家庭教育指导师复习测试题(一)

家庭教育指导师复习测试题(一)一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.依据《中华人民共和国家庭教育促进法》，家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的（）。A.学校教育和道德教育B.品德教育和生活技能培养C.智力开发和体能训练D.专业学科辅导和特长培养2.在埃里克森的社会心理发展阶段理论中，幼儿期（约1.5岁至3岁）的主要发展任务是（）。A.信任对不信任B.自主对羞怯与怀疑C.主动对内疚D.勤奋对自卑3.鲍姆林德（DianaBaumrind）根据“回应”和“要求”两个维度，将父母的教养方式分为专制型、放任型、忽视型和（）。A.溺爱型B.民主型（权威型）C.严厉型D.合作型4.当儿童在游戏中遇到困难向家长求助时，家长直接替孩子解决了问题。这种做法可能会阻碍儿童（）的发展。A.依恋关系B.自我效能感C.语言能力D.安全感5.皮亚杰认为，儿童在7-11岁处于具体运算阶段，该阶段儿童思维的主要特征是（）。A.泛灵论B.自我中心C.守恒概念的形成D.形式运算6.家庭系统理论认为，家庭不仅仅是个体的简单集合，而是一个（）。A.静态的结构B.线性的因果关系系统C.复杂的、具有自我调节功能的有机整体D.仅由父母主导的层级系统7.在家庭教育中，父亲角色的缺失或弱化，对儿童发展的潜在影响主要表现在（）。A.容易导致智力低下B.性别角色社会化困难及规则感建立不足C.必然导致反社会人格D.仅影响身体发育8.“非暴力沟通”的四个要素是观察、感受、需要和（）。A.建议B.批评C.请求D.命令9.针对青春期孩子的心理特点，家长应采取的首要沟通策略是（）。A.严格控制，防止学坏B.尊重独立，平等对话C.转移话题，避免冲突D.回忆过往，情感勒索10.美国心理学家马斯洛的需求层次理论中，位于最底层的需求是（）。A.安全需求B.生理需求C.归属与爱的需求D.尊重需求11.当孩子情绪激动时，家长最不适宜的做法是（）。A.保持冷静，陪伴在侧B.接纳孩子的情绪，允许宣泄C.讲道理，试图纠正认知D.身体接触，给予安抚12.依恋理论中，鲍尔比将依恋关系的发展分为四个阶段，其中“目标矫正的伙伴关系”阶段大约发生在（）。A.0-3个月B.3-6个月C.6个月-2岁D.2岁以后13.在家庭生命周期理论中，孩子离家创业，夫妻重新适应二人生活的阶段被称为（）。A.新婚期B.满巢期C.离巢期D.空巢期14.所谓的“最近发展区”理论是由心理学家（）提出的。A.维果茨基B.布鲁纳C.加德纳D.斯金纳15.家长在辅导孩子作业时，因为孩子做错题而大吼大叫，导致孩子大脑皮层过度兴奋，从而抑制了（）的功能，使孩子变得更“笨”。A.负责情绪的杏仁核B.负责逻辑思考的前额叶皮层C.负责记忆的海马体D.负责感知的小脑16.下列哪项不属于家庭治疗中的“自我分化”概念的核心内涵？（）A.智力分化与情感分化B.理智与情感的分离C.个体与家庭的分离D.完全脱离家庭关系17.3岁的孩子看到妈妈难过，拿出自己的玩具给妈妈。这种行为体现了儿童移情能力发展的（）。A.普遍移情B.自我中心移情C.针对他人感受的移情D.抽象移情18.在多子女家庭中，为了避免同胞竞争，家长应特别注意（）。A.严格遵循“长幼有序”的传统B.公平对待，并给予每个孩子单独的“特殊时光”C.无论谁对错，都要求大的让着小的D.比较兄弟姐妹的优缺点，激励他们进步19.数字化时代，预防未成年人网络沉迷的关键在于（）。A.彻底断网，物理隔绝B.培养现实生活中的成就感和自控力C.安装监控软件，随时查看D.严厉惩罚，增加上网成本20.所谓的“标签效应”提醒家长，在教育孩子时应避免（）。A.具体的表扬B.给孩子贴上负面的人格标签（如“笨”、“坏”）C.对孩子行为的客观描述D.设定明确的规则21.根据科尔伯格的道德发展阶段论，儿童为了避免惩罚或服从权威而遵守规则，处于（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.他律道德阶段22.在儿童发展过程中，敏感期（关键期）的概念是指（）。A.儿童心理发展最快的时期B.儿童对特定环境刺激最为敏感、学习效果最佳的时期C.儿童最容易生病的时期D.儿童情绪最不稳定的时期23.当家长之间教育观念发生冲突时，对孩子最不利的做法是（）。A.在孩子面前激烈争吵，互相指责B.私下协商，达成共识后再执行C.求助专业人士，进行家庭咨询D.暂时搁置争议，观察孩子反应24.儿童的挫折承受力（逆商）培养中，家长应扮演的角色是（）。A.保护伞，消除一切困难B.旁观者，冷眼旁观C.支持者，提供情感支持和策略指导D.评判者，批评孩子的无能25.下列关于隔代教养的描述，正确的是（）。A.隔代教养完全弊大于利，应被禁止B.隔代教养中，祖辈的溺爱是主要风险之一C.祖辈的经验完全过时，无参考价值D.隔代教养能完全替代父母的职责26.在家庭教育指导中，指导师运用“重构”技术，目的是帮助家长（）。A.承认自己的错误B.从新的、积极的角度看待孩子的问题行为C.回忆童年创伤D.制定严格的惩罚计划27.儿童在游戏中通过扮演社会角色，学习社会规范。这种游戏类型是（）。A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.合作游戏28.学习动机中，为了获得家长的奖励而学习，属于（）。A.内部动机B.外部动机C.附属内驱力D.自我提高内驱力29.当孩子出现攻击性行为时，行为主义学派认为最有效的干预方法是（）。A.深入分析潜意识冲突B.惩罚与消退（不强化）C.满足其所有需求D.让其自由发泄30.下列哪种情况最符合“设立边界”的家庭教育原则？（）A.孩子想买什么就买什么B.规则随父母心情而定C.温柔而坚定地执行既定规则D.只要不违法，孩子可以随心所欲31.在儿童营养与健康指导中，计算儿童体质指数（BMI）的通用公式是（）。A.体重(kg)/身高B.体重(kg)/身高^2(m^2)C.身高/体重D.体重(g)/身高^2(cm^2)32.所谓的“拖延症”，在儿童心理层面往往源于（）。A.懒惰成性B.完美主义倾向带来的恐惧和焦虑C.智力不足D.性格缺陷33.A型父母通常表现为急躁、争强好胜，这容易导致孩子形成（）。A.同样的A型行为模式，易焦虑B.B型行为模式，性格温和C.极高的艺术天赋D.强烈的反叛心理34.家庭教育指导师在初次接待家庭时，首要任务是（）。A.迅速给出解决方案B.建立良好的咨访关系，收集信息C.指出家长的错误D.询问孩子的成绩35.下列关于儿童睡眠的描述，错误的是（）。A.睡眠有利于生长激素的分泌B.睡眠有助于记忆的巩固C.长期睡眠不足会导致注意力不集中D.为了学习，小学生每天睡5小时足够36.社会学习理论（班杜拉）认为，儿童主要通过（）习得社会行为。A.直接经验B.观察与模仿C.遗传本能D.成熟机制37.当孩子说“我恨你”时，这通常意味着（）。A.孩子真的不爱父母了B.孩子此刻感到极度愤怒或无助，渴望被关注C.孩子人格出现了扭曲D.孩子被坏朋友教唆38.在多元智能理论中，擅长理解他人情绪、动机和意图的能力属于（）。A.语言智能B.逻辑数理智能C.人际交往智能D.内省智能39.为了培养孩子的阅读习惯，家长的做法不正确的是（）。A.营造家庭阅读氛围B.家长自己放下手机，拿起书本C.强迫孩子每天必须读完两本书D.经常带孩子去图书馆40.家庭教育指导师应遵循的伦理原则中，最重要的是（）。A.为来访者谋利益B.严守保密原则C.专业胜任力D.以上都是二、多项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）41.根据《中华人民共和国家庭教育促进法》，家庭教育应当符合以下哪些要求？（）A.尊重未成年人身心发展规律和个体差异B.尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息C.贯彻家庭教育科学理念和方法D.家庭、学校、社会协同育人E.以考试成绩为唯一评价标准42.下列属于幼儿期（3-6岁）心理发展特点的有（）。A.游戏成为主导活动B.出现明显的个性倾向C.口语表达能力飞速发展D.抽象逻辑思维完全成熟E.开始形成最初的自我调控能力43.一个心理健康的孩子通常具备哪些特征？（）A.智力正常B.情绪稳定愉快C.人际关系和谐D.行动协调统一E.适应能力良好44.下列哪些做法属于“无条件积极关注”的体现？（）A.孩子考了满分就给买礼物，考砸了就冷脸B.无论孩子表现如何，都接纳他作为一个人的价值C.对孩子的行为进行批评，但不对孩子的人格进行攻击D.当孩子犯错时，表达“我不喜欢你刚才做的事，但我依然爱你”E.只有听话时才给予关注45.造成亲子沟通障碍的常见原因包括（）。A.家长缺乏倾听技巧，喜欢说教B.家长使用指责、命令的语气C.双方价值观差异巨大D.家长忽视孩子的非语言信息E.孩子不愿意说话46.关于家庭中的情绪管理，正确的策略有（）。A.家长先处理自己的情绪，再处理孩子的问题B.允许孩子表达负面情绪，不制止哭泣C.引导孩子用语言描述情绪D.教授孩子深呼吸、运动等宣泄方法E.告诉孩子“男儿有泪不轻弹”47.青春期孩子常见的心理矛盾包括（）。A.独立性与依赖性的矛盾B.闭锁性与开放性的矛盾C.自制性与冲动性的矛盾D.成熟感与幼稚感的矛盾E.性意识觉醒与道德规范的矛盾48.下列哪些行为可能属于儿童遭受校园欺凌的信号？（）A.身上出现不明原因的伤痕B.衣物、文具经常丢失或损坏C.经常头痛、肚子痛，拒绝上学D.情绪突然变得低落、暴躁或退缩E.成绩突然大幅下滑49.有效的家庭规则应具备哪些特点？（）A.清晰具体，不含糊B.符合孩子的年龄特点C.制定时与孩子协商讨论D.一旦制定，永不更改E.违反规则时，后果要提前约定且合理50.祖辈在隔代教养中可以发挥的积极作用有（）。A.提供丰富的生活经验B.缓解年轻父母的育儿压力C.传承家族文化和优良传统D.提供情感支持E.完全替代父母进行教育51.下列关于表扬与鼓励的区别，说法正确的有（）。A.表扬针对人（如“你真聪明”），鼓励针对行为（如“你很努力”）B.表扬容易导致孩子依赖他人评价，鼓励培养孩子的内驱力C.表扬多用于结果，鼓励多用于过程和进步D.表扬和鼓励可以随意混用E.鼓励比表扬更能促进孩子的成长型思维52.儿童社会性发展的主要内容包括（）。A.亲子关系B.同伴关系C.性别角色认同D.道德发展E.社会技能53.面对孩子的撒谎行为，家长正确的应对步骤包括（）。A.保持冷静，不要立刻发火B.了解孩子撒谎背后的动机（如逃避惩罚、引起注意）C.区分是无意说错话还是有意欺骗D.借机进行诚实教育，强调信任的重要性E.当众揭穿，让孩子羞愧54.家庭教育指导师在指导家长处理孩子的学习问题时，应关注（）。A.学习环境（物理和心理环境）的创设B.学习习惯的培养C.学习动机的激发D.学习方法的指导E.仅仅关注分数的提升55.下列哪些因素会影响儿童自尊心的建立？（）A.父母的教养方式B.在同伴群体中的地位C.自身的成败经验D.社会文化背景E.家庭经济状况56.依恋关系对儿童发展的长远影响包括（）。A.影响未来的人际关系模式B.影响情绪调节能力C.影响探索世界的安全感D.决定智力水平E.影响人格的形成57.预防儿童性侵犯，家长应进行的教育包括（）。A.身体红绿灯教育（区分隐私部位）B.任何人（包括熟人）都不能触碰隐私部位C.遇到不舒服的触碰要大声拒绝并告诉信任的成人D.小秘密要告诉父母，坏人可能用秘密来威胁E.只有陌生人才是坏人58.在处理同胞手足冲突时，家长应避免（）。A.充当法官，判断谁对谁错B.强迫分享C.比较两个孩子D.引导孩子自己协商解决问题E.偏袒年纪小的59.下列属于儿童“内感官”学习类型的特征有（）。A.喜欢动手操作B.喜欢自言自语C.说话时语速较快，呼吸较急促D.注重衣服的质感、坐姿的舒适度E.思考时眼睛向下方看60.家庭教育指导师在结束咨询关系时，需要注意（）。A.提前告知来访者B.处理好分离焦虑C.巩固咨询效果D.提供后续支持建议E.突然中断，以减少依赖三、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。请判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。）61.智商决定了孩子未来的成就，情商在成功中不起作用。（）62.所谓的“可怕的两岁”，是因为孩子自我意识觉醒，想要通过说“不”来确立自己的独立性。（）63.孩子所有的心理问题都是父母造成的。（）64.感觉统合训练只适用于特殊儿童，正常儿童不需要。（）65.在家庭中，父亲和母亲的教育功能是完全一样的，谁可以多付出点都行。（）66.奖励和惩罚是行为矫正的最主要手段，其中惩罚能永久消除不良行为。（）67.孩子的成长需要等待，家长应学会“慢养”。（）68.网络成瘾是一种精神疾病，需要通过药物治疗和心理治疗相结合。（）69.只要父母对孩子足够好，孩子就不会在青春期出现叛逆。（）70.批评孩子时，应遵循“对事不对人”的原则。（）71.绘本是幼儿最好的读物，家长应只给孩子读绘本，不要接触其他书籍。（）72.左脑主要负责逻辑、语言、分析，右脑主要负责图像、情感、创造力，全脑教育就是要同时开发左右脑。（）73.孩子在公共场合哭闹耍赖，家长为了息事宁人，可以立刻满足他的要求。（）74.家庭教育指导师不仅要有理论知识，还要具备良好的共情能力。（）75.专注力是天生的，后天无法培养。（）76.适度的挫折教育有助于提升孩子的心理韧性。（）77.父母婚姻关系和谐是孩子安全感建立的最重要基石。（）78.所谓的“静待花开”，就是什么都不做，完全顺其自然。（）79.儿童的画是孩子无声的语言，通过绘画可以分析孩子的心理状态。（）80.所有的单亲家庭的孩子心理都不健康。（）四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。）81.简述权威型（民主型）教养方式的主要特征及其对儿童发展的影响。82.请列举促进儿童专注力发展的五个具体方法。83.简述“非暴力沟通”模式的四个步骤，并举例说明。84.在家庭教育中，家长应如何协助孩子建立良好的同伴关系？85.简述《中华人民共和国家庭教育促进法》中规定的家庭教育九大方法（至少列举五项）。五、案例分析题（本大题共3小题，每小题10分，共30分。阅读下列案例，回答问题。）86.【案例一】小明是一名小学三年级男生，聪明但调皮。写作业时总是磨磨蹭蹭，一会儿喝水，一会儿上厕所，每天都要写到很晚。妈妈看着着急，就在旁边盯着写，一旦发现小明发呆或玩笔，就立刻大声训斥：“快写！怎么又走神！”爸爸则比较严厉，如果小明作业出错多，就会罚站或撕掉作业本重写。现在，小明越来越讨厌写作业，甚至出现了厌学情绪，老师反映他在课堂上也经常无精打采。请运用家庭教育相关理论分析小明父母教育方式存在的问题，并给出针对性的指导建议。87.【案例二】莉莉今年13岁，刚上初一。小时候是个乖巧的孩子，但最近变了一个人。她喜欢把房门反锁，不允许父母进屋。妈妈想关心她，多问了几句“学校怎么样”、“和谁玩”，莉莉就不耐烦地说：“烦不烦啊，别管我！”上周，妈妈在收拾房间时看了她的日记，莉莉发现后大发雷霆，和妈妈大吵一架，冷战了三天。妈妈感到非常委屈和伤心，觉得孩子白养了，不知道该如何沟通。请结合青春期孩子的心理发展特点，分析莉莉行为背后的心理需求，并为莉莉的妈妈提供具体的沟通策略。88.【案例三】5岁的朵朵在公园玩沙子时，看中了旁边小朋友的一个红色铲子。她想要玩，但对方不愿意给。朵朵直接上去抢，对方大哭，朵朵妈妈见状，立刻跑过来责备朵朵：“你怎么这么没礼貌！快还给人家！”并强行从朵朵手里拿过铲子还回去。朵朵也大哭起来，躺在地上打滚。妈妈更加生气，拉起朵朵就往家走，一边走一边说：“再哭就不要你了！”请分析朵朵妈妈在处理这一事件中的不妥之处，并描述如果你是家庭教育指导师，会如何指导朵朵妈妈正确处理此类社交冲突。参考答案与解析一、单项选择题1.B【解析】《家庭教育促进法》第二条指出，家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的品德教育和生活技能培养等。2.B【解析】埃里克森理论中，1.5-3岁是自主对羞怯与怀疑阶段，儿童开始尝试独立，如自己吃饭、穿衣。3.B【解析】鲍姆林德的四种教养方式为：专制型、权威型（民主型）、放任型、忽视型。4.B【解析】家长直接替孩子解决问题，剥夺了孩子通过努力获得成功的机会，会降低其自我效能感。5.C【解析】具体运算阶段儿童获得了守恒概念，思维可逆，但仍需具体事物支持。6.C【解析】家庭系统理论强调家庭是一个有机整体，各部分相互影响，具有自我调节功能。7.B【解析】父亲通常代表规则、力量和外部世界，父教缺失可能导致孩子性别角色社会化困难及规则感弱。8.C【解析】非暴力沟通四要素：观察、感受、需要、请求。9.B【解析】青春期孩子渴望独立和尊重，家长应采取平等对话的策略。10.B【解析】生理需求（食物、水、睡眠等）是最基础的生存需求。11.C【解析】孩子情绪激动时，大脑理智区“下线”，此时讲道理无效，应先处理情绪。12.D【解析】目标矫正的伙伴关系阶段约在2岁以后，儿童能理解母亲的意图、目标，并调整自己的行为。13.D【解析】孩子离家，夫妻重新适应二人生活，称为空巢期。14.A【解析】维果茨基提出了“最近发展区”理论。15.B【解析】吼叫会激活杏仁核（情绪中心），产生应激反应，抑制前额叶皮层（理智中心）的功能。16.D【解析】自我分化是指个体在情感上脱离家庭，独立思考的能力，而非物理上的完全脱离。17.B【解析】3岁儿童的移情多为自我中心的，通过自己类似的感受来推测他人。18.B【解析】公平对待并给予每个孩子单独的“特殊时光”，能有效减少同胞竞争。19.B【解析】网络沉迷往往是现实中需求（成就感、归属感）未得到满足，解决之道在于现实替代。20.B【解析】标签效应强调负面标签会内化为孩子的人格特征，应避免。21.A【解析】前习俗水平包括惩罚与服从定向和相对功利取向。22.B【解析】关键期是指对特定环境刺激最敏感、学习效果最佳的时期。23.A【解析】在孩子面前争吵指责会让孩子感到不安、无所适从，甚至利用父母矛盾。24.C【解析】家长应做支持者，既不包办也不冷漠，提供情感支持和策略指导。25.B【解析】隔代教养中，祖辈易出现溺爱、包办等现象，但这并非绝对，也有积极作用。26.B【解析】重构技术是认知疗法的一种，帮助来访者从积极角度看待问题。27.B【解析】通过扮演社会角色学习规范，属于象征性游戏（或角色游戏）。28.B【解析】为了外部奖励而学习，属于外部动机。29.B【解析】行为主义认为，不予强化（消退）或惩罚可以减少不良行为。30.C【解析】设立边界要求规则清晰，执行时温柔而坚定。31.B【解析】BMI计算公式为体重除以身高的平方。32.B【解析】拖延往往源于完美主义、害怕失败或任务带来的焦虑感。33.A【解析】父母的行为模式会通过模仿传递给孩子，A型父母易培养出焦虑的A型孩子。34.B【解析】初次接待重点是建立关系和收集信息，而非急于解决问题。35.D【解析】小学生每天应保证9-10小时睡眠，5小时严重不足。36.B【解析】班杜拉社会学习理论强调观察学习（模仿）。37.B【解析】这是孩子表达强烈情绪的语言，意味着“我很生气/我很受伤”，并非不爱父母。38.C【解析】理解他人情绪、动机属于人际交往智能。39.C【解析】强迫阅读会破坏阅读兴趣，应循序渐进，培养兴趣为主。40.D【解析】伦理原则包括为来访者谋利益、保密、胜任力等，均很重要。二、多项选择题41.ABCD【解析】《家庭教育促进法》第十六条规定了家庭教育的内容，第十七条规定了方法，不包括E项。42.ABCE【解析】D项抽象逻辑思维在青春期才成熟，幼儿期以具体形象思维为主。43.ABCDE【解析】心理健康的孩子通常具备智力正常、情绪稳定、人际关系和谐、行为协调、适应良好等特征。44.BCD【解析】无条件积极关注指接纳人的价值，A和E属于有条件关注。45.ABCD【解析】沟通障碍原因包括家长的说教、指责、忽视非语言信息及价值观差异等。46.ABCD【解析】情绪管理应允许表达、引导描述、教授宣泄方法，E项压抑情绪不利于健康。47.ABCDE【解析】青春期是心理断乳期，存在独立与依赖、闭锁与开放等多重矛盾。48.ABCDE【解析】这些都是校园欺凌的潜在信号。49.ABCE【解析】规则应根据孩子成长适时调整，D项“永不更改”错误。50.ABCD【解析】隔代教养有积极作用，但不能完全替代父母职责，E项错误。51.ABCE【解析】表扬针对人/结果，鼓励针对行为/过程，鼓励更利于成长型思维。52.ABCDE【解析】社会性发展涵盖亲子、同伴、性别角色、道德及社会技能等。53.ABCD【解析】处理撒谎应冷静、了解动机、区分性质、进行教育，E项当众揭穿会伤害自尊。54.ABCD【解析】学习指导应关注环境、习惯、动机、方法，不仅仅是分数。55.ABCDE【解析】自尊受教养方式、同伴地位、成败经验、文化及经济状况等多因素影响。56.ABCE【解析】依恋影响人际关系、情绪、安全感和人格，但不直接决定智力水平。57.ABCD【解析】防性侵教育要告诉孩子熟人也可能作案，E项错误。58.ABCE【解析】处理同胞冲突应引导孩子自己解决，避免充当法官、强迫分享、比较和偏袒。59.DE【解析】内感官特征包括注重质感、思考时眼向下。A是动觉，BC是听觉。60.ABCD【解析】结束咨询应提前告知、处理分离、巩固效果、提供建议，E项突然中断不伦理。三、判断题61.×【解析】情商（EQ）在成功中起着至关重要的作用，甚至比智商更重要。62.√【解析】“可怕的两岁”是自我意识发展的表现，通过否定来确立自我。63.×【解析】孩子心理问题受生物、心理、社会多因素影响，不能全归咎于父母。64.×【解析】感觉统合训练对所有儿童都有助于提升大脑功能，不仅限于特殊儿童。65.×【解析】父亲和母亲的教育功能各有侧重，不可替代，需共同协作。66.×【解析】惩罚只能暂时抑制行为，且易带来副作用，不能永久消除。67.√【解析】孩子成长有自身规律，家长需耐心等待。68.√【解析】网络成瘾已被列为精神疾病，需综合治疗。69.×【解析】适度叛逆是青春期正常心理发展过程，父母做得再好也可能存在。70.√【解析】批评应针对具体行为，不攻击人格。71.×【解析】绘本虽好，但不应是唯一读物，应随着阅读能力扩展书籍类型。72.√【解析】左右脑功能分工明确，全脑教育旨在促进协调发展。73.×【解析】这样做会强化孩子通过耍赖获得满足的行为模式。74.√【解析】共情能力是指导师的核心素养之一。75.×【解析】专注力既有先天基础，也可通过后天训练培养。76.√【解析】适度挫折能提升心理韧性，但过度挫折则有害。77.√【解析】父母关系是孩子安全感的最重要来源。78.×【解析】“静待花开”不是不作为，而是在科学引导后的耐心等待。79.√【解析】绘画投射测验是心理分析的一种手段。80.×【解析】单亲家庭孩子同样可以健康，关键在于教养方式和环境。四、简答题81.【参考答案】权威型（民主型）教养方式的主要特征：(1)高要求、高回应。父母对孩子提出合理的要求和目标，并给予温暖和支持。(2)民主与平等。父母尊重孩子的意见，鼓励孩子表达，遇事常与孩子协商。(3)理性与引导。父母善于倾听，通过讲道理、引导的方式教育孩子，而非强制命令。对儿童发展的影响：(1)儿童通常表现出较高的自尊心和自信心。(2)具备较强的社会交往能力和合作精神。(3)情绪稳定，积极向上，具有较强的自律性和责任感。(4)学业成绩和适应能力通常较好。82.【参考答案】促进儿童专注力发展的五个具体方法：(1)营造安静、整洁、无干扰的学习环境（如拿走玩具、关闭电视）。(2)一次只做一件事，避免多任务处理。(3)利用舒尔特方格、拼图、找不同等专注力训练游戏进行趣味练习。(4)遵循孩子的年龄特点，合理设定任务时长（番茄工作法），避免疲劳战。(5)多给予正面鼓励和肯定，强化孩子专注做事的行为。83.【参考答案】“非暴力沟通”的四个步骤：(1)观察：清晰地陈述客观事实，不带评论或判断。(2)感受：表达自己的情绪感受（如开心、难过、担心）。(3)需要：说出产生这些感受的内在需要或价值观。(4)请求：提出具体的、正向的、可执行的行动请求。举例：孩子回家晚了。非暴力沟通：“看到你比约定时间晚了一小时回家（观察），我感到很担心（感受），因为我很在乎你的安全（需要），以后如果你不能按时回来，请提前给妈妈发个信息好吗？（请求）”84.【参考答案】家长协助孩子建立良好同伴关系的方法：(1)创造社交机会：邀请小朋友来家里玩，鼓励孩子参加集体活动。(2)教授社交技能：教孩子如何打招呼、分享、轮流、解决冲突和礼貌用语。(3)做好榜样示范：家长自身在人际交往中要友善、宽容，为孩子树立榜样。(4)不干涉、不评判：在孩子交往中，只要不涉及原则问题，家长尽量不插手，让孩子自己处理。(5)共情与疏导：当孩子在交往中受挫时，给予情感支持，引导孩子分析原因，调整心态。85.【参考答案】《中华人民共和国家庭教育促进法》第十七条规定的家庭教育九大方法：(1)亲自养育，加强亲子陪伴；(2)共同参与，发挥父母双方的作用；(3)相互促进，父母与子女共同成长；(4)潜移默化，生活化的教育影响；(5)尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；(6)平等交流，予以尊重、理解和鼓励；(7)严慈相济，关爱与要求并重；(8)尊重规律，因材施教；