2025-2026学年大班幼儿教学展示设计

PAGE课题2025-2026学年大班幼儿教学展示设计课程基本信息1.课程名称：大班幼儿数学认知教学展示

2.教学年级和班级：大班

3.授课时间：2025年10月15日上午9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发幼儿主动探索数学知识的欲望。

2.提高幼儿的数学思维能力，包括分类、排序、比较、计算等基本数学技能。

3.增强幼儿的逻辑推理能力，通过解决实际问题，培养幼儿的数学应用意识。

4.培养幼儿的合作意识和团队精神，在小组活动中，学会与他人分享和交流数学经验。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是“10以内数的加减法”。重点在于帮助幼儿理解加减法的概念，掌握基本的计算方法，并能正确进行简单的加减运算。

-举例解释：通过实物操作（如使用小棒、计数器等）和游戏活动，使幼儿直观地理解加法的意义，例如，通过将5根小棒加上3根，幼儿能够直观地看到总数变为8根。对于减法，可以通过拿走一定数量的物品来演示，如从8根小棒中拿走3根，幼儿能够理解剩余5根。

2.教学难点

-难点内容：幼儿在理解和运用10以内数的加减法时，可能会遇到理解上的困难，尤其是在处理进位和借位的情况。

-举例解释：例如，在解决如7+8这样的加法问题时，幼儿可能会混淆，因为7+8的结果是15，超出了10，需要理解进位的概念。同样，对于减法问题如10-6，幼儿可能难以理解从10中减去6后，剩余的4是如何得到的。这些难点需要通过具体操作和反复练习来克服，教师可以通过逐步引导和逐步增加难度的方式来帮助学生理解进位和借位的原理。教学方法与手段1.教学方法

-演示法：通过实际操作演示加减法的过程，帮助幼儿直观理解。

-游戏法：设计趣味数学游戏，如“抢答”、“数数比赛”等，提高幼儿的学习兴趣。

-合作学习法：分组进行数学问题解决，培养幼儿的团队合作能力。

2.教学手段

-多媒体课件：使用PPT展示数学问题，使教学更加生动有趣。

-实物教具：运用小棒、计数器等实物教具，增强幼儿的操作体验。

-互动软件：利用教育软件进行互动练习，提高幼儿的计算速度和准确性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师以“今天我们要学习一个新的数学游戏，叫做‘小熊摘果’。在这个游戏中，小熊需要摘到一定数量的水果，你们知道它是怎么数的吗？”这样的问题引入新课。接着，教师展示一系列图片，每张图片上有不同数量的水果，引导幼儿观察并说出图片上的数字。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.教师通过PPT展示10以内数的加减法的基本概念，如“加法就是将两个数合起来，减法就是从一个数中减去另一个数”。

2.教师利用小棒和计数器等实物教具，实际演示加法和减法的操作过程，如“我们这里有5根小棒，现在再加上3根，看看总数是多少？”

3.教师通过简单的例子，如“3+2=5”和“5-2=3”，帮助幼儿理解加法和减法的基本运算。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.教师分发小棒和计数器，让幼儿自己尝试进行简单的加法和减法运算，如“请你拿出5根小棒，然后再加上4根，数一数现在有多少根？”

2.组织幼儿进行“数数接力”游戏，每个小组轮流进行加法或减法运算，增加趣味性和互动性。

3.使用教学软件，让幼儿在电脑上完成加减法练习，提高计算速度和准确性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

1.“你觉得加法和减法有什么不同？”（举例：加法是增加，减法是减少。）

2.“你能举例说明进位和借位的情况吗？”（举例：7+8需要进位，因为结果超过了10。）

3.“在计算过程中，你遇到了什么困难？你是怎么解决的？”（举例：有的幼儿可能不理解进位，可以通过反复练习和教师的指导来克服困难。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调加减法的基本概念和运算方法。教师提问：“今天我们学习了什么？”并让幼儿回答。然后，教师总结：“通过今天的游戏和练习，我们学会了如何进行10以内的加减法。回家后，你们可以和爸爸妈妈一起玩这个游戏，看看谁算得又快又对。”最后，教师提醒幼儿记住“加法是增加，减法是减少”的原则，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-10以内数的加减法延伸练习：提供额外的练习题，包括填空题、选择题和实际情境题，帮助学生巩固加减法运算。

-数学故事书：推荐适合大班幼儿阅读的数学故事书，如《数学岛历险记》、《数数村的故事》等，通过故事情节融入数学概念。

-家庭作业单：设计家庭作业单，鼓励家长参与孩子的数学学习，如在家中进行简单的加减法游戏或寻找生活中的数学问题。

2.拓展建议

-家庭数学活动：建议家长在家中与孩子一起进行简单的数学游戏，如“找数字”、“猜数字”等，增强孩子的数感和运算能力。

-数学游戏材料：鼓励家长利用家中的物品制作简单的数学游戏材料，如使用扑克牌进行加减法游戏，或者使用厨房用具进行体积和重量比较。

-数学角：在教室设置一个“数学角”，放置各种数学教具和书籍，供幼儿自由探索和学习。

-数学日记：鼓励幼儿记录他们每天遇到的数学问题，如“我今天数了10只小鸟”或“我今天和妈妈一起买了3个苹果”，以此来提高他们的数学意识。

-数学故事会：定期组织数学故事会，让孩子分享他们阅读的数学故事，讨论故事中的数学概念。

-数学展览：举办数学展览，展示孩子们的作品和数学学习成果，如计算表、数学画等。

-数学角色扮演：设计数学角色扮演活动，让孩子扮演不同的数学角色，如商店老板、顾客等，进行实际的数学交易和计算。

-数学户外活动：组织户外数学活动，如测量树叶的长度、计数花朵的数量等，让孩子在自然环境中学习数学。

-数学博物馆参观：如果条件允许，可以组织学生参观当地的数学博物馆或科学中心，通过实地体验来拓展数学知识。典型例题讲解1.例题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来有5个苹果，妈妈又给了他3个，所以小明现在有5+3=8个苹果。

2.例题：小华有8个橘子，她吃掉了2个橘子，小华还剩多少个橘子？

解答：小华原来有8个橘子，吃掉了2个，所以小华还剩8-2=6个橘子。

3.例题：小猫有4条腿，小兔子有4条腿，小猫和小兔子一共有多少条腿？

解答：小猫有4条腿，小兔子也有4条腿，所以它们一共有4+4=8条腿。

4.例题：小明的书架上原来有10本书，他借出了3本书，书架上还剩多少本书？

解答：小明的书架上原来有10本书，借出了3本，所以书架上还剩10-3=7本书。

5.例题：小芳有12个巧克力，她分给了朋友4个巧克力，小芳还剩多少个巧克力？

解答：小芳原来有12个巧克力，分给了朋友4个，所以小芳还剩12-4=8个巧克力。教学反思与改进在教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，我发现部分孩子在理解进位和借位的概念时存在困难。在今后的教学中，我计划通过更多的实际操作和游戏来帮助他们更好地理解这些概念。比如，可以使用计数器或者小方块来直观展示进位和借位的操作过程。

其次，我发现课堂上的互动时间可以更加充分。有些孩子虽然能够理解加减法的基本概念，但在独立完成计算时却显得有些吃力。为了提高他们的独立计算能力，我将在接下来的教学中增加更多的练习环节，并鼓励他们在小组内互相帮助。

此外，我注意到在讲解一些复杂的问题时，孩子们的注意力开始分散。为了保持他们的兴趣和专注度，我打算在教学中穿插更多的故事和游戏，让数学学习变得更加生动有趣。

在教学效果评估方面，我计划在课后进行一些简单的测试，以了解孩子们对所学知识的掌握程度。同时，我也会向家长发放反馈表，了解家长对教学活动的看法和建议。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-设计更多贴近生活的数学活动，让孩子们在实际情境中应用所学知识。

-增加小组合作学习的机会，通过互动和交流来提高孩子们的学习效果。

-利用多媒体资源，如动画和视频，来帮助孩子们更好地理解复杂的概念。

-定期与家长沟通，共同关注孩子们的学习进度，并提供必要的支持和帮助。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地适应孩子们的学习需求，提高他们的数学学习能力。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来评估学生对知识的掌握情况。例如，在讲解加减法时，我会问：“谁知道5加3等于多少？”通过学生的回答，我可以了解他们对加法概念的理解程度。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度、专注力和互动情况。例如，观察他们是否能够积极参与小组讨论，是否能够正确地使用教具进行操作。

-测试：定期进行小测验，如口算、填空题等，以评估学生对加减法运算的掌握情况。测试结果可以帮助我发现学生的薄弱环节，并针对性地进行辅导。

2.作业评价

-批改：对于学生的作业，我会认真批改，确保每个问题都得到了正确的解答。我会特别关注那些在课堂上可能没有完全理解的概念。

-点评：在批改作业的同时，我会给出详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在加减法运算中犯了错误，我会指出错误的原因，并提供正确的解答方法。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，以增强他们的学习动力。板书设计①本文重点知识点：

-加法概念：将两个数合起来得到第三个数的运算。

-减法概念：从一个数中减去另一个数得到剩余数的运算。

-进位：当加法运算的结果超过1