人教精通版小学英语五年级上册第二单元教案

《》教学设计

小学联系：电子邮箱:

备课人学科英语上课时间

教材分析能够用英语自我介绍•会介绍他人•互相打招呼问好，并能在实际

生活中自如运用。

学情分析要学生学会用英语表达自我介绍,会介绍他人.互相打招呼。

三维熟读本课中出现的单词和句子。

教学目标

教学重点熟读本课中出现的单词和句子。

教学难点•

教学准备课件

教学过程个性补白

.热身/复习（/）

）播放歌曲的磁带，请六个小组的同学分别举

着自己小组的国旗进行表演。课件播放歌曲和，活跃课

）让学生演唱为本课学习内容作铺垫。堂气氛带入英语学习的

.新课导入（）课堂。

）教师让学生自由结合成六人学习小组，座位的样

式可以参考下图：

）教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗

的图画•这六幅图的后面都有一个来自这个国家的

人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个

小组分别说出这六个国家的名称，并选择其中一个

作为小组的标志，插在小组的桌子上。

）六个小组开展竞赛（每两组为一个单位），教师

出示以下图片：中国故宫'美国白宫'澳大利亚悉根据课件内容•展示作为

尼歌剧院、英国大本钟、日本富士山、法国埃菲尔学生应该会自我介绍，会

铁塔、新西兰的海滨等。每幅图上都有一个男孩或介绍他人•会介绍朋友•

女孩。第一组向第二小组提问至少要有三个以上的互相打招呼。

问题。如：等。教师根据各组问题的难易

程度及回答情况为学生积分。每答对一个或提出一

个恰当的问题为学生加一分，最后评出最佳小组。

）教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。

照片上有本文主人公•黄头发、蓝眼睛•手里拿着

一本厚厚的数学书•样子很帅。教师指着挂图向学

生交待要完成的第一个探究式的任务：参考以下问

题分小组讨论：

1

每个小组有一个答题卡，答题卡如下：

小组比赛，看哪组记得

*多，给出评价，评出优胜

小组。

•

•

教师要鼓励学生

多提问题，问题要有创意•并能将新旧知识结合。

）全班交流。交流的方式可以是问答，也可以采用

叙述的形式来完成。教师要引导学生根据提出的问

题多少及正确及否给各组一个客观公正的评价，比

如：问题提得好、有创意，给三张笑脸。问题提得

制订出英语日常行为规

恰当，回答正确给两张笑脸，问题提得还可以•得

范表，逐项对照自己进行

一张笑脸。在交流的过程中某些问题的答案应是一

自我反思和自我评价。

致的。比如：’....随后教师提

出第二个探究式任务，’让学生分组讨论总结人

物的外貌特征。

）启发学生交流，总结出：.教师肯定

学生的答案­并向全班学生介绍：‘.’.接下来可以

分别出示几幅图片进行提问：/让学生理解的意

思•并重复’.•

）教师先提出问题：接着，播放录音•让

小组操练，比一比•赛一

学生听后回答问题教师对回答正确的学生要给予

•赛

鼓励。再听录音•核实以上问题的答案。

.趣味操练（）

）教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐

句跟读模仿。

）让学生分小组自由结合、分角色练习对话。

）每组推举两名同学戴上和的头饰，到前面分角色

表演对话。对表演出色的同学要给予鼓励。

）教师分发给每个学生一张调查表，调查表上有以

下的内容：

请每-----------------------------------------

位同学将自己最好的朋友的有关信息填写下来，并

为他（她）画像。教师这时向学生交待任务，在小组里

进行问答式的交流。

制定小组评价制度，每节

课要自评和互评

）请每组分别派一个代表到前面来•展示他好朋

友的画像，大家分别向他提问，并给每个小组积分。

）教师展示一组图片：一个中国男孩，一个日本

女孩，一个中国教师，一个英国男孩。全班参加竞

赛，就以上四副图提问，比一比看哪组提的问题多■

回答的正确。教师在比赛后再公布以上每人的有关

.课堂评价（）

指导学生记录对本课内容掌握的情况，记录在评价:

表内：（优秀）、（良好）'（继续努力）

评价项目

我对老师说的英语和录音内容的

理解

我能用英语向同学介绍我的好朋

友的年龄、姓名、国籍­并能描述

其爰好、长相

我对本课图片的观察力

我对今天英语课的喜欢程度和学

习热情

我回答老师提问的积极程度、恰当

程度

）教师具体简要记录学生的课堂表现：（优秀）、（良

好）、（继续努力）

评价项目

学生参及课堂活动的积极程度

学生掌握并运用所学交际语言的

熟练程度

提供具体语言背景，学生联想所学

语言的速度

学生角色扮演的水平

.扩展活动（）

为学生布置任务，要求学生独立查找资料，获取

自己最喜欢的人物的有关信息并提出完成这个任务

的方法和要求：

）资料要真实。

）将资料分类。

）将资料准备好•下节课和同学们一起交流­并互

相提出问题

板书设计：作业设计：用英语介绍他人的名字•会

介绍朋友•互相打招呼。写重点句五遍•

新单词五遍

教学反思：

《》教学设计

小学联系：电子邮箱：

备课人学科英语上课时间

教材分析能够用英语自我介绍，会介绍他人•互相打招呼问好，并能在实际

生活中自如运用。

学情分析要学生学会用英语表达自我介绍，会介绍他人，互相打招呼。

三维熟读本课中出现的单词和句子。

教学目标

教学重点熟读本课中出现的单词和句子。

教学难点•

教学准备课件

教学过程个性补白

.热身/复习（/）

）播放歌曲的磁带•请六个小组的同学分别举

着自己小组的国旗进行表演。课件播放歌曲和，活跃课

）让学生演唱为本课学习内容作铺垫。堂气氛带入英语学习的

.新课导入（）课堂。

）.

）.•

）教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的

图画，这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人

物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个小

组分别说出这六个国家的名称，并选择其中一个作

为小组的标志，插在小组的桌子上。

）六个小组开展竞赛（每两组为一个单位），教师

出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉

尼歌剧院、英国大本钟、日本富士山、法国埃菲尔

铁塔、新西兰的海滨等。每幅图上都有一个男孩或根据课件内容，展示作为

女孩。第一组向第二小组提问至少要有三个以上的学生应该会自我介绍，会

问题。如：等。教师根据各组问题的难易介绍他人，会介绍朋友•

程度及回答情况为学生积分。每答对一个或提出一互相打招呼。

个恰当的问题为学生加一分•最后评出最佳小组。

）教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。

照片上有本文主人公■黄头发、蓝眼睛，手里拿着

一本厚厚的数学书.样子很帅。教师指着挂图向学

生交待要完成的第一个探究式的任务：参考以下问

题分小组讨论：

/

每个小组有一个答题卡•答题卡如下：

小组比赛，看哪组记得

多•给出评价■评出优胜

小组。

•

教师要鼓励学生

多提问题，问题要有创意•并能将新旧知识结合。

）全班交流。交流的方式可以是问答，也可以采用

叙述的形式来完成。教师要引导学生根据提出的问

制订出英语日常行为规

题多少及正确及否给各组一个客观公正的评价，比

范表，逐项对照自己进行

如：问题提得好'有创意，给三张笑脸。问题提得

自我反思和自我评价。

恰当，回答正确给两张笑脸，问题提得还可以，得

一张笑脸。在交流的过程中某些问题的答案应是一

致的。比如：’....’.随后教师提

出第二个探究式任务，’让学生分组讨论总结人

物的外貌特征。

）启发学生交流•总结出：.教师肯定

学生的答案­并向全班学生介绍：‘.’.接下来可以

小组操练，比一比，赛一

分别出示几幅图片进行提问：/让学生理解的意

赛

思■并重复'..

）教师先提出问题：接着，播放录音•让

学生听后回答问题•教师对回答正确的学生要给予

鼓励。再听录音，核实以上问题的答案。

.趣味操练（）

()

():

制定小组评价制度，每节

■课要自评和互评

.情景对话,综合练习，实际应用。

'课堂小结，单元回归

反馈形式及效果

.课堂评价（）

指导学生记录对本课内容掌握的情况，记录在评价:

表内：（优秀）、（良好）、（继续努力）

评价项目

我对老师说的英语和录音内容的

理解

我能用英语向同学介绍我的好朋

友的年龄'姓名'国籍，并能描述

其爰好'长相

我对本课图片的观察力

我对今天英语课的喜欢程度和学

习热情

我回答老师提问的积极程度、恰当

程度

）教师具体简要记录学生的课堂表现：（优秀）、（良

好）、（继续努力）

评价项目

学生参及课堂活动的积极程度

学生掌握并运用所学交际语言的

熟练程度

提供具体语言背景，学生联想所学

语言的速度

学生角色扮演的水平

.扩展活动（）

为学生布置任务，要求学生独立查找资料，获取

自己最喜欢的人物的有关信息并提出完成这个任务

的方法和要求：

）资料要真实。

）将资料分类。

）将资料准备好，下节课和同学们一起交流•并互

相提出问题

板书设计：作业设计：.用英语介绍他人的名字，会

介绍朋友■互相打招呼。写重点句五遍

新单词五遍。

・小练笔。

•

教学反思：

《》教学设计

小学联系：电子邮箱：

备课人学科英语上课时间

教材分析能够用英语介绍他人的姓名、年龄等•互相打招呼问好，并能在实

际生活中自如运用。

学情分析要学生学会用英语表达自我介绍,会介绍他人的姓名'年龄等.互

相打招呼。

三维熟读本课中出现的单词和句子。

教学目标?.

?...

教学重点熟读本课中出现的单词和句子。

?.

?...

教学难点?.

?...

教学准备课件

教学过程个性补白

.热身/复习（/）

）播放歌曲的磁带，请六个小组的同学分别举

着自己小组的国旗进行表演。课件播放歌曲和，活跃课

）让学生演唱为本课学习内容作铺垫。堂气氛带入英语学习的

.新课导入（）课堂。

）教师让学生自由结合成六人学习小组，座位的样

式可以参考下图：

）教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗

的图画，这六幅图的后面都有一个来自这个国家的

人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个

小组分别说出这六个国家的名称•并选择其中一个

作为小组的标志，插在小组的桌子上。

）六个小组开展竞赛（每两组为一个单位）­教师

出示以下图片：中国故宫'美国白宫'澳大利亚悉

根据课件内容，展示作为

尼歌剧院、英国大本钟、日本富土山、法国埃菲尔

学生应该会自我介绍，会

铁塔'新西兰的海滨等。每幅图上都有一个男孩或

介绍他人•会介绍朋友，

女孩。第一组向第二小组提问至少要有三个以上的

互相打招呼。

问题。如：等。教师根据各组问题的难易

程度及回答情况为学生积分。每答对一个或提出一

个恰当的问题为学生加一分•最后评出最佳小组。

）教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。

照片上有本文主人公■黄头发、蓝眼睛，手里拿着

一本厚厚的数学书.样子很帅。教师指着挂图向学

生交待要完成的第一个探究式的任务：参考以下问

题分小组讨论：

/

每个小组有一个答题卡，答题卡如下：

小组比赛，看哪组记得

多，给出评价•评出优胜

•

小组。

教师要鼓励学生

多提问题，问题要有创意，并能将新旧知识结合。

）全班交流。交流的方式可以是问答，也可以采用

叙述的形式来完成。教师要引导学生根据提出的问

题多少及正确及否给各组一个客观公正的评价，比

如：问题提得好'有创意■给三张笑脸。问题提得

恰当，回答正确给两张笑脸，问题提得还可以•得

制订出英语日常行为规

一张笑脸。在交流的过程中某些问题的答案应是一范表，逐项对照自己进行

致的。比如：’....’.随后教师提自我反思和自我评价。

出第二个探究式任务，’让学生分组讨论总结人

物的外貌特征。

）启发学生交流，总结出：.教师肯定

学生的答案•并向全班学生介绍：’.’.接下来可以

分别出示几幅图片进行提问：/让学生理解的意

思，并重复’..

）教师先提出问题：接着，播放录音，让

小组操练，比一比，赛一

学生听后回答问题，教师对回答正确的学生要给予

赛

鼓励。再听录音•核实以上问题的答案。

.趣味操练（）

）教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐

句跟读模仿。

）让学生分小组自由结合、分角色练习对话。

）每组推举两名同学戴上和的头饰，到前面分角

色表演对话。对表演出色的同学要给予鼓励。

）教师分发给每个学生一张调查表，调查表上有以

下的内容：

请每位同学将自己最好的朋友的有关信息填写下

来■并为他（她）画像。教师这时向学生交待任务•在

小组里进行问答式的交流。

1/

/

制定小组评价制度，每节

/

课要自评和互评

/

）请每组分别派一个代表到前面来•展示他好朋

友的画像，大家分别向他提问，并给每个小组积分。

）教师展示一组图片：一个中国男孩•一个日本

女孩­一个中国教师，一个英国男孩。全班参加竞

赛，就以上四副图提问，比一比看哪组提的问题多，

回答的正确。教师在比赛后再公布以上每人的有关

信息。

.课堂评价（）

指导学生记录对本课内容掌握的情况，记录在评价：

表内：（优秀）、（良好）、（继续努力）

评价项目

我对老师说的英语和录音内容的

理解

我能用英语向同学介绍我的好朋

友的年龄、姓名、国籍，并能描述

其爰好、长相

我对本课图片的观察力

我对今天英语课的喜欢程度和学

习热情

我回答老师提问的积极程度、恰当

程度

）教师具体简要记录学生的课堂表现：（优秀）、（良

好）、（继续努力）

评价项目

学生参及课堂活动的积极程度

学生掌握并运用所学交际语言的

熟练程度

提供具体语言背景，学生联想所学

语言的速度

学生角色扮演的水平

.扩展活动（）

为学生布置任务,要求学生独立查找资料.获取

自己最喜欢的人物的有关信息并提出完成这个任务

的方法和要求：

）资料要真实。

）将资料分类。

）将资料准备好，下节课和同学们一起交流•并互

相提出问题

板书设计：作业设计：用英语介绍他人的名字，会

介绍朋友•互相打招呼。写重点句五遍

?.新单词五遍。

?...

教学反思：

《》教学设计

小学联系：电子邮箱：

备课人学科英语上课时间

教材分析能够用英语介绍他人的姓名、年龄等•互相打招呼问好•并能在实

际生活中自如运用。

学情分析要学生学会用英语表达自我介绍,会介绍他人的姓名、年龄等.互

相打招呼。

三维熟读本课中出现的单词和句子。

教学目标

?.

?...

教学重点熟读本课中出现的单词和句子。

?.

?...

教学难点?.

?...

教学准备课件

教学过程个性补白

.热身/复习（/）

）播放歌曲的磁带•请六个小组的同学分别举

着自己小组的国旗进行表演。课件播放歌曲和，活跃课

）让学生演唱为本课学习内容作铺垫。堂气氛带入英语学习的

.新课导入（）课堂。

）教师让学生自由结合成六人学习小组，座位的样

式可以参考下图：

）教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗

的图画•这六幅图的后面都有一个来自这个国家的

人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个

小组分别说出这六个国家的名称•并选择其中一个

作为小组的标志，插在小组的桌子上。

）六个小组开展竞赛（每两组为一个单位），教师

出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉

根据课件内容，展示作为

尼歌剧院、英国大本钟、日本富土山、法国埃菲尔

学生应该会自我介绍，会

铁塔、新西兰的海滨等。每幅图上都有一个男孩或

介绍他人•会介绍朋友■

女孩。第一组向第二小组提问至少要有三个以上的

互相打招呼。

问题。如：等。教师根据各组问题的难易

程度及回答情况为学生积分。每答对一个或提出一

个恰当的问题为学生加一分•最后评出最佳小组。

）教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。

照片上有本文主人公■黄头发'蓝眼睛，手里拿着

一本厚厚的数学书.样子很帅。教师指着挂图向学

生交待要完成的第一个探究式的任务：参考以下问

题分小组讨论：

每个小组有一个答题卡，答题卡如下：

小组比赛•看哪组记得

多，给出评价，评出优胜

:

小组。

教师要鼓励学生

多提问题•问题要有创意•并能将新旧知识结合。

）全班交流。交流的方式可以是问答，也可以采用

叙述的形式来完成。教师要引导学生根据提出的问

题多少及正确及否给各组一个客观公正的评价，比

如：问题提得好、有创意■给三张笑脸。问题提得

恰当，回答正确给两张笑脸，问题提得还可以•得

制订出英语日常行为规

一张笑脸。在交流的过程中某些问题的答案应是一

范表，逐项对照自己进行

致的。比如：’....’.随后教师提自我反思和自我评价。

出第二个探究式任务，’让学生分组讨论总结人

物的外貌特征。

）启发学生交流•总结出：.教师肯定

学生的答案­并向全班学生介绍：’.’.接下来可以

分别出示几幅图片进行提问：/让学生理解的意

思，并重复'..

）教师先提出问题：接着，播放录音，让

小组操练，比一比•赛一

学生听后回答问题，教师对回答正确的学生要给予

赛

鼓励。再听录音，核实以上问题的答案。

.趣味操练（）

）教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐

句跟读模仿。

）让学生分小组自由结合、分角色练习对话。

）每组推举两名同学戴上和的头饰，到前面分角

色表演对话。对表演出色的同学要给予鼓励。

）教师分发给每个学生一张调查表•调查表上有以

下的内容：

•

请每

位同学将自己最好的朋友的有关信息填写下来■并

为他（她）画像。教师这时向学生交待任务，在小组里

进行问答式的交流。

1/

制定小组评价制度，每节

/

课要自评和互评

/

/

）请每组分别派一个代表到前面来•展示他好朋

友的画像，大家分别向他提问，并给每个小组积分。

）教师展示一组图片：一个中国男孩•一个日本

女孩­一个中国教师，一个英国男孩。全班参加竞

赛，就以上四副图提问，比一比看哪组提的问题多，

回答的正确。教师在比赛后再公布以上每人的有关

信息。

.课堂评价（）

指导学生记录对本课内容掌握的情况，记录在评价：

表内：（优秀）、（良好）、（继续努力）

评价项目

我对老师说的英语和录音内容的

理解

我能用英语向同学介绍我的好朋

友的年龄、姓名、国籍，并能描述

其爰好、长相

我对本课图片的观察力

我对今天英语课的喜欢程度和学

习热情

我回答老师提问的积极程度、恰当

程度

）教师具体简要记录学生的课堂表现：（优秀）、（良

好）、（继续努力）

评价项目

学生参及课堂活动的积极程度

学生掌握并运用所学交际语言的

熟练程度

提供具体语言背景，学生联想所学

语言的速度

学生角色扮演的水平

.扩展活动（）

为学生布置任务,要求学生独立查找资料.获取

自己最喜欢的人物的有关信息并提出完成这个任务

的方法和要求：

）资料要真实。

）将资料分类。

）将资料准备好，下节课和同学们一起交流•并互

相提出问题

板书设计：作业设计：用英语介绍他人的名字、年

龄和特点，会介绍朋友•互相打招呼。

写重点句五遍•新单词五遍。

?•

?...

教学反思：

《》教学设计

小学联系：电子邮箱：

备课人学科英语上课时间

教材分析能够用英语介绍他人的姓名、年龄、等，互相打招呼问好，并能在

实际生活中自如运用。

学情分析要学生学会用英语表达自我介绍，会介绍他人的姓名、年龄等，互

相打招呼。

三维熟读本课中出现的单词和句子。

教学目标

教学重点熟读本课中出现的单词和句子。

教学难点•

教学准备课件

教学过程个性补白

-'教学步骤及建议

.热身/复习（/）

）教师手拿学过的表示职业的图片，悄悄抽出一

张，让学生再看一遍剩下的照片.猜出拿出的是哪

张。此游戏可以反复进行。课件播放歌曲和，活跃课

）让学生将制作的未来职业设计图在仝班进行展堂气氛带入英语学习的

示。对制作有创新的同学给予奖励。课堂。

）将全班分成若干小组•在小组里向同学介绍自己

的和的职业、年龄等。

.新课导入（）

）组织学生分组选出每组代表向全班介绍自己和的

职业。教师发出口令：，学生立即指着相应的图片

说：.…以同样的方法练习。

）展示本课教学挂图■提出问题：根据课件内容•展示作为

11学生应该会自我介绍，会

1介绍他人•会介绍朋友•

互相打招呼。

1/

）播放录音，让学生听后回答问题。要根据实际情

小组比赛，看哪组记得

况选择听录音的遍数。

多■给出评价评出优胜

）请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评•

小组。

价。

）再听录音，核对以上问题的答案。

）教师请学生听录音跟读模仿。

.趣味操练（）

）教师将全班分成和小组，请每组选一个代表到讲

台上来•拿着自己的和的照片做介绍。教师和同学

共同给予评价。

制订出英语日常行为规

）互动游戏：两人一组•选择自己的好朋友■交换

范表，逐项对照自己进行

照片•在真实的情景中复习巩固单词和句型。

自我反思和自我评价。

）口头作文：拿着自己叔叔或婶婶的照片，作口头

作文。

.课堂评价（）

自我评价：教师指导学生将自己在本课的表现用（优

秀）、（良好）、（继续努力）记录在评价表格

小组操练，比一比，赛一

评价项目

赛

我的学习热情

我听录音的理解速度

我介绍人物和职业的熟练程度

我的口头作文质量

）教师对学生的课堂表现的评定记录：（优秀）、（良

好）、（继续努力）

评价内容

学生听录音的情况

制定小组评价制度，每节

学生跟读录音的情况

课要自评和互评

学生参及互动活动的积极程度

学生用英语表达的能力

学生跟读流畅程度及理解程度

,拓展活动()

根据本课的课文录音，填写表格。

/1

板书设计：作业设计：用英语介绍他人的名字、年

龄和特点•会介绍朋友•互相打招呼。

写重点句五遍，新单词五遍。

教学反思：

《》教学设计

小学联系：电子邮箱:

备课人学科英语上课时间

教材分析能够用英语介绍他人的姓名、年龄、等，互相打招呼问好，并能在

实际生活中自如运用。

学情分析要学生学会用英语表达自我介绍•会介绍他人的姓名、年龄等­互

相打招呼。

三维熟读本课中出现的单词和句子。

教学目标•

教学重点熟读本课中出现的单词和句子。

教学难点•

教学准备课件

教学过程个性补白

-、教学步骤及建议

.热身/复习（/）

）教师手拿学过的表示职业的图片，悄悄抽出一

张，让学生再看一遍剩下的照片，猜出拿