2025-2026学年大班疫情故事教案

2025-2026学年大班疫情故事教案课题：XX课时：1授课时间：2025设计意图本节课以“2025-2026学年大班疫情故事”为主题，结合疫情背景下的实际生活，旨在引导幼儿了解疫情知识，培养他们的爱国情怀和社会责任感，同时提高他们的语言表达能力和观察能力。教学内容与课本《幼儿园大班主题活动》中“健康与安全”模块相关联，通过生动有趣的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习疫情相关知识。核心素养目标1.培养幼儿的爱国主义情感，增强对国家和人民的认同感。

2.提升幼儿的社交能力，学会与他人分享疫情防护知识。

3.增强幼儿的观察力和想象力，通过故事分析理解疫情中的英雄行为。

4.锻炼幼儿的语言表达能力，鼓励他们在集体中讲述自己的看法和感受。

5.培养幼儿的自主学习和自我保护意识，学会在疫情期间保护自己和他人。重点难点及解决办法重点：

1.疫情故事内容的理解与感受：重点在于引导幼儿理解故事中疫情背景下的情感和人物行为。

2.语言表达能力的提升：重点在于通过故事复述和讨论，提高幼儿的语言组织和表达能力。

难点：

1.疫情防护知识的正确传达：难点在于确保幼儿能够正确理解和掌握疫情防护的基本知识。

2.情感共鸣的建立：难点在于帮助幼儿建立对疫情英雄的敬佩之情，以及对社会团结的认识。

解决办法：

1.结合故事内容，通过提问和讨论，引导幼儿深入理解故事情节和人物情感。

2.利用图片、视频等多媒体资源，直观展示疫情防护措施，确保知识传达的准确性。

3.通过角色扮演、小组讨论等方式，激发幼儿的情感共鸣，培养他们的同理心。

4.设计互动环节，鼓励幼儿分享自己的感受和想法，提高他们的语言表达能力和自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑、平板电脑。

2.课程平台：幼儿园主题教学平台。

3.信息化资源：疫情相关的图片、视频资料、防护措施动画。

4.教学手段：故事书、图片卡片、角色扮演道具。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来上一堂特别的课，让我们一起走进《2025-2026学年大班疫情故事》的世界，了解疫情背后的感人故事。

（2）学生：老师，我们很期待这节课！

二、新课讲授

1.讲述疫情故事

（1）老师：同学们，你们知道什么是疫情吗？今天我们要学习的这个故事，就是发生在疫情期间的真实故事。

（2）学生：疫情是很多人得病，需要医生和护士帮忙治疗的。

（3）老师：很好，那我们现在来听一个关于疫情的故事。

（4）老师：这个故事讲的是在疫情期间，一位医生不顾个人安危，坚守在岗位上，救死扶伤的故事。请大家仔细听，看看这个故事给你带来了哪些感受。

2.引导幼儿理解故事内容

（1）老师：同学们，故事讲完了，你们觉得这位医生做得怎么样？

（2）学生：医生很勇敢，他救了很多病人。

（3）老师：是的，医生在疫情期间发挥了重要作用。那么，他们为什么要这样做呢？

（4）老师：因为他们有爱心，有责任心，愿意为他人付出。现在，请同学们分享一下你们在故事中感受到的情感。

3.讨论疫情防护知识

（1）老师：同学们，疫情期间，我们也要学会保护自己，那么，我们应该怎样做呢？

（2）学生：戴口罩、勤洗手、保持社交距离。

（3）老师：非常好，这些都是我们在疫情期间需要做到的防护措施。接下来，请同学们用自己的话总结一下这些防护知识。

4.角色扮演

（1）老师：同学们，现在我们来做一个角色扮演游戏，请你们扮演医生、护士、病人和家属，体验一下疫情期间的生活。

（2）学生：好的，老师。

三、巩固练习

1.回答问题

（1）老师：同学们，刚才我们学习了疫情故事，现在请你们回答以下问题：

a.故事中的医生为什么要坚守岗位？

b.我们在疫情期间应该怎样保护自己？

c.你从故事中学到了什么？

（2）学生：……

2.互动游戏

（1）老师：同学们，接下来我们来进行一个互动游戏，请你们分成小组，讨论如何在疫情期间保护自己，并分享你们的想法。

（2）学生：……

（3）老师：很好，每个小组都提出了很多有价值的建议。

四、总结与反思

1.老师总结：今天我们学习了《2025-2026学年大班疫情故事》，通过这个故事，我们了解了疫情背后的感人故事，学习了疫情防护知识，也体会到了医生和护士的伟大。

2.学生反思：……

3.老师总结：同学们，疫情虽然给我们带来了很多困扰，但我们要学会珍惜生活，关爱他人，共同度过这个特殊时期。

五、布置作业

1.请同学们回家后，和父母一起观看一部关于疫情的纪录片或电影，了解疫情背后的更多故事。

2.请同学们写一篇关于疫情防护的日记，记录自己在疫情期间的所见所闻。

教学过程中，老师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《抗击疫情，我们在一起》：这本书以图文并茂的形式，讲述了我国在抗击疫情过程中的一些感人故事和英雄人物，适合大班学生阅读。

-《新冠病毒科普绘本》：通过生动有趣的绘本故事，向孩子们普及新冠病毒的基本知识，帮助他们正确认识疫情。

-《健康生活指南》：这本书介绍了日常生活中的一些健康知识，如个人卫生、饮食习惯等，有助于培养孩子们的自我保护意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-引导学生关注疫情期间的新闻报道，了解疫情的最新动态。

-鼓励学生向家人或朋友讲述自己在课堂上学到的疫情防护知识，提高他们的传播能力。

-组织学生开展“我的抗疫故事”主题演讲活动，让学生分享自己在疫情期间的经历和感悟。

-指导学生进行疫情相关的科学探究活动，如制作防护口罩、观察病毒模型等，培养他们的动手能力和创新思维。

3.教材相关知识点全面拓展

-传染病的基本知识：介绍传染病的定义、传播途径、预防措施等，帮助学生建立正确的健康观念。

-社会责任感教育：通过疫情故事，引导学生学会关爱他人，增强社会责任感。

-心理健康教育：帮助学生了解疫情期间的心理变化，学会调节情绪，保持心理健康。

-环保意识教育：引导学生关注生态环境，提高环保意识，为抗击疫情贡献力量。

4.实用性强

-结合生活实际，让学生在日常生活中运用所学知识，如正确佩戴口罩、保持个人卫生等。

-组织学生参与社区公益活动，如志愿者服务、环保行动等，将所学知识转化为实际行动。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解疫情防护的最新动态和科学研究进展。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对疫情故事的理解程度，如询问学生对故事中人物行为的看法，以及对故事主题的把握。

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言积极性、合作意识等，以此评估学生的课堂表现。

-进行小组讨论或角色扮演活动后，通过观察学生的表现，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

-通过小测验或快速问答，检测学生对疫情防护知识的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括书面作业、口头报告或实践操作等。

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在下一次学习中继续努力。

-通过作业反馈，了解学生对疫情故事的理解深度和知识应用能力。

3.教学反思：

-教师在课后进行自我反思，分析教学过程中的成功之处和需要改进的地方。

-根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

-定期评估教学目标的达成情况，确保教学活动与课程目标的一致性。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的作业评价，共同促进学生的全面发展。

-向家长反馈学生的学习成果，共同分享学生在课堂上的进步和成就。课后作业1.完成疫情故事笔记

-作业要求：请学生根据课堂上听到的《2025-2026学年大班疫情故事》，整理出一个简短的笔记，包括故事的主要情节、人物角色和故事给他们的启示。

-作业示例：故事讲述了医生李医生在疫情期间勇敢地救治病患，他的无私奉献让我们明白了医生的职责和生命的可贵。

2.设计疫情防护宣传海报

-作业要求：学生需要设计一张以“疫情防控，人人有责”为主题的海报，内容应包括佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等防护措施。

-作业示例：海报上可以有一个戴口罩的人物剪影，旁边标注“正确佩戴口罩，保护自己，保护他人”。

3.编写自己的抗疫故事

-作业要求：学生以自己的视角，编写一个在疫情期间发生的感人故事，可以是自己或身边人的经历。

-作业示例：学生可以写自己在疫情期间如何遵守规定，如何帮助家人进行防疫，或者自己看到的防疫志愿者的事迹。

4.拼写疫情防护相关词汇

-作业要求：学生列出至少10个与疫情防护相关的词汇，并进行拼写练习。

-作业示例：新冠病毒、防护服、口罩、消毒、隔离、疫情、病毒、传播、感染、免疫力。

5.创作抗疫主题诗歌

-作业要求：学生创作一首以抗疫为主题的小诗，表达对医护人员的敬意和对战胜疫情的信心。

-作业示例：

在这场没有硝烟的战争中，

医护人员是最美的逆行者，

用信念和勇气，筑起生命的防线，

我们坚信，春天终将到来。教学反思与总结今天这节课，我们通过《2025-2026学年大班疫情故事》这一主题，让孩子们了解疫情背后的故事，学习到了很多宝贵的知识和精神。我觉得整体教学效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学方法上，我通过故事讲述和互动讨论的方式，激发了孩子们的兴趣，他们参与度很高，这让我很高兴。但在故事的深度挖掘上，可能还可以做得更深入一些，比如引导他们思考疫情对人们生活的影响，以及如何在日常生活中做好自我防护。

其次，学生在知识方面的收获我也比较满意。他们对疫情防护知识的理解更加清晰，比如正确佩戴口罩、勤洗手等，这些都是在实际生活中非常实用的知识。但在技能方面，我发现部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高，这可能是需要我在今后的教学中加强口语表达训练的地方。

情感态度方面，孩子们对疫情期间的医护人员和志愿者表现出了深深的敬意，这让我感到欣慰。