10 青山处处埋忠骨 教学设计语文五年级下册统编版

10青山处处埋忠骨教学设计语文五年级下册统编版主备人备课成员教学内容教材章节：统编版语文五年级下册第10课

内容：本课主要围绕毛泽东诗词《七律·长征》展开，引导学生通过诗词赏析，了解长征的艰辛历程和红军战士的英勇无畏精神，培养学生对革命先烈的敬仰之情。同时，通过对比不同版本的《青山处处埋忠骨》，让学生体会诗词语言的精妙之处，提高学生的文学素养。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提升对诗词语言的理解和感受；增强文化自信，体会革命先烈的崇高精神；发展审美情趣，通过艺术作品感受爱国主义情怀；提升思辨能力，在比较阅读中体会诗词表达的多样性。学情分析五年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解较为简单的文学作品。在知识层面，学生对革命历史有一定的了解，但对于长征这一历史事件的细节和诗词中的深刻内涵理解还不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力、情感体验能力和审美鉴赏能力正在逐步提升，但尚需教师引导和培养。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对诗词的深入理解和情感共鸣。此外，由于五年级学生处于身心发展的关键时期，他们的情感丰富且敏感，对革命先烈的故事容易产生共鸣，但也可能因为年龄特点而难以完全理解诗词中的深刻寓意。

在课程学习方面，学生对诗词的学习往往停留在字面意思，缺乏对诗词背景和深层含义的探究。因此，本节课的设计需要注重引导学生从字面到深层，从理解到感悟，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养和审美能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂中获得成长和进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（统编版语文五年级下册教材、诗词选集）、黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：长征历史图片、视频资料、诗词朗读音频。

4.教学手段：PPT课件、诗词卡片、小组讨论、角色扮演。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放长征主题音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.展示长征路线图，简要介绍长征的历史背景和意义。

3.提问：“同学们，你们知道长征吗？长征对我们国家有什么重要意义？”

4.学生回答后，教师总结并导入新课：“今天，我们将一起学习毛泽东的诗词《七律·长征》，感受长征精神。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师范读《七律·长征》，引导学生注意诗词的韵律和节奏。

2.分析诗词内容，讲解长征的艰辛历程和红军战士的英勇无畏精神。

-分析“红军不怕远征难，万水千山只等闲”一句，引导学生体会红军战士的革命乐观主义精神。

-分析“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一句，让学生感受长征途中的艰难险阻。

3.比较不同版本的《青山处处埋忠骨》，引导学生体会诗词语言的精妙之处。

-比较原版和修改版，让学生发现修改之处，体会修改后的效果。

-引导学生思考：为什么作者要修改这句话？

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选取一句诗词进行朗诵，其他学生倾听并评价。

2.学生以小组为单位，创作一首与长征主题相关的诗词，展示后教师点评。

3.教师播放长征主题音乐，学生闭眼感受诗词中的情感，并分享自己的感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们谈谈，从《七律·长征》中你学到了什么？”

-学生回答：我学到了红军战士的英勇无畏精神，他们为了革命事业不怕艰难险阻。

-学生回答：我学到了革命乐观主义精神，无论遇到多大的困难，都要保持乐观的心态。

2.举例回答：“请同学们谈谈，你认为这首诗词的语言有什么特点？”

-学生回答：这首诗词的语言简练，意境深远，富有诗意。

-学生回答：这首诗词运用了比喻、夸张等修辞手法，使诗句更加生动形象。

3.举例回答：“请同学们谈谈，如何将这首诗词的精神应用到我们的生活中？”

-学生回答：我们要学习红军战士的英勇无畏精神，面对困难不退缩。

-学生回答：我们要学习革命乐观主义精神，保持积极向上的心态。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调长征精神的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.教师布置课后作业：阅读《七律·长征》全文，思考如何将长征精神应用到自己的生活中。

教学重难点：

1.理解诗词中红军战士的英勇无畏精神和革命乐观主义精神。

2.感受诗词语言的精妙之处，体会诗词的意境。

3.将长征精神应用到实际生活中。

教学用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《毛泽东诗词选》：介绍毛泽东的其他著名诗词，如《沁园春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，让学生进一步了解毛泽东的诗词风格和革命情怀。

-《长征》：介绍长征的历史背景、过程和意义，以及长征途中发生的重要事件和英雄人物，帮助学生全面理解长征的历史价值。

-《中国革命史》：通过阅读相关历史资料，了解中国共产党领导的人民革命斗争的历史进程，增强学生的历史责任感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《毛泽东诗词选》中的其他诗词，进行深入理解和赏析，撰写读书笔记或心得体会。

-视频观看：推荐学生观看关于长征的纪录片或电影，如《英雄儿女》、《长征》等，通过视听结合的方式加深对长征历史的了解。

-小组研究：组织学生以小组为单位，选择长征途中的一段历史进行深入研究，如某次战役、某个英雄人物的故事等，制作成研究报告或PPT进行展示。

-诗词创作：引导学生结合自己的生活体验，创作一首以长征为主题的诗词，通过创作锻炼学生的文学素养和表达能力。

-主题班会：在班级开展“长征精神我传承”主题班会，邀请学生分享自己对长征精神的理解，以及如何在日常生活中践行长征精神。课后作业1.诗词背诵：

-背诵《七律·长征》全文，并在家长或老师的帮助下，正确书写生字词。

2.诗词理解：

-选择《七律·长征》中的一句诗句，用自己的话解释其含义，并举例说明在现实生活中如何体现这种精神。

示例：诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。

答案：这句诗描绘了红军在长征途中翻越五岭、穿越乌蒙山的壮阔景象。它比喻红军面对困难时，就像翻越波浪、穿越泥丸一样，显得轻松自如。在现实生活中，我们可以理解为在面对挑战时，要像红军战士一样，保持乐观的心态，勇往直前。

3.诗词创作：

-以“长征精神”为主题，创作一首小诗，表达对长征精神的敬意和传承的决心。

示例：

长征路上风雨行，

英勇无畏显豪情。

精神永存心中驻，

传承不息志更长。

4.历史故事搜集：

-搜集一个关于长征途中的英雄人物故事，并简要介绍该人物的事迹和长征精神。

示例：搜集“飞夺泸定桥”的故事，介绍红军战士在泸定桥上英勇战斗，最终成功夺取桥梁，为红军北上开辟道路的事迹。

5.主题绘画：

-以“长征精神”为主题，创作一幅绘画作品，表达对长征精神的赞美和传承。

示例：一幅描绘红军战士在长征途中克服困难、勇往直前的画面，可以包括雪山、草地、红军战士等元素。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了毛泽东的诗词《七律·长征》，通过诗词赏析，我们了解了长征的艰辛历程和红军战士的英勇无畏精神。长征精神是我们中华民族宝贵的精神财富，它鼓舞着我们不畏艰难，勇往直前。在课堂上，我们通过朗读、讨论、创作等多种形式，感受到了诗词的魅力和长征精神的力量。

当堂检测：

1.请简要描述《七律·长征》这首诗的主要内容。

答案：《七律·长征》描绘了红军长征途中的艰难险阻，表达了红军战士的英勇无畏和革命乐观主义精神。

2.诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中的“等闲”是什么意思？

答案：“等闲”在这里表示轻视、视若无睹，表达了红军战士对艰难险阻的蔑视态度。

3.结合自己的生活实际，谈谈你对长征精神的理解。

答案：长征精神告诉我们，无论遇到多大的困难，都要保持乐观的心态，勇往直前。在学习和生活中，我们要学习红军战士的这种精神，不怕困难，积极进取。

4.请用一句话概括你从《七律·长征》中得到的启示。

答案：不怕困难，勇往直前。教学反思与改进教学反思：

今天的《七律·长征》教学，我觉得整体效果还不错，学生们对诗词的理解和感悟都有所提升。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动有趣。比如，我可以用一些历史图片或者视频来吸引学生的注意力，让他们在视觉上就能感受到长征的艰辛和伟大。

其次，我在讲解诗词时，可能过于注重字词解释，而忽略了学生的情感体验。我觉得以后可以更多地引导学生去感受诗词中的情感，比如通过角色扮演或者情景再现，让学生更深刻地体会到红军战士的英勇和坚韧。

再次，实践活动的设计上，我觉得可以更加多样化。比如，除了朗诵和创作诗词，还可以组织学生进行一些与长征相关的手工制作或者绘画活动，这样既能锻炼学生的动手能力，又能加深他们对长征精神的理解。

改进措施：

1.在导入新课时，我会尝试使用多媒体资源，如历史图片、视频等，来增强课堂的趣味性和直观性。

2.在讲解诗词时，我会更加注重学生的情感体验，通过讨论、分享等方式，引导学生深入感受诗词的内涵。

3.在实践活动的设计上，我会尝试引入更多元化的活动形式，如手工制作、绘画等，让学生在参与中学习，在学习中成长。

4.我会鼓励学生进行课后拓展阅读，比如阅读《毛泽东诗词选》或者其他关于长征的书籍，以此来加深他们对诗词和历史的理解。

5.最后，我会定期进行教学反思，与同事交流教学心得，以便不断改进教学方法，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长征的历史背景和意义

-毛泽东诗词《七律·长征》的创