2025年河南晋升高级教师职称考试试题及答案

2025年河南晋升高级教师职称考试试题及答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分。每题只有一个正确答案）1.《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，整体设置九年一贯的义务教育课程，其中初中阶段课程的主要设置方式是（）A.以分科课程为主B.分科与综合相结合C.以综合课程为主D.以活动课程为主2.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。这一要求所属的准则类别是（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心教书育人3.建构主义学习理论认为，学生学习的本质是（）A.形成认知结构的过程B.主动建构认知结构的过程C.接受知识的过程D.模仿榜样行为的过程4.《义务教育课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程内容要围绕学生核心素养，精选基本思想、基本方法和（）A.基本经验B.基础知识C.基本技能D.基本活动5.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.实验法6.提出“最近发展区”理论，强调教学应走在学生发展前面的心理学家是（）A.维果茨基B.皮亚杰C.奥苏贝尔D.埃里克森7.依据《中小学德育工作指南》，小学阶段德育的主要目标是（）A.培养学生正确的政治方向，形成正确的世界观人生观B.培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民，养成基本的道德品质和文明行为习惯C.增强学生的国家意识、公民意识、法治意识，树立责任担当意识D.形成正确的道德认知和道德判断，自觉践行社会主义核心价值观8.衡量教师是否成熟的重要标志是（）A.能否关注自己的生存适应性B.能否关注教学情境C.能否自觉关注学生D.能否关注自身专业成长9.新课程改革要求教师不仅要成为课程的实施者，还要成为课程的（）A.研究者、开发者、建设者B.设计者、研究者、评价者C.开发者、建设者、评价者D.研究者、开发者、设计者10.学生在考试时，由于过度紧张，导致已经记住的知识回忆不出来，这种遗忘现象符合（）A.痕迹衰退说B.干扰抑制说C.同化说D.动机说11.《河南省义务教育实施办法（2023修订）》规定，县级以上人民政府应当保障义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地（）平均工资收入水平。A.公务员B.事业单位工作人员C.国有企业职工D.社会平均工资12.针对不同基础、不同发展水平的学生设计不同层次、不同类型的教学要求，体现了教学原则中的（）A.直观性原则B.因材施教原则C.科学性与思想性相统一原则D.理论联系实际原则13.我国中小学班主任工作规定明确指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的（）A.引领者B.引路人C.指导者D.组织者14.教师在教学过程中，通过提问、课堂讨论、作业测评等方式对学生进行的评价属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.相对性评价15.社会主义核心价值观中，属于社会层面的价值取向是（）A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.爱国、民主、平等、公正二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题全部选对得满分，少选得1分，多选、错选不得分）1.《义务教育课程标准（2022年版）》提出的义务教育课程的基本原则包括（）A.坚持全面发展，育人为本B.面向全体学生，因材施教C.聚焦核心素养，面向未来D.加强课程综合，注重关联E.变革育人方式，突出实践2.下列属于影响人身心发展的因素有（）A.遗传素质B.环境C.学校教育D.个体的主观能动性E.成熟机制3.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列属于教师禁止行为的有（）A.在教育教学活动中损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行B.损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗C.通过课堂、信息网络等任何渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息D.歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生E.组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息4.下列属于中小学常用的德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法E.道德修养法5.建构主义学习理论对当前教学改革的启示包括（）A.教学不能无视学生的已有经验，要引导学生从原有经验中生长出新的知识B.强调学生学习的主动建构性、社会互动性和情境性C.倡导探究学习、合作学习、支架式教学等教学模式D.教学的目标是促进学生对学科结构的理解E.重视学生在学习过程中的自我建构，不需要教师的指导6.当前我国基础教育课程改革倡导的学习方式包括（）A.自主学习B.接受学习C.合作学习D.探究学习E.机械学习7.班主任工作的主要内容包括（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量E.做好班主任工作计划与总结8.下列符合《中小学教育惩戒规则（试行）》规定的教育惩戒类型的有（）A.一般教育惩戒，包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加额外教学或者班级公益服务任务等B.较重教育惩戒，包括训导、暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动等C.严重教育惩戒，包括给予记过、开除学籍处分等D.对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，小学高年级、初中和高中阶段的学生可以给予开除学籍处分E.教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以鼓励9.下列属于教师专业发展内容的有（）A.专业理念B.专业知识C.专业能力D.专业自我E.专业职称10.促进学习迁移的教学策略包括（）A.精选教材B.合理编排教学内容C.合理安排教学程序D.教授学习策略，提高迁移意识性E.加大练习强度，反复机械训练三、简答题（共2题，每题10分，共20分）1.简述《义务教育课程标准（2022年版）》提出的核心素养的内涵，并说明核心素养与三维目标的关系。2.简述如何贯彻启发性教学原则。四、材料分析题（共1题，20分）阅读下列材料，回答问题：郑州市某中学语文教师李老师，在讲授《背影》一课的时候，没有按照传统的教学模式逐段讲解段落大意、中心思想，而是先给学生布置了课前任务：请学生回家观察父亲送自己出门、或者照顾自己的一个日常片段，拍摄一段1分钟以内的短视频或者画一幅简笔画，上课分享自己的感受。课堂上，李老师先组织学生分小组分享自己的作品和故事，然后结合文本中父亲爬月台买橘子的细节描写，引导学生讨论“为什么笨拙的背影会成为经典”，很多学生在分享的时候红了眼眶，说出了自己之前从未意识到的父亲的付出，李老师顺势引导学生总结文本的情感特点和写作手法，最后布置拓展作业：给父亲写一封没寄出的信，说说心里话。课后评课的时候，有老教师说李老师这节课“花里胡哨，没有落实知识点，考试考不了高分”，也有年轻教师认为李老师的课真正体现了新课程的理念，落实了立德树人的根本要求。请结合教育学、新课程改革相关理论，谈谈你对李老师这节课的看法，并对老教师的评价进行评析。一、单项选择题1.B解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。因此正确答案为B。2.B解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》第二条为“自觉爱国守法”，明确要求：“拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。”因此正确答案为B。3.B解析：建构主义学习理论认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，学习者要主动建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。A是认知主义布鲁纳的观点，C是行为主义的观点，D是班杜拉社会学习理论的观点。因此正确答案为B。4.B解析：《义务教育课程标准（2022年版）》明确提出，课程内容要围绕发展学生核心素养，精选和学生终身发展必备的基础知识、基本思想、基本方法，体现基础性、综合性和实践性。因此正确答案为B。5.C解析：演示法的定义就是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得或巩固知识的方法。讲授法是教师通过口头语言系统向学生传授知识的方法，讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论获取知识的方法，实验法是学生在教师指导下，使用一定的仪器设备独立操作，观察对象变化获取知识的方法。因此正确答案为C。6.A解析：维果茨基提出了最近发展区理论，认为学生发展有两种水平：一种是现有水平，一种是借助成人帮助所能达到的解决问题的水平，两者之间的差距就是最近发展区，强调教学应当走在发展的前面。因此正确答案为A。7.B解析：《中小学德育工作指南》明确提出，小学阶段侧重培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民，培养学生良好品德和文明行为习惯；初中阶段侧重增强学生的国家意识、公民意识、法治意识；高中阶段侧重引导学生形成正确的世界观人生观价值观，坚定“四个自信”。因此正确答案为B。8.C解析：福勒和布朗把教师专业成长划分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。因此正确答案为C。9.A解析：新课程改革要求教师从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者，同时要求教师成为教育教学的研究者，因此正确表述是研究者、开发者、建设者。因此正确答案为A。10.D解析：动机说（压抑说）认为遗忘是由情绪或动机的压抑作用引起的，紧张、焦虑等不良情绪会导致记忆被压抑，考试过度紧张导致遗忘符合动机说的观点。痕迹衰退说认为遗忘是记忆痕迹得不到强化逐渐衰退，干扰说认为遗忘是新旧知识之间的相互干扰导致的，同化说认为遗忘是高级观念代替低级观念，是积极的遗忘。因此正确答案为D。11.A解析：《河南省义务教育实施办法（2023修订）》第三十六条明确规定：“县级以上人民政府应当保障义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按照国家规定落实教师补贴和社会保险待遇。”因此正确答案为A。12.B解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短获得最佳发展，针对不同基础的学生设计不同的教学要求符合因材施教原则。因此正确答案为B。13.A解析：《中小学班主任工作规定》第二条明确指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”因此正确答案为A。14.B解析：形成性评价是在教学过程中为了改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，目的是了解学习进展及时调整教学，提问、课堂讨论、作业测评都属于形成性评价。诊断性评价是在学期或单元教学开始前进行的评价，终结性评价是在一个大的学习阶段结束后进行的总结性评价，相对性评价是依据学生个人的成绩在群体中所处的位置进行评价。因此正确答案为B。15.B解析：社会主义核心价值观国家层面是富强民主文明和谐，社会层面是自由平等公正法治，个人层面是爱国敬业诚信友善。因此正确答案为B。二、多项选择题1.ABCDE解析：《义务教育课程标准（2022年版）》明确提出，义务教育课程的基本原则为：坚持全面发展，育人为本；面向全体学生，因材施教；聚焦核心素养，面向未来；加强课程综合，注重关联；变革育人方式，突出实践。五个选项全部正确。2.ABCDE解析：影响人身心发展的因素包括遗传（遗传素质和成熟机制都属于遗传范畴）、环境、学校教育和个体主观能动性，五个选项全部正确。3.ABCDE解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确禁止上述所有行为，五个选项全部符合要求，因此全部正确。4.ABCDE解析：我国中小学德育方法主要包括：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法，五个选项全部属于常用德育方法，因此全部正确。5.ABC解析：A、B、C都是建构主义对教学改革的启示，D选项是认知主义布鲁纳的观点，E选项错误，建构主义并不否定教师的指导作用，强调教师是学生建构知识的帮助者和引导者。因此正确答案为ABC。6.ACD解析：新课程改革倡导自主学习、合作学习、探究学习的新型学习方式，接受学习和机械学习不是改革倡导的主流方式，因此正确答案为ACD。7.ABCDE解析：班主任工作的基本内容包括：了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别教育工作、协调各类教育力量、做好操行评定、制定班主任工作计划与总结，五个选项全部正确。8.ABE解析：根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒、严重教育惩戒三类：一般教育惩戒适用于违规违纪情节轻微的学生，包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加额外教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等；较重教育惩戒适用于违规违纪情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的学生，包括德育工作负责人训导、承担校内公共服务任务、暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动、学校校规校纪规定的其他惩戒；严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或者影响恶劣，且必须是小学高年级、初中和高中阶段的学生，包括给予记过、留校察看处分，义务教育阶段不能开除学生学籍，因此C、D错误。E选项符合规定要求，因此正确答案为ABE。9.ABCD解析：教师专业发展的内容包括专业理念、专业知识、专业能力、专业自我四个核心维度，专业职称是专业发展的结果之一，不属于专业发展的核心内容，因此正确答案为ABCD。10.ABCD解析：促进学习迁移的教学策略包括精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序、教授学习策略提高迁移意识性，机械训练不利于迁移的产生，因此E错误，正确答案为ABCD。三、简答题1.答案要点：（1）核心素养的内涵：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现，是所有学生都应具有的共同素养，具有稳定性、开放性和发展性。（4分）（2）核心素养与三维目标的关系：核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整合与提升，是三维目标的深化和发展；（2分）知识与技能是形成核心素养的基础载体，过程与方法是核心素养形成的路径保障，情感态度价值观是核心素养形成的方向引领；（2分）核心素养超越了三维目标割裂的局限，将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观融为一体，指向学生的整体发展，体现了以学生发展为本的教育理念。（2分）2.答案要点：启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。（2分）贯彻启发性教学原则的要求：（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。这是启发的首要问题。（2分）（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。（2分）（3）让学生动手，培养学生独立解决问题的能力。（2分）（4）发扬教学民主，建立民主平等的师生关系、生生关系，创造民主和谐的教学氛围。（2分）四、材料分析题评分要点：1.对李老师课堂教学的评价：李老师的教学符合新课程改革的理念，成功落实了语文学科核心素养和立德树人的根本要求，是一节高质量的语文课，具体分析如下：（1）从课程教学目标来看，李老师的教学不仅关注知识与技能目标，更关注学生核心素养的发展。语文课程核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，李老师引导学生结