2025-2026学年广东话教学设计英语

PAGE课题2025-2026学年广东话教学设计英语教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授广东话发音、常用词汇和简单句型，以《英语》教材中关于广东话的章节为基础，包括“Hello”、“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等常用表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在英语学习过程中已掌握的词汇和句型紧密相关，通过将广东话与英语相结合，帮助学生巩固英语知识，提高语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习广东话，使学生认识到不同地区的语言特色，增强对多元文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言实践能力，通过实际对话练习，让学生在真实语境中运用英语和广东话进行交流，提高语言运用技能。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过自主学习和探究，掌握广东话的基本知识，培养独立学习的能力。学情分析本节课针对的学生群体为初中一年级的学生。在知识层面，学生已经完成了小学阶段的英语学习，掌握了基础的英语字母、词汇和简单的句型结构。然而，由于地域差异，部分学生对广东话的了解可能有限，这对于本节课的学习带来了一定的挑战。

在能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，但实际运用能力有待提高。他们在英语口语交流中可能存在发音不准确、词汇量不足、语法运用不当等问题。此外，学生在学习广东话时，可能会遇到发音和语调上的困难，需要教师特别指导。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。部分学生可能对广东话学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。同时，学生的跨文化交际意识相对薄弱，需要通过本节课的学习，培养学生的跨文化理解和尊重。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能保持良好的纪律，但部分学生可能在课堂上容易分心，需要教师通过多样化的教学活动吸引他们的注意力。对于课程学习，学生的个体差异较大，有的学生对语言学习有浓厚兴趣，有的则较为被动。这些因素都会对课程学习产生一定的影响，因此在教学设计中，教师需要考虑到学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合直观教具和广东话发音示例，讲解广东话的基本发音规则和常用词汇。

2.情景模拟法：通过创设真实语境，让学生在模拟对话中练习广东话的日常用语。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享学习心得，讨论广东话的特点和与英语的异同。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示广东话和英语的对比，提高学生的视觉兴趣。

2.音频辅助：播放标准广东话发音音频，帮助学生纠正发音。

3.实物教具：使用广东话常用物品图片，帮助学生记忆词汇。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示广东话与英语的对比图片，引导学生思考两种语言的特点，并提出问题：“你们认为广东话和英语有什么不同？你们想不想学习一些广东话的日常用语？”以此激发学生的学习兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生已学的英语知识，如问候语、基本句型等，为学习广东话打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解广东话的基本发音规则、常用词汇和简单句型。例如，介绍声调、声母、韵母等发音要素，以及一些常用的广东话表达，如“你好”、“谢谢”、“再见”等。

举例说明：通过实际例子，如用广东话表达“我想去公园”和用英语表达相同意思的句子，帮助学生理解广东话的用法。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用广东话表达一些简单的句子，如介绍自己的名字、询问时间等。教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法。

3.实践练习（约15分钟）

学生活动：将学生分成小组，让他们用广东话进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景。

教师指导：教师观察学生的实践情况，及时给予指导和帮助，如纠正发音、提供词汇建议等。

4.巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生独立完成一些广东话的练习题，如填空、翻译等，以加深对知识的理解和应用。

教师指导：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握所学知识。

5.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调广东话发音和常用词汇的重要性。鼓励学生在日常生活中尝试使用广东话，提高语言实际运用能力。

6.布置作业（约5分钟）

布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试用广东话进行简单的对话练习。

教学过程中，教师应注重以下环节：

-结合多媒体教学手段，如PPT、音频等，提高教学效果和效率。

-注重学生的个体差异，分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

-创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。

-及时给予学生反馈和评价，帮助他们巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《广东话常用词汇手册》：一本详细介绍广东话常用词汇的书籍，包括日常生活、工作、学习等场景的词汇，有助于学生全面掌握广东话词汇。

-《广东话语法精讲》：一本讲解广东话语法的书籍，涵盖了广东话的基本语法规则和句型结构，帮助学生提高语言表达准确性。

-《广东话会话实战》：一本以对话形式呈现的广东话实用会话书籍，通过丰富的对话场景，让学生在实际语境中练习广东话。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、视频教程等，进一步学习广东话发音和词汇。

-建议学生参加线上或线下的广东话学习小组，与同学一起交流学习心得，提高语言实际运用能力。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用广东话，如与广东地区的同学、朋友交流，观看广东话影视作品等，增加语言实践机会。

-引导学生探究广东话的历史和文化背景，了解广东话在语言发展中的地位和影响，提高学生对语言的兴趣和认知。

3.组织相关活动

-举办广东话知识竞赛，让学生在竞赛中检验自己的学习成果，激发学习热情。

-组织广东话角活动，让学生在模拟的真实语境中练习使用广东话，提高语言实际运用能力。

-邀请广东话专家或老师开展讲座，让学生了解更多关于广东话的知识，拓宽视野。

4.建立学习评价机制

-对学生的课后自主学习和探究进行评价，鼓励学生积极参与，提高学习效果。

-定期检查学生的学习进度，及时发现问题，给予针对性的指导。

-鼓励学生分享自己的学习成果，提高学习积极性，营造良好的学习氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和发言情况，评价学生在课堂上的表现。例如，学生是否积极回答问题，是否能够正确发音，是否能够运用所学词汇进行简单的对话。这些表现将作为评价学生学习态度和语言实践能力的重要依据。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过小组代表的发言和展示，评价学生的合作能力和语言运用能力。学生是否能够准确传达信息，是否能够倾听他人意见，是否能够运用广东话进行有效的沟通。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题，包括听力、口语和书面表达，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试题应涵盖广东话的发音、词汇和基本句型。

4.课后作业反馈：通过检查学生的课后作业，如词汇记忆、句子翻译等，评价学生对知识的巩固和应用能力。同时，教师应提供详细的批改和反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给出具体的评价和建议。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供个性化的发音指导；对于词汇量不足的学生，教师可以推荐额外的学习资源；对于在小组讨论中表现突出的学生，教师可以给予表扬和鼓励。教师的评价和反馈应旨在激励学生，帮助他们更好地学习广东话。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习广东话，这样可以提高他们的学习兴趣，同时也让他们在实际语境中运用语言。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示广东话的发音特点和常用词汇，让学生通过视觉和听觉双重刺激来学习，这样可以帮助他们更好地记忆和理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为他们对广东话的兴趣不同。

2.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面，需要更多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与进来。

2.丰富评价方式：除了随堂测试和作业，我还将引入课堂表现评价、同伴互评等方式，以更全面地评估学生的学习情况。

3.加强个性化指导：针对发音不准确或词汇量不足的学生，我将提供一对一的辅导，确保他们能够跟上教学进度。同时，我也会鼓励学生利用课外时间进行自主学习，提高他们的自主学习能力。板书设计①知识点：广东话发音规则

-声调：平声、上声、去声、入声

-声母：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s

-韵母：a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ao,ou,iu,ie,üe,er,an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong

②词汇：常用广东话词汇

-问候：你好、多谢、再见

-自我介绍：我系……（我姓……）

-时间：几点钟、现在几点

-地点：这里、那里

-食物：饭、菜、茶、水

③句型：基本句型

-提问：你叫什么名字？你从哪里来？

-回答：我叫……，我从……来。

-简单对话：A：你今天好吗？B：我很好，谢谢。你呢？

-邀请：我们一起去吃饭吧。

-感谢：谢谢你，我很开心。课后作业1.完成以下句子，并用广东话写出来：

-我叫______，我来自______。

-今天天气______，我很______。

答案：

-我叫张三，我来自广州。

-今天天气好，我很开心。

2.用广东话翻译以下句子：

-你吃过了吗？

-我要去看电影。

答案：

-你食咗未？

-我要去睇电影。

3.创造一个简单的对话，使用以下词汇：你好、谢谢、再见、天气、好。

-甲：你好，今天的天气怎么样？

-乙：你好，天气好，谢谢你关心。

4.用广东话描述一下你的周末计划：

-我周末打算去______，然后_____