三 口语交际与语文综合实践 (共41张)＋试卷（含解析）

三口语交际与语文综合实践（共41张）+试卷（含解析）

三口语交际

与语文综合实践

中职高考语文一轮复习

目录

例题精讲

考情分析

2

备考指南

3

知识点

4

方法技巧

5

例题精讲

01

1.（2020年福建学考真题）为了提高学生的环保意识，华闽职

业学校将开展以“保护环境”为主题的综合实践活动。如果你是活动

的组织者学生会主席李慧，请完成以下活动任务。请你打电话遨请市

环保专家董教授于10月9日到学校担任“保护环境”主题活动的顾

问，请把电话邀请的内容写下来。

【参考答案】示例：董教授，您好！我是华闽职业学校的学生会

主席李慧，我们学校将于10月9F1举办“保护环境”主题舌动，想邀

请您到学校当顾问，盼望您能在百忙之中光临指导。

【指点迷津】试题结合某一主题以书面形式考查口语交际能力。

电话邀请时要有问候语、自我介绍、邀请的具体内容、希望语等内容，

答案不固定。

2.根据提供的情境，完成下面的小题。农历九月九日，是中国

传统的重阳节，同时也是中国的敬老节。学校开展以“感思敬老”为

主题的活动。

（1）下列选项中，写重阳节的一项是（）o

A.明月几时有，把酒问青天。

B.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

D.屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。

（2）请写出重阳节的两种习俗。

（3）在这次活动中，你打算为老人做哪些事？（请写出两件事）

【参考答案】（1）C

（2）示例：登高；插菜萸；赏菊；吃重阳糕；饮菊花酒；簪菊

花

（3）示例：陪老人爬山；给老人洗脚；陪老人聊天

考情分析

02

口语交际往往结合语文综合实践进行考查，形式上以简答题为主,

在语文学业水平考试（卷I）中进行考查。试题命制时往往会有一个

统一的主题，要求考生在该主题之下，完成口语交际任务，考查内容

丰富，尽管题目较为灵活，但整体难度不大，简答题往往具有较强的

主观性，考生需要具备基本的口语交际能力、语言表达能力。

备考指南

03

1.了解口语交际的基本要求。

2.熟悉该类试题的常见命题形式，灵活应对。

3.掌握介绍、倾听、访谈、答询、演讲、即席发言、辩论、打

商务电话、讲解等口语交际形式的基本方法、技巧和要求。

口语交际

1.积累知识，做好储备。熟悉成长、专业、职场、环保、文化

（中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化）等主题的实践

内容。

2.了解常见的实践形式。

3.提升语言表达能力，善于组织语言，做到自然连贯、简明得

体

语文综合实践活动

知识点

04

要求说话时要简明、连贯、得体、讲究词语的运用，注意语病以

及讲究句式。

1.能注意对象和场合，文明得体地进行交流。

2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解

对方的观点和意图。

3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话

题。

4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

口语交际的基本要求

5.在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断

提高应变能力。

6.讲述见闻，内容具体，语言生动；复述转述，完整准确，突

出要点。

7.能根据适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己

的观点，有一定说服力。

8.针对某一问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、

有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

口语交际的基本要求

1.介绍

介绍是指对人、事或物依口头的描述、说明和评价。

(1)种类

①人物介绍分为介绍自我和介绍他人两种。人物介绍一般要包

括姓名、年龄、身份、个性特点、兴趣爱好、专业特长、个人成就等

等。当然，根据不同的对象，可以有不同的侧重点。

②事件介绍主要介绍某件事情的发生、发展、变化和结局，一

般要展现事件的来龙去脉，要重点突出，线索清楚。

常用口语交际形式

1.介绍

（1）种类

③事物介绍主要介绍事物的性质、形状、位置、成因、功能、

制作方法等，或介绍某种事理的概念、种类、本质属性、内部联系、

科学原理等。在介绍时，必须抓住事物的特点，用准确、清楚的语言

给人以完整、明晰的认识。

④环境介绍主要向别人介绍自己所生活或曾经见识，体验过的

环境。如学校环境介绍、家乡景色介绍、名胜古迹介绍等，要求方位

明确.层次分明.重点突出。

常用口语交际形式

1.介绍

（2）基本要求

①内容真实，抓住事物特征

如实反映情况，是介绍的基本要求，唯有符合事实的介绍才能反

映事物的真实性和客观性，不能夸大事实，更不能弄虚作假。具体地

说，介绍中的时间、地点、人物、过程、数字、方位、细节等，都应

准确无误。

②重点突出，顺序清晰合理

根据介绍的具体目的、时间要求、现场情况等，来决定介绍内容

的多与少、主与次，把最重要的信息传递出来，次要的内容简述或不

述。

常用口语交际形式

2.倾听

介绍是指人凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到

认知、理解的过程。基本要求如下：

（1）认真听，听清楚。倾听时，必须集中注意力，要保持客观，

认真听清楚说话者的表述，不受自己已有经验或想法的影响。面对面

交流时，可借助肢体语言，显示对说话者的尊重以及对其话语内容的

重视，展现出良好的个人修养。

常用口语交际形式

2.倾听

(2)耐心听，听完整。与书面语言不同，口头语言具有即时性

的特点，保证获取信息的完整性至关重要。要让说话者充分发表意见,

表达诉求；要善于倾听不同意见；要从头到尾耐心地听完对方表达的

内容；可以适当记录一些重要的内容。

(3)仔细听，听明白。倾听时，要边听边想，在准确获得信息

的同时，自觉地进行加工、思考，作出正确判断。要从纷繁的信息中

快速理出头绪，记住话语的内容要点；学会区分重要信息与非重要信

息；参加讨论时，要学会听出不同意见和分歧所在。

常用口语交际形式

3.访谈

访谈是为了某一目的而进行的访问交谈。

(1)明确主体内容

访谈要根据访谈的对象和目的，确定访谈的主题和内容，善于设

计问题。

访谈开始时，可提出比较概括、范围宽泛的问题，给对方以充分

自由发挥的余地。随着访谈的深入，需要追问或查证、核实时，则要

提出比较具体.明晰的问题，以获得有效的信息反馈。问题之间环环

相扣。

访谈要讲究提问技巧。应根据访谈对象的情况，采用不同的方式

提问，可以正面直接提问，也可以采用迂回的方式将谈话引上正题,

还可以采用启发的方式进行引导。在对方谈话离题时，要及时、巧妙

地拉回话题。

常用口语交际形式

3.访谈

(2)基本工作：

访谈前要了解访谈对象，列好访谈提纲；

访谈中要做好访谈记录，保存好相关素材；

访谈结束后应及时整理访淡记录，做到客观、真实、准确。

常用口语交际形式

4.答询

答询是在某种特定场合回答别人的询问。

（1）听清问题，理解意图。对没有听清楚的问题，可以礼貌地

请对方再说一次。要结合对方提出的问题和语气语调、神情动作等，

判断和把握提问的意图。

（2）抓住要点，灵活作答。要抓住对方所提问题的关键和核心，

有针对性地回答。对概念性问题，尽量用具体的事例来回答；对过程

性或细节性问题，不要过多到缠，给予适当的描述或说明，符合事实

即可。

（3）条理清晰，要言不烦。首先，要确立一个中心，明确回答

的核心意思；其次，要安排好内容的先后顺序，先说什么，后说什么，

层次要清晰，如可以先摆出观点，再进行阐述。

常用口语交际形式

5.演讲

（1）演讲的内容必须有一条清晰的线索，使听众能够跟上演讲

者的思路，能够理解演讲的一些具体内容。

在演讲时，可以用“第一"第二"或"首先"其次”来突出层次。

也可以用设问句来提示要讲的几个问题，还可以特意说明所讲内容之

间的联系。

常用口语交际形式

5.演讲

（2）演讲的结构基本上分三大部分：

开头，也叫开场白，处于显要地位，具有重要作用。好的演讲，

一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，调动听众的注意力和

兴奋点，达到出奇制胜的效果。

正文要注意层次、节奏、衔接。层次要思路清晰，环环相扣；节

奏要张弛有度，避免平铺直叙；衔接是指把演讲中的各个内容层次联

结起来，使之具有浑然一体的整体感。

结尾要干净利落，要能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思

考和回味。

常用口语交际形式

5.演讲

（3）演讲要充分利用丰富多样的语言形式。

比如用口语化的词句增强演讲的亲和力；用比喻句提高语言的生

动性和形象性；用排比句增强语势；通过引用名言警句起到画龙点睛、

升华主题的作用。

流利的语言表达是实现演讲目的的基本保证，我们要在语言的口

语化和生动性上多下工夫。

常用口语交际形式

6.即席发言

即席发言是发言者在特定场合，且事先没有准备的情况下，临时

受到邀请或自己主动发表简短讲话的语言交际活动。具有临场性.针

对性、简洁性的特点。

（1）确立主题，快速构思。首先，要根据特定场合的需要，确

定发言的主题，明确自己的观点和态度。其次，要进行快速、巧妙的

构思，迅速形成发言提纲，想清楚先说什么，再说什么。要特别注意

怎样开头，如何过渡，怎么结尾等。

常用口语交际形式

6.即席发言

（2）有的放矢，灵活应变。即席发言是在特定情境下进行的，

应针对活动的主题、现场的气氛、听众的情况，确定发言的内容、语

气、风格等，同时用恰如其分的语言表述出来。遇到事先无法预料的

情况时，要善于随机应变。

1944年5月的一天，闻一多先生在纪念五四运动的学生夜间集

会上讲话，这时正好月亮从乌云里钻出来，他便借景发挥说：“我们

的会开得很成功。朋友们，你们看（他指着从云中钻出来的月亮），

月亮升起来了，黑暗过去了，光明在望。但是乌云还等在旁边，随时

会把月亮盖住！我们要特别注意，记住我们这个晚会是怎样被人阴谋

破坏的……”既点明了主题，又契合了情境、烘托了气氛。

常用口语交际形式

6.即席发言

（3）简明扼要，新颖独到。即席发言受到时间的限制，语句要

简洁干脆、重点突出、贴近实际，力求言之有物、言简意赅。同时,

发言要切合发言者自身特点，言人所未言，发人所未发，做到新颖独

到.妙趣横生。

1936年10月19日，在上海各界悼念鲁迅先生的集会上，邹韬

奋用“许多人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈”来概括鲁迅的精神，

与众不同，言简意丰，铿锵有力，令人回味。

常用口语交际形式

7.辩论

也称论辩，是指双方或多方围绕同一事件或问题，运用一定的论

据来反驳对方的观点，进而确立自己观点的一种口语交际方式。

（1）立论鲜明。辩论时，首先要旗帜鲜明地表达自己对某事或

某论题的认识及看法。这就需要弄清•事情的来龙去脉，明确论题的概

念内涵、逻辑框架等。进行专题辩论时，更要避免使用可能有利于对

方立论的词语或观点，否则容易使自己处于被动地位。同时，还要让

自己的观点经得起推敲，既不能似是而非、含混游移，也不能脱离实

际、过于偏激。

常用口语交际形式

7.辩论

（2）逻辑严密。明确提出自己的观点后，要围绕观点构建层次

清晰、环环相扣的论证思路，还要选择真实、典型、充分的论据，并

按照一定的逻辑方式阐述论据、论证观点，以达到击败对方的目的。

如果逻辑不清、思维混乱，就很容易被对方抓住漏洞，使自己陷人窘

境。

（3）攻防结合。辩论时既要会听，又要能说；既要善于批驳，

又能守住观点。批驳对方可从三个方面人手：一是驳论点，分析证明

对方的论点是错误的；二是驳论据，指出对方的论据不可靠、不充分、

不具有代表性，或者论据与论点没有必然联系：三是驳论任，找出对

方论述中存在的问题，如概念不明、语意不清、前后矛盾，或从论据

到论点的推理不合逻辑等等。

常用口语交际形式

8.打商务电话

商务电话是指商务人士为了业务上的需要，用电话与有关方面所

进行的沟通。

（1）目的明确。通话前要进行充分准备。通话时，要紧紧围绕

目标，不蔓不枝，达到预期目标后，及时、得体地结束通话。

（2）内容真实。发话方要提前对需要沟通的内容进行核实确认，

在沟通时力求事实清楚，要求具体，陈述明确；受话方在回复对方的

问题和要求时，要内容具体，数据精准，解释可靠，便于双方达成共

识或形成合作。

（3）注重礼仪。语言文明、态度谦和、内容简洁。

常用口语交际形式

9.讲解

讲解是针对某一事物或困绕某一内容向听众进行的口头说明和

解释。

（1）准备充分。讲解前必须全面、仔细地研究讲解对象，准确、

透彻地把握讲解对象，还要事先准备好讲解时需要的各种辅助材料。

（2）清晰明白。讲解事物或事理，一要紧紧抓住讲解对象的主

要特征、特点，突出重点。二要有序安排讲解内容。讲解时先讲什么，

后讲什么，应有一定的逻辑顺序。三要语言通俗易懂。要用明白晓畅、

平实浅近的语言，把复杂的事物说得简明易懂，把抽象的道理说得形

象生动。

（3）注意关键细节。要抓住能体现讲解对象本质特征和主要内

涵的关键细节进行讲解，以更好地打动听众，收到引人入胜的讲解效

果。

常用口语交际形式

1.拟写口号、广告、宣传标语类

（1）字数要适中，如“宁等三分，不抢一秒"短短八个字，简明

地告诉人们要遵守交通规则，考试时作答的字数不宜过多。

（2）内容要积极，口号、标语的内容一定要积极健康，既要亲

切、友善，为大多数受众喜闻乐见，又要清新明快、生动活泼有文采，

确实起到营造气氛鼓舞士气的作用，如宣传环境保护的“保持环境卫

生，共建美丽家园

语文综合实践活动的常见形式

1.拟写口号、广告、宣传标语类

（3）句式要整齐，句式上一般使用单句的无主语句子，多为动

宾结构，少用复杂的主谓语句。标语的句子结构一般比较整齐，即使

是较长的句子，也多为字数较少结构较简单的整句，多是对偶性的句

子或简单的排比句。

（4）修辞要恰当，标语等的内容一定要真实、切忌浮夸，一般

不可使用夸张、设问、反问等修辞手法，可以多用明喻、暗喻、比拟、

对偶、排比、反复等修辞手法。

语文综合实践活动的常见形式

2.设计活动方案类

试题给出一个既定的主题，要求考生写出活动目标、活动形式、

活动步骤等。活动目的要从落实行动、提高认识、激发情感等方面作

答，语言应简练、概括性强。活动方式可以多种多样，如环保主题的

活动可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行环保宣传，可以

向青少年学生发出环保倡议书，可以组织义务植树、种花、种草活动，

可以以学校或班级、小组、个人为单位，开展诸如城镇环境调查、公

共场所卫生大扫除、争做环保小卫士等一系列的环保活动。活动步骤

是活动方案的主体，设计时必须考虑到活动的具体内容，使活动张弛

有序。

语文综合实践活动的常见形式

方法技巧

05

1.劝说类

称呼+表明自己的观点〔委婉）+解决办法+鼓励或象征性的征

询

答题技巧：

（1）要明确劝说的对象，恰当使用称呼语。

（2）明确劝说的目的。

（3）有针对性，能打动人。

（4）要注意劝说的技巧（言之有“礼二言之有“物”、言之有

“序”、言之有"节”）。

口语交际

2.转述类

礼貌称呼+转述要点（时间、地点、人物、事件……）

答题技巧：

（1）把握信息要点（时间、地点、人物、事件、主题等要素）。

（2）抓住时间、地点以及人称的变化。

（3）把握转述对象，表达要得体、简明。在表达时，必须注意

说话双方的身份，说话的场合，用语的文明礼貌等因素。对长辈要尊

称；注意词义的轻重、褒贬及语体色彩等；字数有限，抓要点简洁作

答。

口语交际

3.辩论类

自己的观点+陈述理由+强调观点

大家好！我同意（支持）/反对（不支持）xx的观点，首先……；

其次……；因此我认为……

答题技巧：

（1）读懂材料，表明观点。

（2）亮出观点，具体解说。

（3）收尾表述，做出归纳。

（4）掌握模式，准确用语。

口语交际

4.采访类

称呼+问候语+采访目的+针对性问题

答题技巧：

（1）对象要明确。采访时要考虑对象的地位、知识水平和人生

阅历等因素，做到“因人施语二

（2）提问要切题。主题明确，把大而笼统的问题化解为小而具

体的问题，让受访者有话可说。

（3）问话要有效。设置的问题要能触及事件的本质，反映事物

的本来面貌。

（4）用语要得体。采访时，要注意采访对象，因境设辞，恰当

用语

口语交际

5.建议类

我认为解决此类问题，应当从以下几点着手：第一，……；第二，

....;最后，.....

我认为解决此类问题，社会应当……；个人应当……

答题技巧：

（1）读懂题干要求，务必要结合题干中所反映的问题提出建议。

（2）仔细阅读题干给出的材料，总结对策，提出建议。

（3）提出的建议要有针对性，不能含糊其辞，更不能言语激烈。

（4）提出的建议要合理，具有操作性，力求能够切实地解决问

题。

口语交际

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三口语交际与语文综合实践

例题精讲

1.（2020年福建学考真题）为了提高学生的环保意识，华闽职

业学校将开展以“保护环境”为主题的综合实践活动。如果你是活动

的组织者学生会主席李慧，请完成以下活动任务。请你打电话邀请市

环保专家董教授于10月9日到学校担任“保护环境”主题活动的顾问，

请把电话邀请的内容写下来。

【答案】示例：董教授，您好！我是华闽职业学校的学生会主席

李慧，我们学校将于10月9日举办“保护环境”主题活动，想邀请

您到学校当顾问，盼望您能在百忙之中光临指导。

2.根据提供的情境，完成下面的小题。农历九月九日，是中国

传统的重阳节，同时也是中国的敬老节。学校开展以“感恩敬老”为

主题的活动。

（1）下列选项中，写重阳节的一项是（）0

A.明月几时有，把酒问青天。

B.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

C.遥知兄弟登高处，遍指茱萸少一人。

D.屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。

（2）请写出重阳节的两种习俗。

（3）在这次活动中，你打算为老人做哪些事？（请写出两件事）

【答案】（1）C

（2）示例：登高；插菜萸；赏菊；吃重阳糕；饮菊花酒；簪菊

花

（3）示例：陪老人爬山；给老人洗脚；陪老人聊天

专项训练

1.为了培养学生敬老孝亲的情感，学校决定在10月23日举办重

阳节系列活动。

（1）请写出重阳节的习俗（至少3个）：o

（2）下列诗句不是描写重阳节的一项是（）。

A.尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

B.独在异乡为异客，每逢隹节倍思亲。

C.九月九日望乡台，他席他乡送客杯。

D.露从今夜白，月是故乡明。

（3）班级将举行以“九九重阳节浓浓敬老情”为主题的系列

活动，请你设计三个活动项目。

（4）请你以活动组织者的身份，电话邀请已退休的语文老师李

明作为嘉宾来参加主题班会，你会怎么说？

【答案】（1）登高，赏菊，插茱萸，喝菊花酒等

（2）D【解析】D写的是白露节气。

（3）手抄报制作，诗歌朗诵，校园歌唱比赛，敬老院志愿服务

活动等。

（4）尊敬的李老师：您好！我班决定在10月23日举行以“九

九重阳节浓浓敬老情"为主题的班会课。我代表全班同学，对您的

辛勤付出表示感谢，您虽然退休了，但您对我们的教诲，我们将铭记

终生。现特此邀请您参加我们的主题班会课活动，希望您来参加，谢

谢！

2.人与自然和谐相处，是一个永恒的主题。让我们一起参加“保

护野生动物，维护生态平衡”综合实践活动吧。

（1）你会采用哪几种调查方式来调查野生动物的生存状况？（至

少列两种）

（2）请你为此项活动设计一则宣传语。

（3）请你对如何保护野生动物提几条建议。

（4）如果你去餐馆看到有人在吃野生动物，你要如何劝说？

【答案】（1）采访、座谈、问卷调查。

（2）示例1：保护野生动物就是保护人类自己！示例2：关爱野

生动物，保护美好家园！

（3）不滥捕滥杀；不使用剧毒农药；对滥捕滥杀野生动物的行

为加以法律制裁。

（4）您好！吃野生动物很容易感染上不明的细菌，而且会使野

生动物的数量减少，使生态失去平衡。请大家不要再吃野生动物了，

好吗？

3.约千年前，苏轼被黄州城外赤鼻矶的壮丽景观所吸弓I,留下了

“人生如梦，一尊还爵江月”的千古长叹。可见旅游不仅有助于个人

增长见识，还能排遣情绪。班级将组织学生开展有关旅行的交流分享

活动。

（1）下列诗句中没有描写著名旅游景点的是（）»

A.岱宗夫如何？齐鲁青未了。B.空山新雨后，天气晚来秋。

C.水光激液晴方好，山色空蒙雨亦奇。D.滕王高阁临江渚,

佩玉鸣鸾罢歌舞。

（2）为此次分享会设计一个主题。

（3）选择一个令你印象深刻的旅游景点，从自然环境和人文环

境两个方面撰写推荐简介，100-150字。

【答案】（1）B【解析】A.泰山；C.西湖；D.滕王阁。

（2）游万水千山，历百态人生。

（3）例：武夷山风景名胜区位于福建省武夷山市南郊，是著名

的风景旅游区和避暑胜地。形态各异的山峰与碧波荡漾的大川共同构

成了奇特壮丽的武夷山水。古往今来，李商隐.范仲淹.徐霞客等名

家都在武夷山留下各自的墨宝。宋代朱熹创办的紫阳书院成为世界研

究朱子理学的重要基地。武夷山乃当之无愧的世界文化与自然遗产地。

4.2023年5月20日下午，某校举行“全民读书”活动周启动

仪式，校领导出席启动仪式，号召全体同学“好读书”读好书”。

（1）请你写一段话，向全体同学发出读书倡议。至少使用一种

修辞手法，不超过30个字。

（2）某学校开展“好读书，读好书"活动，老师把同学们在活动

中搜集到的有关读书的名言进行了分类汇编，请你为汇编的名言集加

上一个小标题。

①文学家韩愈的“提要钧玄”法：记事者必提其要，纂言者必钩

其玄。

②学者陈善的“出入"法：既能钻进去，又能跳出来。

③教育家孔子的“学思结合”法：学而不思则罔，思而不学则殆。

④思想家伏尔泰的“再读”法：重新读一本旧书，就仿佛与老友

重逢。

名言集小标题：_

（3）活动中，老师让大家推荐近期阅读的篇目。请在本单元内

选择一篇课文拟写一则简介，表明你的推荐理由，50字左右。

（4）此次活动中，大家就“是多读流行作品还是多读经典作品”

的问题展开了讨论。有人认为应该多读流行作品，有人认为应该多读

经典作品。请结合你的读书经验谈谈自己的看法，100字左右。

【答案】（1）示例：书是人类知识的宝库，书是人类精神的家园，

书是人类进步的阶梯。

（2）示例：读书方法

（3）示例：我推荐荀子的《劝学》，因为荀子是先秦儒家最后的

代表，他的论说文《劝学》，多用比喻论证、对比论证，形象生动，

深入浅出，对照鲜明，说理透彻。整齐而又富于变化的句式，铿锵起

伏，表现出荀子谆谆劝学的激情。

（4）示例一：我认为应该多读经典作品。因为经典作品是经得

起推敲的好作品，其思想性和艺术性都很强，无论是对我们语文