2025-2026学年背影 朱自清教学设计

-1-2025-2026学年背影朱自清教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析《背影》朱自清教学设计。本章节选自人教版语文教材八年级上册。课文以朱自清的散文《背影》为教学内容，通过对父亲送别儿子场景的描写，展现了父爱的伟大和深厚。本课旨在引导学生体会朱自清的真挚情感，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《背影》，学生将理解中国传统家庭伦理中的父爱，提升对文学作品的审美鉴赏能力；同时，通过阅读与分析，学生将提高语言表达和文字运用的能力，增强对汉语言文字的热爱与尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生对文学作品有一定的接触，能够理解基本的散文结构，如开头、发展、高潮和结尾。他们对朱自清的作品可能有一定的了解，但对《背影》的文学价值和情感内涵的把握可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文学作品的兴趣参差不齐，部分学生对朱自清的散文可能表现出较高的兴趣。学生们的学习能力强弱不一，阅读理解能力较强的学生能够迅速把握文章的主旨和情感，而阅读能力较弱的学生可能需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好通过文字理解情感，有的则更倾向于从画面或声音中感受文学之美。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《背影》时可能会遇到以下困难和挑战：一是对文中父亲形象的理解可能不够深入，难以体会到父爱的复杂情感；二是散文中的一些表达手法和修辞手法可能不易理解，影响对文章的鉴赏；三是学生可能缺乏对朱自清生平及写作背景的了解，这会影响他们对作品情感的理解和评价。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授导入，为学生提供背景知识和文章分析框架，随后通过小组讨论引导学生深入理解文章情感和写作技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演“背影”中的父亲和儿子，通过模拟场景，体验父爱之深，增进对文本的感悟。

3.利用多媒体展示朱自清的生平图片和写作背景，帮助学生更好地理解作品的时代背景和作者的情感。同时，运用互动软件，让学生在平台上分享自己的阅读感受和解读。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过与父母分别的经历？请分享一下你们的感受。”

展示一些关于家庭和亲情的图片或视频片段，让学生初步感受家庭情感的魅力或特点。

简短介绍《背影》的作者朱自清及其写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《背影》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《背影》的基本概念、情感内涵和写作技巧。

过程：

讲解《背影》的定义，包括其主要情感线索和写作手法。

详细介绍《背影》中的父爱主题，使用情感图表帮助学生理解父爱的复杂性。

3.《背影》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《背影》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《背影》案例进行分析，如父亲送别儿子的场景。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解父爱的多样性和深刻性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从《背影》中汲取情感智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《背影》相关的主题进行深入讨论，如“父爱的表达方式”或“亲情在现代社会中的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《背影》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《背影》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《背影》的基本概念、情感内涵、案例分析等。

强调《背影》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《背影》中的情感智慧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《背影》的读后感，结合自身经历谈谈对父爱的理解和感悟。

要求学生在作业中体现对文章的深入理解，以及个人的情感体验和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

《背影》作为朱自清的代表作之一，其背后的故事和朱自清的生平经历都是值得拓展的资源。可以介绍朱自清的生平，包括他的成长背景、文学创作历程以及他的其他著名作品。此外，还可以介绍与《背影》相关的历史背景，如民国时期的社会风貌、家庭伦理观念等。

2.拓展建议：

（1）朱自清生平与作品研究：

-鼓励学生阅读朱自清的传记，了解他的成长经历和创作背景。

-搜集朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，进行对比阅读，分析朱自清散文的写作风格。

（2）家庭伦理与社会背景研究：

-引导学生探讨《背影》中反映的家庭伦理观念，如孝道、父爱等，与现代家庭伦理观念的异同。

-通过查阅历史资料，了解民国时期的社会背景，分析《背影》在特定历史时期的社会意义。

（3）文学作品鉴赏与写作技巧：

-组织学生进行《背影》的文学鉴赏活动，分析文章的写作手法、修辞手法和情感表达。

-引导学生模仿《背影》的写作风格，创作自己的散文作品，如以亲情为主题的散文。

（4）多媒体资源利用：

-利用网络资源，如视频、音频等，展示与《背影》相关的历史画面和背景音乐，增强学生的情感体验。

-鼓励学生利用网络平台，如微博、论坛等，分享自己的阅读感受和创作心得。

（5）课外实践活动：

-组织学生参观纪念馆、博物馆等，了解民国时期的社会生活，感受《背影》的时代背景。

-开展亲子活动，让学生与家人一起阅读《背影》，共同探讨亲情话题，增进家庭成员之间的感情。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读朱自清的《背影》全文，并撰写一篇不少于500字的读后感，要求结合自身经历，谈谈对父爱的理解和感悟。

2.搜集与《背影》相关的历史资料，如民国时期的家庭生活、社会风貌等，整理成一份报告，探讨《背影》在特定历史背景下的意义。

3.选择朱自清的另一篇散文作品，如《荷塘月色》，进行阅读和分析，比较其与《背影》在写作风格、情感表达等方面的异同。

作业反馈：

1.对学生的读后感进行批改，重点关注学生的情感体验、对父爱的理解以及个人感悟的深度。对于表达清晰、情感真挚的学生给予肯定，对于表达不够深入或存在偏差的学生，给出具体的改进建议，如如何更好地结合自身经历来阐述观点，如何深化对父爱的理解等。

2.对学生的历史资料报告进行批改，检查其资料搜集的全面性和准确性，以及报告的逻辑性和条理性。对于资料丰富、分析深入的学生给予表扬，对于资料不足或分析不够全面的学生，指出需要补充的资料和改进的分析方法。

3.对学生的散文作品分析进行批改，评估其分析是否准确、是否能够体现出对散文写作技巧的掌握。对于分析到位、能够准确指出作品特点的学生给予鼓励，对于分析不够准确或存在误解的学生，提供正确的分析方法和指导，帮助他们提高文学鉴赏能力。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看这节课的教学效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得课堂讨论环节挺成功的，学生们都能积极参与，尤其是小组讨论，大家互相启发，观点碰撞，对《背影》的理解更加深入。不过，我发现有些学生还是不太敢发言，可能是怕说错或者表达不清楚。所以，我打算在下一节课前，先让学生准备一些关于《背影》的问题或者观点，这样他们就有话可说了。

然后，我在讲解《背影》的写作手法时，可能有些过于理论化，学生们听起来有些吃力。我觉得应该结合具体的例子来讲解，让学生在实际的文本中去体会这些手法。比如，可以选取一些朱自清的句子，让学生分析其中运用了哪些