2025-2026学年教学设计新闻二则

2025-2026学年教学设计新闻二则课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析2025-2026学年教学设计新闻二则，以我国近年来的重大新闻事件为背景，结合初中生思维发展特点，引导学生关注时事，培养他们的新闻敏感性和分析能力。教材内容紧扣课本，与初中道德与法治课程紧密相关，旨在提高学生的社会责任感和法治观念。二、核心素养目标1.提升学生的新闻素养，增强对社会现象的观察力和批判性思维。

2.培养学生的法治意识，理解法律法规对社会秩序的作用。

3.增强学生的社会责任感，激发参与社会公共事务的热情。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的时事政治知识，能够识别和了解常见的新闻标题，对基本的新闻类型有所了解。同时，他们在道德与法治课程中已学习过一些关于法律、社会公德和公民权利义务的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生普遍对时事新闻感兴趣，但兴趣点可能因个人经历和关注点不同而有所差异。学生在分析新闻时，通常具备一定的逻辑思维和判断能力，但可能缺乏深度分析和社会批判的技巧。学习风格上，有的学生偏好通过讨论和辩论来学习，有的则更倾向于独立思考和记录。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析新闻时可能会遇到的问题包括：如何辨别新闻的真实性和客观性、如何深入理解新闻背后的社会问题和法律关系、如何将新闻事件与所学知识相结合进行综合分析。此外，学生在面对复杂新闻时，可能存在理解困难、情感共鸣不足等问题。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解新闻背景和案例分析，引导学生思考。

2.设计新闻角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟新闻事件，提高参与度和理解力。

3.利用多媒体资源，如视频新闻、图片资料，增强课堂直观性和互动性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段近期发生的重大新闻视频，提问学生：“你们对这条新闻有什么看法？它反映了哪些社会问题？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于新闻类型和特点的知识，为今天的新闻分析打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要分析的新闻事件，包括事件背景、主要人物、事件发展过程等。

-举例说明：选取两则具有代表性的新闻案例，详细分析其新闻价值、报道角度和可能存在的问题。

-互动探究：分组讨论，让学生分析案例中的新闻报道是否客观、公正，以及如何提高新闻报道的质量。

3.新闻角色扮演（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如记者、编辑、读者等，模拟新闻事件发生的过程。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师巡回指导，确保学生能够充分参与，并引导他们关注新闻的真实性、客观性和公正性。

4.新闻辩论（约15分钟）

-学生活动：针对新闻案例中的某个问题，进行辩论，如“新闻应该追求真相还是追求吸引力？”

-教师指导：鼓励学生积极参与辩论，尊重不同观点，培养学生的批判性思维和沟通能力。

5.新闻写作实践（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试撰写一篇简短的新闻稿，要求内容真实、客观、简洁。

-教师指导：提供写作指导，帮助学生掌握新闻写作的基本技巧。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成教师提供的新闻分析练习题，加深对新闻事件的理解。

-教师指导：检查学生的练习情况，解答学生疑问，确保学生对知识的掌握。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻素养的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何提高自己的新闻素养，以及如何在日常生活中关注时事新闻。

8.课后作业

-学生完成一篇关于本周热点新闻的报道，要求内容真实、客观、有深度。

-教师批改作业，对学生的新闻素养进行评价和指导。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.新闻素养的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地识别和评价新闻报道的真实性、客观性和公正性，提高了他们的新闻素养。

2.法律意识的增强：学生通过分析新闻案例，对法律在社会生活中的作用有了更深刻的理解，增强了他们的法治意识。

3.分析能力的提高：学生在角色扮演、辩论和写作实践中，锻炼了批判性思维和分析问题的能力，能够从多角度审视新闻事件。

4.社会责任感的培养：学生通过参与讨论和辩论，对社会问题有了更敏感的认识，增强了他们的社会责任感。

5.写作技能的进步：学生在新闻写作实践中，学会了如何撰写结构清晰、内容丰富的新闻稿，提高了写作技能。

6.互动能力的增强：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，提高了沟通和协作能力。

7.时事政治知识的拓展：学生通过学习本节课的内容，了解了更多的时事政治知识，拓宽了知识面。

8.自主学习能力的发展：学生在完成课后作业的过程中，能够独立思考、解决问题，自主学习能力得到提升。

9.情感共鸣的提升：学生在分析新闻案例时，能够站在不同角度思考问题，培养了对社会现象的同情心和同理心。

10.综合运用知识的能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如关注时事新闻、参与社会公益活动等。七、板书设计①本文重点知识点：

-新闻类型与特点

-新闻报道的真实性、客观性和公正性

-法律在社会生活中的作用

-公民权利义务与新闻自由

-社会责任与新闻伦理

②关键词：

-新闻

-法律

-公民

-自由

-责任

③重点句子：

-“新闻是反映社会生活的镜子，是传递信息、引导舆论的重要手段。”

-“新闻报道应当客观公正，真实反映事实真相。”

-“公民在行使新闻自由权利的同时，应当遵守法律法规，承担社会责任。”

-“新闻工作者应当坚守职业道德，维护新闻真实性，促进社会公正。”

-“社会责任感是新闻工作者的核心素质，应当贯穿于新闻报道的始终。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了新闻分析的相关知识，重点探讨了新闻报道的真实性、客观性和公正性，以及法律在社会生活中的作用。通过角色扮演、辩论和写作实践，同学们对新闻素养的重要性有了更深刻的认识。以下是本节课的要点总结：

1.新闻的类型与特点，包括消息、通讯、评论等。

2.新闻报道应当遵循真实性、客观性和公正性的原则。

3.公民在行使新闻自由权利的同时，应遵守法律法规，承担社会责任。

4.新闻工作者应坚守职业道德，维护新闻真实性，促进社会公正。

当堂检测：

1.请简要说明新闻报道的三个基本原则。

2.在新闻写作中，如何确保报道的真实性和客观性？

3.新闻自由与社会责任之间有什么关系？

4.结合所学知识，谈谈你对最近发生的某则新闻事件的分析。典型例题讲解例题1：

新闻标题：《我国成功发射新一代导航卫星》

问题：分析这个新闻标题的特点。

答案：这个新闻标题具有以下特点：

①简洁明了，直接点明了新闻事件的核心内容。

②重点突出，强调“新一代导航卫星”这一重要信息。

③便于传播，易于读者理解和记忆。

例题2：

新闻导语：《近日，我国某城市开展了一次大规模的环保宣传活动，吸引了众多市民参与。》

问题：分析这段导语的作用。

答案：这段导语的作用包括：

①引入新闻事件，引起读者的兴趣。

②简要介绍新闻事件背景，让读者了解事件发生的情境。

③突出新闻事件的规模和影响力。

例题3：

新闻正文：《此次活动以“绿色生活，从我做起”为主题，通过现场讲解、互动游戏等形式，向市民普及环保知识，提高环保意识。》

问题：分析这段新闻正文的结构。

答案：这段新闻正文的结构如下：

①主题句，明确活动主题。

②方法句，介绍活动开展方式。

③目的句，阐述活动目的和意义。

例题4：

新闻结尾：《通过这次活动，市民们纷纷表示要将环保理念融入日常生活，共同为保护环境贡献力量。》

问题：分析这段新闻结尾的作用。

答案：这段新闻结尾的作用包括：

①总结活动成果，强调活动意义。

②引导读者思考，呼吁