小学道德与法治一年级下册《大自然谢谢您》核心素养教学设计

小学道德与法治一年级下册《大自然，谢谢您》核心素养教学设计一、教学内容与课标解读【基础】本课《大自然，谢谢您》隶属于统编版《道德与法治》一年级下册第二单元“我和大自然”。本单元以“我与自然”这一学生成长中的重要关系为主题，依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段（12年级）中“生命安全与健康教育”与“法治教育”的相关内容要求进行构建。具体而言，本课旨在落实“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”以及“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”的目标要求14。本课作为单元的总结篇，不仅承接了前几课对自然具体事物的认知与情感链接，更将视角从“我眼中的自然”提升至“自然与我共在”的哲学高度，引导学生初步建立生态伦理观，从单纯的喜爱升华为感激与尊重。【重要】本课内容突破了传统环保教育中单纯强调“保护”的局限，从“物质馈赠”、“精神快乐”和“智慧启迪”三个层次，立体地构建起儿童与自然的情感纽带。这不仅是知识的传递，更是价值观的塑造，旨在培养具有生态公民意识的时代新人。通过本课学习，学生不仅要了解“是什么”，更要追问“从哪里来”，最终指向“如何做”的行为引导，实现知情意行的统一。二、学情分析【基础】本节课的授课对象是小学一年级学生，年龄一般在6至7岁。这一阶段的儿童具有强烈的好奇心和具象思维的特点，他们天性热爱自然，喜欢小动物，对风霜雨雪、花草树木有着天然的亲近感。经过前一阶段的学习，他们已经积累了一些关于动植物的零散知识，并有在自然中游戏的直接经验10。然而，由于年龄和认知水平的局限，他们往往只关注自然带来的直观快乐，对自然与人类生存发展的深层联系缺乏系统认识，容易产生“食物来自超市”、“物品来自商店”的认知偏差，从而忽略了大自然作为一切生命源泉的根本作用。同时，他们对“感恩”这一抽象概念的理解尚浅，需要借助具体可感的情境和活动来激发内在的情感体验。三、核心素养目标基于课标与学情，设定本课时（第一课时）教学目标如下：1、【基础】政治认同与道德修养：通过探究日常生活用品的来源，了解大自然为人类的衣食住行提供了基本的物质保障，认识到人类是大自然的一部分，初步树立“人与自然和谐共生”的观念，感恩大自然的无私馈赠。2、【重要】健全人格与责任意识：通过故事辨析和小组讨论，理解大自然的礼物并非唾手可得，而是需要人们付出辛勤的劳动，从而培养尊重劳动、珍惜劳动成果、勤俭节约的良好品质。3、【难点】科学精神与实践创新：通过观察和思考，激发探究自然奥秘的兴趣，初步建立“饮水思源”的思维习惯，并能在日常生活中主动践行节约资源、爱护环境的简单行为。四、教学重难点1、【教学重点】引导学生发现并理解人类的衣、食、住、行等各个方面都离不开大自然的馈赠，与大自然产生“共在感”。2、【教学难点】引导学生感悟大自然的馈赠并非“不劳而获”，需要付出辛勤的劳动才能将其转化为生活资源，从而激发发自内心的感恩之情，并将这种情感内化为珍惜与爱护的行动。五、教学准备1、教师准备：多媒体课件（包含稻谷生长、春蚕吐丝的视频，绘本故事《两个农夫》的动画，以及自然风光图片），稻穗、丝绸布片、木块、石块等实物教具，板贴词，评价小奖章。2、学生准备：在家长帮助下，寻找一件自己最喜欢的、认为是“大自然礼物”的物品（可以是水果、贝壳、石子、木制玩具等），带到课堂与同学分享9。六、教学过程（一）实物导入，激发兴趣，初感“礼物”上课伊始，教师面带微笑，用神秘的语气说：“同学们，今天老师给大家带来了一些‘朋友’，你们想认识它们吗？”随后，教师依次出示实物：金黄的稻穗、光滑的丝绸布片、粗糙的木块、形态各异的石头。引导学生观察并说出这些是什么。在学生回答后，教师继续追问：“你们知道，香甜的大米饭是从哪里来的吗？（稻子）漂亮的衣服是用什么织成的吗？（丝绸）我们住的房子、用的桌椅，又离不开什么？（木头、石头）”在学生七嘴八舌的讨论中，教师顺势引出课题：“其实，无论是稻谷、丝绸，还是木头、石头，它们都来自一个共同的地方，那就是——大自然。今天，就让我们一起走进大自然，去接受这份沉甸甸的礼物，并对它说一声：大自然，谢谢您！”（教师板书课题）此环节设计意图在于通过实物触摸和直观提问，唤醒学生的生活经验，打破思维定势，将抽象的自然概念具体化为可感知的物品，为后续深入学习做好情感和认知铺垫。（二）合作探究，追根溯源，寻觅“礼物”此环节是本课的重点，旨在通过小组合作，系统梳理大自然在衣食住行方面给予人类的馈赠。1、小组分享“我的自然朋友”：教师邀请学生拿出自己带来的物品，在小组内进行交流。说一说：“你带来的是什么？它是什么样子的？你为什么会喜欢它？你觉得它和/or大自然有什么关系？”9教师巡视指导，倾听孩子们的童言稚语，鼓励他们大胆表达。2、全班交流“礼物的来源”：请几位有代表性的学生上台展示并介绍。例如，一位学生带来一个红苹果，他会说：“这是苹果，是我最爱吃的。它是从苹果树上摘下来的，苹果树种在泥土里，需要阳光和雨水才能长大。”另一位学生带来一枚贝壳，他会说：“这是我在海边捡的贝壳，大海把它送给了我。”通过分享，学生初步意识到这些物品并非凭空而来，它们都与空气、水、土壤、植物、动物等自然要素紧密相关。3、教师引导，系统梳理：教师结合学生的发言，相机出示课件中的四幅核心插图，进行精准点拨和系统归纳49。第一幅图（食）：展示“地里种出的稻谷，变成香甜的米饭”。教师播放简短的视频，展示从插秧、稻谷、大米到米饭的全过程，引导学生说出，除了农民的劳动，还需要土壤、水分、阳光的帮助。第二幅图（衣）：展示“春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸”。教师可展示丝绸实物，让学生摸一摸，感受其柔滑。简要介绍蚕吃桑叶长大，吐出蚕丝，工人叔叔阿姨再将其纺织成丝绸的过程。第三幅图（住）：展示“我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的”。引导学生观察教室或图片中的房子，找一找哪些材料来自自然（木头门、石头地基、沙子水泥等）。第四幅图（行）：展示“我们乘坐的船只，行驶在江河湖海”。引导学生思考，造船用的木头、船行驶的江河，都是大自然的馈赠。4、板书归纳，情感升华：教师根据学生的回答，将“食、衣、住、行”四个字板贴在课题下方，并画上一个大的心形将这些词语圈起来。教师总结：“同学们，你们看，我们吃的每一口饭，穿的每一件衣，住的每一间房，行的每一条路，都离不开大自然。大自然就像一位无私的母亲，用她博大的胸怀孕育了我们的一切。面对这份沉甸甸的礼物，我们怎能不由衷地说一声——大自然，谢谢您！”（引导学生齐读课题，语气要真诚、深情）（三）故事启思，辨析明理，感恩“劳动”【难点突破】此环节旨在解决本课的教学难点，引导学生认识到自然馈赠与人类劳动的关系。1、聆听故事，引发思考：教师播放绘本故事《两个农夫》的动画或声情并茂地讲述4。故事梗概：一个勤劳的农夫，春天播种、夏天除草、秋天收获，获得了大丰收，一家人过上了温饱的生活；另一个懒惰的农夫，整天睡大觉，田地荒芜，杂草丛生，结果冬天没有粮食，饿死了。2、设置问题，层层深入：故事讲完后，教师引导学生思考：“同样是大自然的孩子，为什么两个农夫的结果截然不同？”“大自然只偏爱勤劳的农夫吗？她给了懒惰的农夫阳光、雨水和土地了吗？”“你更愿意做哪个农夫？为什么？”3、小组讨论，碰撞思维：组织学生进行4人小组讨论，鼓励学生畅所欲言。教师引导学生得出结论：大自然对每一个人都是公平的，她无私地提供了种子、土壤、阳光、雨露，但要想把稻谷变成白米饭，把蚕丝变成丝绸，还需要人们付出——辛勤的劳动！懒惰的人是无法获得大自然的礼物的。4、联系生活，升华情感：教师进一步引导：“我们每天吃的饭菜，是家人辛勤劳动做出来的；我们穿的干净衣服，是家人洗干净的；我们宽敞明亮的教室，是建筑工人辛勤劳动盖起来的。面对这些凝聚了汗水的大自然的礼物，我们应该怎么做？”引导学生说出“珍惜粮食”、“感谢做饭的人”、“爱护物品”等。最后，教师深情总结：“所以，当我们说‘大自然，谢谢您’的时候，不仅要谢谢大自然的无私馈赠，还要谢谢那些将大自然的礼物变成我们生活资源的千千万万的劳动者。让我们怀着一颗感恩的心，珍惜每一份劳动成果。”（板书：珍惜劳动）（四）回归生活，辨析导行，践行“感恩”【热点】【高频考点】此环节将认知与情感内化为行为指导，体现课程的实践性。1、火眼金睛辨是非：课件呈现一组对比鲜明的图片或简短的生活情景剧视频9。情景一：午餐时间，小明把不爱吃的青菜都挑出来扔在桌子上；小芳则把饭菜吃得干干净净，还用手帕擦擦嘴。情景二：美术课上，小刚撕下好几张画纸，画几笔不满意就揉成团扔掉；小丽则是草稿纸两面用，还主动收集废纸。情景三：公园里，一个孩子要摘漂亮的花，妈妈赶紧阻止；另一个孩子则踩在草地上追逐蝴蝶。2、判断对错，说出理由：请学生当“小法官”，对以上情景中孩子的行为进行评判，并说出“为什么”。3、自我反思，行为指导：“生活中，你是一个懂得珍惜和感恩的孩子吗？你做过哪些珍惜大自然礼物的事情？”引导学生分享自己的做法，如随手关灯、节约用水、爱护花草、不挑食、用废旧物品做手工等。4、总结升华，齐读承诺：教师总结：“感恩大自然，不能只挂在嘴边，更要付诸行动。让我们从身边的小事做起，做一名珍惜资源、爱护环境、尊重劳动的小使者。请全体起立，让我们一起做出承诺（教师领读，学生跟读）：珍惜粮食，我做到；节约用水，我做到；爱护花草，我做到；感恩自然，我做到！”（五）课堂总结，布置任务，拓展延伸1、教师总结：今天，我们共同探寻了大自然给予我们的物质礼物，明白了这些礼物来之不易，需要劳动去换取，更需要我们用心去珍惜。大自然不仅给了我们衣食住行，还给了我们无限的快乐和智慧。下节课，我们将继续走进大自然，去发现她带给我们的“快乐”和“语言”。2、布置课后“感恩实践卡”任务：【基础任务】回家后，对为你准备饭菜的家人说一声“谢谢”，并做到光盘行动。【拓展任务】在家长的带领下，走进公园或小区，寻找一样大自然送给你的礼物（如一片好看的树叶、一颗光滑的鹅卵石），把它做成书签或画下来，下节课带来分享你的“自然收藏”。七、板书设计8、大自然，谢谢您（画一个大的心形，将以下词汇包在里面）食（稻谷、水果…）衣（丝绸、棉花…）住（木材、石头…）行（江河、船…）↙↘无私馈赠辛勤劳动↓↓珍惜感恩八、教学反思本课设