2026年全国成考（专升本）之教育理论（专升本）考试重点试卷(详细参考解析)442

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年成考（专升本）考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、担任过20年农村中学校长，代表性著作有《给教师的建议》《把整个心灵献给儿童》的教育家是（）A.赞科夫B.巴班斯基C.苏霍姆林斯基D.阿莫纳什维利

2、根据学科课程标准系统阐述学科内容的是（）A.教学指导书B.教学参考书C.教材D.教案

3、了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点（）A.原型定向B.操作定向C.原型内化D.原型启发

4、近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉职业”的教育家是A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威

5、心理咨询遵循的理论体系属于（）A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域

6、学生在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是（）A.分析B.综合C.抽象D.概括

7、先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰称（）A.前摄抑制B.后摄抑制C.泛化D.遗忘

8、有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是（）A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性

9、班主任王老师从自己长期的工作中认识到，凡是让学生做到的，自己必先做到，处处注意言传身教。这体现了教师劳动的哪一特点（）A.复杂性与创造性B.长期性与间接性C.主体性与示范性D.连续性与广延性

10、最早使用美育一词的是（）A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子

11、以新颖、独特的方式来解决问题的思维是（）A.分析思维B.直觉思维C.再造性思维D.创造性思维

12、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验为（）A.气质B.性格C.意志D.情绪

13、无意识情况下个体的知识与经验自动地对当前任务产生影响的记忆，称为（）A.内隐记忆B.工作记忆C.语义记忆D.参考记忆

14、有目的有计划地控制条件，使被试产生某种心理活动并进行分析研究的方法，称为（）A.观察法B.测验法C.实验法D.调查法

15、《普通教育学》的作者是（）A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔

16、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减

17、心理学研究有多个目标。其中，“对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明”这一目标属于（）A.陈述B.解释C.预测D.控制

18、教学过程的中心环节是（）A.运用知识，形成技能技巧B.感知教材，形成表象C.理解教材，形成概念D.知识的巩固与保持

19、教师的主要任务是（）A.做好思想品德教育工作B.关心学生生活C.关怀学生的身体和心理健康D.搞好教学

20、课外校外教育是指____以外，对学生实施的有计划、有目的、有组织的教育活动。（）A.课程计划和学科课程标准B.课堂教学C.家庭D.学校

21、智力是下列哪种能力的综合()A.思维能力B.观察、记忆力C.特殊能力D.一般能力

22、陶行知先生倡导“生活教育”“教学做合一”的思想所体现的课程类型是（）A.学科课程B.综合课程C.隐性课程D.活动课程

23、一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指（）A.性格B.气质C.能力D.意志

24、教师是通过自身的知识、智慧、才能以及人格教育和影响学生的。这体现了教师劳动的哪一特点？（）A.创造性和复杂性B.连续性和广域性C.主体性和示范性D.间接性和直接性

25、班主任李老师引导学生依据个人的奋斗目标选出有针对性的格言作为座右铭用于反思和励志，从而使他们获得教益。这种德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.环境陶冶法D.自我教育法

26、“人心不同，各如其面”，这句俗语体现了人格的（）A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

27、遗忘曲线的最先提出者是（）A.桑代克B.艾宾浩斯C.费希纳D.弗洛伊德

28、俗话说：“人逢喜事精神爽."这是哪一种情绪状态（）A.激情B.心境C.应激D.热情

29、下列不是家庭教育的主要特点的是（）A.教育方法的多样化B.教育形式的集体化C.教育内容的生活化D.教育方式的情感化

30、人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的()A.不均衡性B.顺序性和阶段性C.个别差异性D.稳定性和可变性

31、读了《红楼梦》中对王熙凤“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”的描述，头脑中浮现出她的形象。这种心理过程属于A.感觉B.记忆C.想象D.思维

32、有目的、无意志努力的注意是（）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意

33、教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。这体现了教师劳动的哪一特点?A.长期性与间接性B.复杂性与创造性C.主体性与示范性D.连续性与广延性

34、一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（）A.创造想象B.理想C.再造想象D.幻想

35、医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情，体现了思维特性的（）A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性

36、学生年龄特征包括的两方面特征是（）A.认识和情感特征B.认识和个性特征C.个性和性格特征D.生理和心理特征

37、体育的基本组织形式是（）A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课

38、人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

39、根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（）A.会产生侥幸心理B.教师应予以引导和纠正C.是一种正确的归因倾向D.会产生积极的情绪情感体验

40、我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原则，对于当今教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有A.历史性B.社会性C.个体差异性D.相对独立性

41、课外校外教育的主要特点是（）A.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性

42、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）A.感觉B.知觉C.记忆D.表象

43、苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法

44、创造性思维的主要心理成分是（）A.发散思维B.直觉思维C.聚合思维D.分析思维

45、俗话说：“人逢喜事精神爽。”这是哪一种情绪状态()A.激情B.心境C.应激D.热情

46、决定教育性质的影响因素是（）A.政治经济制度B.生产力C.生产关系D.科学知识

47、某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（）A.深刻性B.广阔性C.逻辑性D.严谨性

48、当人们认识物体时，物体所处的条件可能发生改变，但人们仍然能把它认出来，这是知觉的()A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性

49、心理学成为一门独立科学的标志是（）A.冯特1879年创立第一个心理学实验室B.笛卡尔提出“反射”概念C.斯金纳的操作性条件反射理论D.巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说

50、在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是（）A.壬戌学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬寅学制

51、上课时学生能够边听讲、边做笔记、边思考。这种现象所体现的注意品质是（）A.注意广度B.注意转移C.注意分配D.注意起伏

52、在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（）A.永恒性B.继承性C.阶级性D.相对独立性

53、明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威

54、在当代教学理论发展中，德国教育家瓦根舍因提出的是（）A.结构主义教学理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论

55、教育活动开展的出发点和归宿是（）A.教育目的B.教育制度C.教育内容D.教育途径

56、我国1922年颁布、以美国学制为蓝本，一直沿用至新中国成立初期的学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制

57、下列选项中，属于人本主义学派常用的心理咨询方法是（）A.暗示B.领悟疗法C.支持D.合理情绪法

58、当他人在场时，如果个体的唤醒水平提高或动机增强，这时会产生（）A.社会惰化B.群体极化C.社会促进D.群体思维

59、个人对现实稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征，称为（）A.气质B.性格C.能力D.动机

60、三结合教育中占主导地位的是（）A.社会教育B.学校教育C.个人教育D.家庭教育

61、通过对引起恐怖或焦虑的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，直到消除恐惧或焦虑反应。这种行为矫正方法称为（）A.支持疗法B.厌恶疗法C.领悟疗法D.系统脱敏

62、注意是一种（）A.独立的心理活动过程B.非独立的心理活动过程C.感知活动过程D.思维活动过程

63、学校进行教育和教学活动的基本单位是（）A.个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合

64、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质？（）A.注意的稳定B.注意的广度C.注意的分配D.注意的转移

65、提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

66、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）A.注意的转移B.注意的广度C.注意的分配D.注意的分散

67、社会态度的结构主要有三种成分，即（）A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识

68、直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是（）A.气质B.性格C.能力D.技能

69、学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏——抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢？这个问题的设计体现了哪一教学原则？（）A.理论联系实际的原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则

70、第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

71、人类思维的基本过程是（）A.分析和综合B.间接性和概括性C.判断和推理D.指向性和集中性

72、德育是指教育者培养受教育者（）A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动

73、学生在教师指导下主动地提出问题，对问题进行讨论、分析和研究，从而解决问题的学习和教学方法是（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.小组学习

74、三结合的教育一般是指（）A.家庭、环境和学校教育三结合B.校长、教师和家长教育三结合C.班主任、科任教师和家长教育三结合D.学校、家庭、社会教育三结合

75、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中进一步明确了我国的教育方针，其中规定的教育目的是培养（）A.德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人B.有社会主义觉悟、有文化的劳动者C.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才D.又红又专的社会主义建设者

76、教师的表率作用主要体现在（）A.衣着整洁B.言行一致C.举止端庄D.谈吐文雅

77、把个性结构分为本我、自我、超我的精神分析心理学家是()A.荣格B.阿德勒C.罗杰斯D.弗洛伊德

78、通过榜样来强化相应的学习行为或行为倾向的方法是A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.间隔强化

79、作家写小说主要是一种（）A.创造想象B.无意想象C.记忆表象D.再造想象

80、王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是（）A.理论联系实际原则B.启发性原则C.直观性原则D.循序渐进原则二、多选题

81、美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的信息容量为（）。A.5±2个组块B.6±2个组块C.7±2个组块D.8±2个组块

82、神经系统产生心理活动的基本方式是（）A.反映B.反馈C.反射D.反应

83、个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是A.抑郁B.愤怒C.狂躁D.焦虑

84、下列不属于基本情绪的是（）A.快乐B.激情C.愤怒D.恐惧

85、按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是（）A.元成分B.操作成分C.知识习得成分D.内容成分

86、晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（）A.知觉B.记忆C.思维D.想象

87、1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是()A.冯特B.卡特尔C.马斯洛D.吉尔福特

88、马斯洛的需要层次理论中，把哪一种需要看做最高层次的需要（）A.尊重B.爱和归属C.自我实现D.安全

89、为人类所特有、与抽象思维发展密切联系的记忆是（）A.形象记忆B.情绪记忆C.运动记忆D.语义记忆

90、社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的()A.认知活动B.情绪反应C.价值观念D.心理倾向

91、有预定目的，不需要意志努力的注意是（）A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意

92、通过对引起恐怖或焦虑的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，直到消除恐惧或焦虑反应。这种行为矫正方法称为（）A.支持疗法B.厌恶疗法C.领悟疗法D.系统脱敏

93、我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原则，对于当今教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有A.历史性B.社会性C.个体差异性D.相对独立性

94、由短时记忆转入长时记忆的条件是（）A.思维B.想象C.注意D.复述

95、教学过程是以认识为基础（）A.促进学生发展的过程B.促进教师教的过程C.形成操作技能的过程D.学习直接经验的过程

96、课外校外教育的特点是（）A.自愿、灵活、实践B.自主、自立、自愿C.自愿、自主、自立D.自主、自立、实践

97、班主任工作的主要任务是（）A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育

98、我国中小学对学生进行德育的基本方法是（）A.说理教育法B.榜样示范教育法C.自我修养教育法D.陶冶教育法

99、教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》指出，今后要重点推进____的改革与发展。（）A.基础教育B.农村教育C.高等教育D.职业教育

100、在智力技能形成的过程中，依据智力技能的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）A.原型定向B.动作定向C.原型操作D.原型内化

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：苏霍姆林斯基结合自己多年担任农村中学校长的实践，悉心研究教育理论，不倦地写作，发表了《给教师的建议》《把整个心灵献给儿童》等40余部教育专著。

2、答案：C本题解析：考点：本题考查教材的概念。应试解难：教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

3、答案：A本题解析：考点：本题考查智力技能形成的阶段。应试解难：原型定向就是了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构，即动作构成要素及动作次序。这一阶段是智力技能形成的准备阶段，可以使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。

4、答案：A本题解析：[捷克]夸美纽斯的《大教学论》，1632年，教学学理论的开端，提出“教师职业是太阳底下最光辉职业”。[英]洛克的《教育漫话》,白板说。[德]赫尔巴特的《普通教育学》，四段教学法。[美]杜威的《民本主义与教育》，现代教育理论代表人物。

5、答案：C本题解析：暂无解析

6、答案：D本题解析：暂无解析

7、答案：A本题解析：考点：本题考查遗忘理论。应试解难：前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。

8、答案：C本题解析：考点：本题考查意志品质的特征。应试解难：意志品质的果断性是意志机敏的表现，是善于辨明是非真伪，善于抓住时机，善于应付复杂情境，迅速而合理地处理矛盾的能力。与果断性相反的是优柔寡断和冒失。

9、答案：C本题解析：主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师的言谈举止、人品才能、治学态度等都会成为学生仿效的对象和学习的楷模，身教重于言教。

10、答案：B本题解析：考点：本题考查美育的概念。应试解难：美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。他认为美育就是审美教育，也叫美感教育。

11、答案：D本题解析：考点：本题考查思维的类型。应试解难：创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的方式。创造性思维是人类思维的高级过程。

12、答案：D本题解析：暂无解析

13、答案：A本题解析：根据记忆时意识参与的程度，可将记忆分为外显记忆和内隐记忆。其中，内隐记忆指的是不需要意识或不需要有意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。

14、答案：C本题解析：实验法指在控制条件下系统地操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法，即有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动，从而进行研究的一种方法。

15、答案：B本题解析：考点：本题考查《普通教育学》的作者。应试解难：《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。

16、答案：B本题解析：暂无解析

17、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查解释心理现象相关内容。【应试指导】心理学的研究目标具体表现为陈述心理现象、解释心理现象、预测心理现象和调节与控制人的心理活动和行为。其中解释心理现象是对已知的心理现象进行分析，找出因果关系。故应选B。

18、答案：C本题解析：暂无解析

19、答案：D本题解析：考点：本题考查教师的任务。应试解难：教好书，即搞好教学，是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。

20、答案：A本题解析：课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

21、答案：D本题解析：本题考查能力的分类。一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力。

22、答案：D本题解析：活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，主要以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程，“生活教育”“教学做合一”的思想所体现的课程类型正是活动课程。

23、答案：B本题解析：气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点。

24、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查教师劳动的特点。【应试指导】教师劳动的主体性体现在，教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生，将自身具备的素质转化为学生的素质，教师所使用的教育、教材也必须为教师自己所掌握，然后向学生传授。故应选C。

25、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查自我教育法的概念。【应试指导】自我教育法，又称自我修养法，是指学生在老师的引导下，通过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种方法，包括学习、座右铭、立志和自我批评等。根据题干所述，此处为自我教育法。

26、答案：B本题解析：考点：本题考查人格的特点。应试解难：“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。一个人的人格是在遗传、环境、教育等先、后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传环境、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。

27、答案：B本题解析：对心理学诞生影响最大的三个人是：费希纳、冯特、艾宾浩斯。艾宾浩斯，把实验法用于高级心理过程——言语材料的学习与记忆，提出了著名的遗忘曲线。

28、答案：B本题解析：心境是一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”说的就是这种情绪状态。

29、答案：B本题解析：与学校教育相比，家庭教育有其自己的特点，即教育内容的生活化、方式的情感化、方法的多样化。

30、答案：A本题解析：本题考查人的发展对教育的制约。教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。

31、答案：C本题解析：想象的概念人脑已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。想象也是创造性的反映形式。1.想象与记忆表象（记忆表象是保持在人脑中的过去感知的映像）2.想象是一种特殊形式的思维3.感性材料是想象的基础4.实践活动是推动想象的原因和动力

32、答案：C本题解析：暂无解析

33、答案：B本题解析：教师劳动的特点5.复杂性、创造性6.连续性、广延性7.长期性、间接性8.主动性、示范性

34、答案：D本题解析：根据想象内容的新颖程度和形成方式分为再造想象、创造想象和幻想。其中，一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫幻想，它是创造想象的特殊形式。

35、答案：B本题解析：思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。医生借助观察、号脉、听诊来诊断病情正是反映了思维的间接性特点。

36、答案：D本题解析：考点：本题考查学生年龄特征的概念。应试解难：学生的年龄特征是指青少年学生在一定的教育条件下，不同年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的生理和心理上的特征。

37、答案：D本题解析：考点：本题考查体育的基本组织形式。应试解难：体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能。

38、答案：B本题解析：人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景区分出来的特性叫知觉的选择性。

39、答案：B本题解析：一个学生将考试失败的原因归于个人能力，即将失败归因于内部因素，会产生羞愧的感觉，教师应予以引导和纠正。

40、答案：D本题解析：教育的社会属性9.教育具有永恒性10.教育具有历史性11.教育具有相对的独立性

41、答案：C本题解析：考点：本题考查课外校外教育的主要特点。应试解难：课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，它的主要特点是自愿性、灵活性和实践性。

42、答案：A本题解析：暂无解析

43、答案：B本题解析：本题考查教学方法的改革。苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

44、答案：A本题解析：吉尔福特把思维分为聚合思维和发散思维两种，他认为发散思维是创造性思维的主要成分。聚合思维也是创造性思维的一个组成成分。

45、答案：B本题解析：本题考查情绪的分类。心境是一种微弱的，持续时间较长的，带着弥散性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”说的就是这种情绪状态。

46、答案：A本题解析：社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。

47、答案：B本题解析：思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题。

48、答案：B本题解析：本题考查知觉的基本特性。知觉的恒常性是知觉条件在一定范围内变化时，人对客观事物的知觉映象仍然保持相对不变的特性。

49、答案：A本题解析：1879年，德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。

50、答案：B本题解析：1912年，以孙中山为首的南京临时政府拟订了“壬子癸丑学制”，第一次规定男女同校，明令废止对于受教育的性别和职业限制，反映了资产阶级的要求。

51、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查注意的品质中的注意分配。【应试指导】注意分配是指人们把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务上的注意品质。学生上课边听讲、边做笔记、边思考，这是同时进行的三种活动。

52、答案：C本题解析：暂无解析

53、答案：A本题解析：捷克大教育家夸美纽斯1632年出版《大教学论》，他的主要教育观点有关于教育的目的；教育适应自然原则；班级授课制和统一学制的思想；教学原则体系和课程体系。

54、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查当代教育学理论的发展。【应试指导】第二次世界大战以来，教育理论有了新的发展。德国教育家瓦根舍因的“范例方式教学理论”，苏联赞科夫的“教学与发展理论”，美国教育家布鲁纳的“结构主义学说”，苏联教育家巴班斯基的“教学过程最优化理论”，都在一定程度上反映了教育的某些特点和规律。故应选D。

55、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查教育目的的意义。【应试指导】教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。教育活动是人类社会的一种有目的地培养人的活动。在从事具体的教育工作之前，必须首先确定教育的目的、培养的目标和具体的教学目标，否则就是盲目的。而教育工作的最后，就是取得一定的教学效果，这个效果应该与事先确立的教育目的相符合。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。

56、答案：C本题解析：1912年颁布的“壬子癸丑学制”,第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校,第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制。1922年颁布的“壬戌学制”（又称新学制或六三三学制）,中小学实行“六三三”三段，小学六年，初中三年，高中三年。一直沿用到全国解放初期。

57、答案：C本题解析：人本主义疗法的理论基础是人本主义理论，其中包括当事人中心疗法、交朋友小组和支持疗法。

58、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查社会促进的概念。【应试指导】社会促进是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人在一起活动所带来的行为效率的提高。故应选C。

59、答案：B本题解析：性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。

60、答案：B本题解析：学校、家庭、社会教育中，三者形成教育合力，其中学校教育占主导地位，其他两个教育辅助，三者形式互补、协调一致。

61、答案：D本题解析：系统脱敏法的基本方法是，在患者出现焦虑或恐怖反应时，同时引起一个与之对抗的肌肉松弛反应，以使患者原来的不良反应强度减弱，直到最终消失。题干中所述矫正方法即为系统脱敏。

62、答案：B本题解析：注意是人的心理活动对指向与集中。注意总是和人的各种心理活动紧密联系在一起，因此，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。

63、答案：C本题解析：班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派全面负责一个班学生的各项工作。

64、答案：C本题解析：在日常生活中，人们经常可以同时注意更多的事物，把注意分配到不同的对象，做到眼、耳、手并用，完成复杂的工作，这就是注意的分配。

65、答案：B本题解析：1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合、六个并举”的具体办学原则。

66、答案：C本题解析：考点：本题考查注意的分配。应试解难：在日常生活中，经常要求人们同时去注意更多的事物，即所谓“眼观六路，耳听八方”。这就叫注意的分配。它是指把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。

67、答案：A本题解析：社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

68、答案：C本题解析：直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征叫做能力。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件。

69、答案：C本题解析：启发性原则要求在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导学生思考。题干所述，老师设计“抢红旗”的情景，可以让学生对“圆”有独立的思考和认识。

70、答案：C本题解析：壬子癸丑学制明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上给予平等地位。它第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。该学制将普通教育缩短了3年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校。

71、答案：A本题解析：暂无解析

72、答案：B本题解析：德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。

73、答案：C本题解析：探究学习是学生在教师的指导下，提出课题和提供一定的材料，引导学生自己分析、综合、抽象和概括，得出原理。它的特点是关心学习过程甚于关心学习结果，要求学生主动参加到知识形成的过程中去。

74、答案：D本题解析：为了教育好下一代，要求结合学校、家庭、社会这三方面的力量，形成教育合力，使学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，作用上形成互补，协调一致。

75、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查教育的目的。【应试指导】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中指出：“全面贯彻党的教育方针。坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”故选A。

76、答案：B本题解析：考点：本题考查教师的职业道德素养。应试解难：教师要做到身教，最基本的要求是凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。

77、答案：D本题解析：本题考查弗洛伊德的人格理论。弗洛伊德把他的无意识假说贯彻到个性结构之中，把个性结构分为本我、自我和超我。组成人格的各部分经常发生冲突。

78、答案：C本题解析：一是直接强化：通过外部因素对学习行为予以强化，如奖励与惩罚便是学习中常用的两种强化形式；二是替代性强化：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；三是自我强化：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。

79、答案：A本题解析：暂无解析

80、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查我国目前基本的教学原则及其应用。【应试指导】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。王老师重视运用语言直观，在教学中用生动的语言进行讲解，能够给学生以感性认识，唤起想象，形成表象。

81、答案：C本题解析：短时记忆的特点包括：①信息保持的时间很短；②短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块；③短时记忆中的信息保持的时间既短而又易受干扰。

82、答案：C本题解析：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统称为第一信号系统；而由抽象概念和符号作为条件刺激而建立的条件反射系统称为第二信号系统。人的两个信号系统总是协同活动的。第二信号系统以第一信号系统为基础，第一信号系统又受第二信号系统的调节与支配。通过这两个信号系统密切联系的协同活动，才得以实现人的各种复杂的心理活动。所以说神经系统产生心理活动的基本方式是反射。

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