人教部编版八年级语文下册学案：第18课 在长江源头各拉丹东

学习目标1.知识与技能：积累并掌握文中重要的生字词，理解其含义和用法。了解作者及写作背景，整体感知课文内容，把握作者的行踪线索和主要见闻、感受。学习本文抓住景物特征，运用多种修辞手法和生动形象的语言描写景物的方法。2.过程与方法：通过反复朗读，感受文章的语言魅力和作者的情感。通过自主阅读、圈点勾画、小组合作探究等方式，深入理解文章内容，品味关键语句的含义。学习梳理作者的游踪，分析写景顺序和角度。3.情感态度与价值观：感受长江源头各拉丹东的壮美景色，体会作者对大自然的敬畏之情以及对探险精神的赞美。激发对祖国大好河山的热爱，培养勇于探索、不畏艰难的精神品质。预习导学*长江源头：长江发源于青藏高原的唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山西南侧的冰川。各拉丹冬，藏语意为“高高尖尖的山峰”，是长江三源之一沱沱河的源头。这里地势高峻，气候寒冷，终年积雪，景观奇特，是探险者和科考人员向往的地方。*作者：马丽华，当代作家，山东济南人。长期从事西藏文学创作，著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》等。她的作品以其对西藏高原自然风光、风土人情的真实描绘和深刻感悟而著称。本文节选自她的《藏北游历》。二、基础知识梳理1.给下列加点字注音：*各拉丹冬（）虔诚（）懈怠（）敦实（）蜿蜒（）（）*熠熠生辉（）砾石（）褶皱（）腈纶（）黧黑（）*接踵而至（）（）酝酿（）（）冻疮（）2.解释下列词语：*虔诚：*懈怠：*接踵而至：*历历在目：*川流不息：*漫不经心：3.辨析多音字、形近字：*藏（zàng）（西藏）（cáng）（躲藏）*旋（xuán）（旋转）（xuàn）（旋风）*砾（lì）（砾石）烁（shuò）（闪烁）*腈（jīng）（腈纶）睛（jīng）（眼睛）课堂探究一、朗读课文，整体感知文意1.朗读课文，注意字音、停顿和语气，初步感受文章的语言风格和作者的情感。2.默读课文，思考：作者的行踪是怎样的？她在各拉丹冬看到了哪些景物？给你留下了怎样的印象？*行踪线索：（提示：结合文中表示地点转换的词语）*安营扎寨在各拉丹冬雪山脚下->->->->离开各拉丹冬*主要景物：*总体印象：二、细读品味，赏析语言与写法1.聚焦景物描写：*作者是如何描写各拉丹冬冰塔林的？找出文中描写冰塔林的语句，分析其特点和作者运用的修辞手法。*示例：“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。”*赏析：运用比喻，将冰塔林比作“琼瑶仙境”，突出其洁白、晶莹、奇幻的特点。运用拟人的手法，将“阳光和风”比作“刻刀”，“漫不经心”“缓慢而从不懈怠”赋予自然以人的情态，生动形象地写出了冰塔林形成过程的漫长和大自然的鬼斧神工。*除了冰塔林，作者还描写了哪些景物？这些景物有什么共同特点？2.体会作者情感：*在描写各拉丹东景色的过程中，作者的情感是怎样的？找出文中表达作者感受的语句，加以体会。*作者在身体极度不适的情况下，为什么还要坚持去观察和描写冰塔林？这体现了她怎样的精神品质？3.品味语言特色：*本文的语言有何特点？（提示：可以从用词、句式、修辞手法等方面思考）*找出你认为最精彩的语句或段落，读一读，并说说好在哪里。三、深层探究，理解主旨1.文章题目是“在长江源头各拉丹东”，仅仅是为了写景吗？文章还蕴含了作者怎样的思考和感悟？2.作者在文中多次提到“长江”，这与各拉丹东有什么联系？表达了作者怎样的情感？3.学完本文，你对“探险”有了怎样新的认识？各拉丹东的自然环境是严酷的，但作者却认为它是“美”的，你如何理解这种“美”？拓展延伸1.结合本文的学习，搜集有关长江源头或其他著名雪山、冰川的资料和图片，与同学分享，感受大自然的神奇与壮美。2.学习本文的写景方法，选择一处你印象深刻的自然景观，写一段描写性的文字，力求抓住景物特征，运用恰当的修辞手法。当堂检测1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.虔诚（qián）懈怠（jiě）棱角（léng）B.蜿蜒（wān）蠕动（rú）腈纶（qíng）C.黧黑（lí）骤然（zhòu）砾石（lì）D.酝酿（niàng）冻疮（chuāng）接踵而至（zhǒng）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.恭顺演译安营扎寨风云变幻B.静穆凄凉穿流不息历历在目C.懈怠敦实漫不经心气势磅礴D.蜿蜓衰竭精疲力竭奇形怪状3.下列句子中，加点词语使用有误的一项是（）A.他对这件事一直漫不经心，直到最后才意识到问题的严重性。B.春节期间，各大景点迎来了大批游客，工作人员接踵而至，忙得不可开交。C.站在山顶，俯瞰脚下的云海，真是历历在目，令人心旷神怡。D.大自然的鬼斧神工，把各拉丹冬雕琢得玲珑剔透，宛如仙境。4.简答题：作者在各拉丹冬的所见所感是怎样的？课后作业1.整理课堂笔记，复习本课所学内容。2.完成课后“思考探究”题。3.课外阅读马丽华的《藏北游历》或其他描写自然景观的散文，体会不同作家的写景风格。学习反思与质疑*在本节课的学习中，我最大的收获是：*我还存在的疑问是：*我对自己的学习表现评价：（优秀/良好/一般/需努力）---学法指导小贴士：*批注阅读法：在阅读过程中，对关键语句、精彩段落、疑难之处进行圈点勾画，并写下自己的理解、感受或疑问。*梳理文脉法：对于游记类散文，要注意梳理作者的游踪变化，把握文章的写作顺序和结构层次。*联想想象法：阅读写景状物的文章时，要调动自己的感官，结合文中的描述进行联想和想象，感受景物的特点和作者的情感。板书设计建议：在长江源头各拉丹东（马丽华）*行踪：安营-