溶液教学设计

《溶液》教学设计

一、教学内容：第七章第一节：溶液

二、教学目的:

1、知识技能：认识溶解现象，懂得溶液的概念和基本特性；理解溶质，溶剂的概念，能辨别常见溶

液中的溶质和溶剂；懂得溶液在工农业生产和平常生活中的重要用途

2、能力培养：学习科学探究和科学试验的措施，练习观测、记录、分析试验现象。

3、科学品质：通过学生分组试验，培养学生实事求是的科学态度和与人合作精神。

三、教学重点：溶液的基本特性、概念及溶质、溶剂的判断

四、教学难点：均一性、稳定性特性的得出

五、教学用品：多媒体八实物投影仪、试管、水、食盐、蔗糖、泥土、植物油、汽油、酒精、碘。

六、教学过程：

师：在前面的学习中，我们懂得人体内含量最多的一种物质是水，那么水在体内是不是以纯净物的状

态独立存在的呢？（不是）人体内的水中溶解了诸多的营养物质及废物，重要以血液、组冢液和淋巴液的

形式存在，这些我们都可以称之为溶液，今天我们就一起通过试验来探究一下有关溶液的基础知识（板书）

第七章第一节溶液

师：下面就请同学们运用桌上的试验器材，完毕探究汇报一中的试验，规定：先振荡后静置半晌。

生：探究试验，作好记录，完毕探究汇报一

师：通过试验，观测到哪些现象？

生：⑴水变浑浊，静置后沉降于试管底；⑵小油滴分数到水中，后浮于水面，分为两层；⑶蔗糖溶解

了；⑷食盐不见了；⑸蔗糖、食盐都溶解了。

师：从静置半晌后的变化中，我们可以懂得这几种物质与否稳定呢？

生：（⑴、⑵不稳定⑶、⑷、⑸稳定）

师：上面得到的五种物质与否均一呢？

生：（.•・）

师：（1）、⑵两支试管物质我们得清晰地看到分布不均一，这阐明分散到水中的泥土与植物油是不是以

单一的分子存在的？（不是）；⑶、⑷、⑸试管内物质我们看不出与否均一，但现实生活口的经验告诉我

们答案，大家想想看,我们喝同一锅内的汤，同一杯内的糖水，会不会出现咸度、甜度不一的现象呢？这

阐明它们与否均一？（均一）当然，我们也可以从分子、离子等微观角度去加以思索。

生：讨论后回答。由于蔗糖是由分子构成的，它在水分子的作用和振荡的作用下，运动到水分子的问

隙中去了（因此肉眼看不见）由于分子是由不停息地运动的，因此它们最终到达非常均一的状态。

师：得到的五组物质是纯净物还是混合物？

生：（混合物）

师：像上述⑶、⑷、⑸试管内得到的物质我们便称之为溶液。想一想，我们该怎样来定义溶液呢？它

有哪些重要的特性呢？

生：讨论回答。

（板书）1、概念：由一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定混合物叫做溶液

2、特性：均一、稳定

师：下面请大家阅读P131第五段，思索溶液是由几部分构成的，上述蔗糖、食盐、水分别可称作什

么？

溶质

生：回答（板书）3、构成「容剂

师：我们懂得水能溶解诸多物质，那水是不是能溶解所有的物质呢？同一种物质在不一样的溶剂里溶

解状况与否同样呢？下面我们便来完毕探究汇报二中的试验，作好记录。

生：完毕探究试验二

师：我们可以观测到哪些试验现象？

生：回答试验现象。

师：通过上述试验，你能得出哪些结论

生：1、水不是唯一的溶剂;

2、同一物质在不一样的溶剂里溶解状况不一样样

3、不一样物质在同一溶剂里溶解状况也不一样样

4...........（颜色等）

师：下面请同学们自读书本P132第二段，完毕下列练习

投影：指出下列溶液中的溶质和溶剂，并阐明理由

L10克硝酸钾晶体溶入5生水中

2、5克碘溶于5mL酒精中

3、1升CQ气体溶于1升水中

4、10mL汽油与20mL植物油混合

5、10mL水与20mL酒精混合

生：回答练习题

师：溶液该怎样读呢？

生：讨论小结:（溶质的溶剂溶液，不指明溶剂，则指水溶液）

师：溶液在工农业生产中具有广泛的用途，那还具有哪些应用呢？请