【新教材】赣美版（2024）一年级上册美术第五单元 13 泥公鸡 教案

第第页【新教材】赣美版（2024）一年级上册美术第五单元13泥公鸡教案教材分析本课选自赣美版2024年审定的小学美术一年级上册第五单元“民间好手艺”，单元主题聚焦传统手工艺的传承与创新。教材以“泥公鸡”为载体，通过图文结合的方式呈现了以下内容：课本原文：“小朋友，你见过用泥巴捏成的小动物吗？在民间，艺人们用灵巧的双手把普通的泥巴变成了活灵活现的泥公鸡。它们有的昂首挺胸，有的色彩鲜艳，是节日里受欢迎的吉祥物呢！看看图中的泥公鸡，它们有圆圆的头、高高的冠子、强壮的翅膀和弯弯的尾巴。试着用手摸一摸黏土，感受它软软的、可以变形的特点，和小伙伴一起捏一只神气的泥公鸡吧！”教材通过民间泥玩具的文化背景引入，引导学生观察泥公鸡的形态特征，体验泥塑的基本技法，渗透“传统工艺与生活联系”的美术核心素养，符合一年级学生以具象思维为主、喜欢动手操作的认知特点。核心素养目标审美感知观察民间泥公鸡的造型、色彩和纹饰，感知其“夸张变形、色彩鲜明”的民间美术特点，理解泥公鸡作为吉祥物的文化寓意（如象征吉祥、勇敢）。艺术表现掌握泥塑的“揉、捏、搓、粘”基本技法，能运用黏土表现泥公鸡的头部、身体、翅膀等主要部位，尝试用工具添加花纹细节。文化理解了解泥公鸡是中国传统民间手工艺的一种，感受民间艺人的创造力，萌发对本土文化的兴趣和热爱。创意实践在模仿基础上，尝试为泥公鸡设计独特的造型（如站立、鸣叫的动态）或色彩搭配，培养初步的创新意识。教学重点与难点教学重点用“揉、捏、搓、粘”技法表现泥公鸡的基本形态（头、身、冠、尾）。教学难点把握泥公鸡各部位的比例关系（如头与身体的大小协调），以及动态的生动性（如头部扬起、尾巴上翘的神气姿态）。教学方法情境教学法：通过“民间庙会”情境导入，播放泥公鸡制作视频，激发学习兴趣。观察法：引导学生观察实物泥公鸡模型和教材图片，分析形态特征。示范讲解法：教师分步示范泥塑技法，结合儿歌简化操作步骤。小组合作法：4人一组，分工完成“捏身体、做翅膀、画花纹”等任务，培养协作能力。游戏法：通过“泥公鸡选美大赛”评价环节，让学生在游戏中感受成功的喜悦。教学准备教师：多媒体课件（含民间泥玩具图片、泥塑步骤视频）、实物泥公鸡模型2个（一个完整作品，一个分解部件）、彩色黏土（红、黄、白、黑四色）、泥塑工具（塑料小刀、牙签、棉签）、垫板、湿抹布。学生：每人一套黏土（红、黄、白、黑）、垫板、湿巾、水彩笔（用于后期装饰）。教学过程（40分钟）情境导入：民间庙会“寻宝贝”（5分钟）视频激趣教师活动：“小朋友们，今天老师带大家去一个热闹的地方——民间庙会！（播放视频：庙会中琳琅满目的泥玩具，重点镜头：艺人捏泥公鸡，孩子们举着泥公鸡欢呼）看，庙会上有好多可爱的小玩具，它们是用什么做的？（引导学生回答“泥巴”）这些用泥巴捏成的小动物叫‘泥玩具’，其中最神气的就是——（出示实物泥公鸡）对啦，泥公鸡！今天我们就来当小小民间艺人，捏一只自己的泥公鸡，好不好？”观察提问教师：“请小朋友们拿出教材，翻到第42页，和同桌一起找一找：图中的泥公鸡有哪些身体部位？（生：头、冠子、翅膀、尾巴……）它的冠子是什么颜色？（生：红色！）尾巴是什么形状？（生：弯弯的！）”互动话术：“谁能用手比划一下泥公鸡的冠子有多高？”（学生用手模仿，教师强调“冠子要高高的才神气”）“如果泥公鸡要‘喔喔叫’，嘴巴应该是什么样子的？”（引导学生观察教材中“尖尖的、张开的嘴巴”）新知探究：泥公鸡“变形记”（10分钟）感知材料特性教师：“现在请大家像老师这样，拿起一块黄色黏土，放在手心揉一揉（示范动作），感觉怎么样？（生：软软的、暖暖的）对了，黏土就像‘会听话的小面团’，我们可以把它变成任何形状！”学生活动：每人取一块黏土，自由揉捏1分钟，体验“揉圆、捏扁、搓长条”的手感，教师巡视指导，提醒“黏土要保持干净，不用的黏土放回盒子”。分解形态特征教师：“要捏好泥公鸡，先得把它的身体‘拆一拆’！（出示分解模型：圆形头部、椭圆形身体、三角形冠子、扇形尾巴）第一步：头部——揉一个圆圆的球，捏出尖尖的嘴巴；第二步：身体——搓一个椭圆形，比头部大一点，用手掌压扁一点当肚子；第三步：冠子——捏一个三角形，粘在头顶；第四步：尾巴——搓一根长条，弯成‘C’形，粘在身体后面。”互动话术：“如果冠子粘不牢怎么办？”（引导学生回答“用手指把连接处捏紧”）“谁能给泥公鸡加一对翅膀？”（邀请学生上台尝试用“捏扁黏土、剪出波浪边”的方法做翅膀）技法儿歌总结教师：“老师把捏泥公鸡的步骤编成了儿歌，我们一起念一念：‘黏土黏土软乎乎，揉个圆球当头颅，椭圆身体像鸡蛋，三角冠子高高竖，尾巴弯弯像小船，翅膀拍拍真威武，捏捏粘粘别忘啦，神气公鸡跳起舞！’”（边念边做动作，强化记忆）创作实践：小小艺人“捏公鸡”（15分钟）分组任务材料分配：每组发放红、黄、白、黑四色黏土（红色做冠子，黄色做身体，黑色做眼睛，白色做花纹），以及牙签（刻画花纹）、塑料小刀（切割）。任务分工：组长协调，1人捏头和身体，1人做翅膀和尾巴，1人用工具添加花纹（如用牙签扎出羽毛纹理），1人负责组合部件（提醒“粘的时候要用力捏紧，防止掉落”）。教师巡回指导基础层（能力较弱学生）：重点指导“揉圆、捏扁”技法，提供头部、身体的半成品模型，帮助拼接；进阶层（能力中等学生）：鼓励添加动态，如“让公鸡的头歪向一边”“尾巴向上翘得更高”；拓展层（能力较强学生）：引导用混色技法（如黄+红揉出橙色翅膀）或添加场景（如捏一个小虫子放在公鸡脚下，表现“公鸡捉虫”）。教师示范重点：“小朋友看，要让公鸡‘站得稳’，身体底部要捏得扁一点（示范按压身体底部）；想让冠子更立体，可以把三角形的边缘捏薄一点，向上翘起（用拇指和食指捏冠子边缘）。”作品命名完成后，学生为自己的泥公鸡取名字（如“勇敢冠冠”“花尾巴将军”），用便签纸贴在作品底部，培养成就感。展示评价：泥公鸡“选美大赛”（7分钟）1.小组展示每组推选1件代表作，放在“庙会展台”上（用红色桌布布置），组长介绍：“我们的公鸡叫______，它的特点是______（如‘冠子是爱心形状的’‘尾巴上有波浪花纹’）。”2.多维评价学生互评：发放“小星星贴纸”，每人投票给2件最喜欢的作品，理由包括“造型神气”“颜色漂亮”“花纹有创意”；教师评价：从“技法掌握”（如各部位是否牢固）、“文化理解”（是否体现民间美术的夸张特点）、“创意实践”（是否有独特设计）三方面点评，举例：“第三组的‘彩虹尾巴公鸡’用了三种颜色做尾巴，像民间泥玩具一样色彩鲜艳，非常有创意！第二组的公鸡头部和身体比例很协调，冠子高高竖起，一看就是一只‘勇敢的小卫士’！”3.文化延伸教师：“今天我们捏的泥公鸡，和民间艺人做的一样棒！其实，除了泥公鸡，民间还有泥老虎、泥娃娃，它们都是艺人们用智慧和双手创造的宝贝。课后可以和爸爸妈妈一起查一查，我们家乡有没有有趣的民间泥玩具，下次带来和大家分享！”课堂小结（3分钟）教师：“今天我们不仅学会了捏泥公鸡，还知道了它是中国传统的民间手工艺。希望小朋友们以后多观察生活中的美，像民间艺人一样，用双手创造更多可爱的作品！现在请大家把工具收拾好，作品放在展台上晾干，下周我们再来给它们穿上‘彩色衣服’（指后期涂色）！”作业设计1.课堂作业完成一只泥公鸡泥塑作品，要求：①包含头、身、冠、尾基本部位；②各部件连接牢固；③尝试添加1-2处花纹细节。2.课后拓展亲子任务：和家长一起用面团或橡皮泥再捏一只“泥公鸡”，比一比谁的公鸡更神气，并拍照上传至班级群。文化调查：通过绘本或网络视频，了解“陕西凤翔泥塑”“河南淮阳泥泥狗”等其他民间泥玩具，下次课分享“我最喜欢的泥玩具”。结语民间手工艺是中华民族的智慧结晶，小小的泥公鸡承载着“对生活的热爱、对美好的向往”。通过本节课，学生不仅掌握了泥塑技法，更在触摸黏土、创作造型的过程中，感受传统艺术与生活的联系。愿每一位小朋友都能成为“传统文化的小传承人”，用双手让民间艺术焕发新的光彩！板