿联想数字的形状。这样的互动不仅让小朋友们对更多数字有了直观的认识，还激发了他们对更多数字的兴趣。接下来，老师会进行一个有趣的活动设计。老师手持数字卡片，让幼儿按照数字顺序排列。例如，老师会说：‘请大家按照数字顺序排列这些数字卡片。’小朋友们会四处寻找，找到数字卡片后，老师会给予他们表扬和鼓励。这样的活动不仅让小朋友们对更多数字有了更深入的理解，还增强了他们的观察力和动手能力。通过这样的引入，小朋友们对更多数字有了初步的认识，他们开始对更多数字产生了好奇和兴趣。接下来，老师会进一步引导小朋友们认识更多数字，让他们更加深入地了解数字的意义。第22页认识数字6-10数字6的认识通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的意义。数字7的认识通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的意义。数字8的认识通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的意义。数字9的认识通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的意义。数字10的认识通过实物和数字的结合，让幼儿直观理解数字的意义。第23页拓展与生活的联系时钟上的数字时钟上的数字帮助我们了解时间。门牌号门牌号帮助我们找到正确的地址。电话号码电话号码帮助我们联系朋友和家人。第24页拓展游戏互动数字拍手歌1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，我当老师11,12,13,14,15，