人教部编版四年级语文下册19 小英雄雨来（节选）（学习单教案）

19小英雄雨来（节选）

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1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，

会写“芦花、发愣”等14个词语。

2.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。

3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。

4.体会还乡河景色描写的作用。

1.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。

2,能用列小标题的方式把握课文的主要内容。

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体会还乡河景色描写的作用。

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诵读感悟想象画面小组讨论体会情感

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多媒体课件；学生完成课前预学单。

2课时

笫1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

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1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、坑”

等15个字，会写“芦花、发愣”等14个词语。

2.尝试用较快的速度默读课文，列小标题，概括课文的主要内容。

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板块一情境导入，理解课题

师：抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、

设计意图

爬树，偶尔有些小淘气……（播放电影《小英雄雨来》片头中，雨来游泳、爬树等

片段。）用视

师：你们知道他是谁吗？频导入本

生：雨来。课，是为

师：在那个战火纷飞的年代，年仅12岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和小伙了激发学

伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。今天我们就来了解这生的学习

位小英雄的故事。（师板书课题，生齐读课题。）兴趣，理

师：“小”是指什么？解课题是

生：年龄小。为了帮助

师：“英雄”是什么意思？学生快速

生：我觉得应该是指不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的把握全

人。文，引导

师：正确。雨来就是一位不怕困难，不顾自己，为了人民利益而英勇斗争，令人敬学生理解

佩的好少年。请同学们再读课题，读出对小英雄雨来的敬佩之情。（生读）“英雄”

师：读了课题后，你们想知道些什么呢？谁来说一说？的意思，

生：我想知道为什么称雨来是“小英雄”。为学生快

生：我想知道从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄。速阅读文

师：看来大家都对雨来这个小英雄产生了浓厚的兴趣。更想读好这个故事，我们就本作铺

要先了解本文的作者管桦和文中故事发生的背景。（出示课前预学单第4题的资料垫。

袋，生自由朗读。）

师：小英雄雨来是如何与敌人作斗争的呢？今天这节课，我们就带着这个问题，跟

随管桦爷爷一起走进晋察冀边区，去还乡河边看一看吧。

板块二初读课文，学习字词

师：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难

读的生字或词语多读几遍。（生自由读课文）

师：课文很长，大家都读得非常认真，非常棒！文中的这些词语，你们都会读了

吗？谁来读一读课前预学单第1题中的词语？（指名读）设计意图

师：“扭”的声母是鼻音n,不要读成了边音1；“栓”读翘舌音shudn,不要读成字词

了平舌音。还有谁来读一读？（生读）教学一定

师：你的拟声词读得很准确，读出了词语的味道。这些词语中还藏着一些多音字，要发挥学

你发现了吗？生的主观

生：“吧”，，塞，，，，哇，，是本课要求我们掌握的多音字。能动性，

师：“吧、哇”表示声音的意思时读一声；用作语气助词时读轻声，比如“好吧”自主学

“走哇”。习、相互

师：课文中的一些拟声词，我们不仅要会读，还要会用。现在，我们看看大家拟声交流是学

词掌握的情况吧。（出示课前预学单第3题，师指名回答并相机指导。）生学习字

师：我们再来看看本课要求掌握的会写字有哪些，在书写时需要注意哪些方面，请词的主要

大家看着课前预学单第2题说一说。方式。教

生：我觉得在写“膊”的时候要注意其右半部分，右半部分的横画较多，要写紧师只在学

凑，“寸”要写得扁一些。生学习的

生：注意“慌”右部中间的“亡”没有点，很多人在写的时候爱加点。过程中进

师：你们观察得很细致，我们一起看看这两个字的笔顺。（课件出示“膊、慌”的行适当的

书写视频）请大家认真看，着完了和老师一起写一写。（师范写，生书空。）点拨，让

师：现在请同学们在第1课时课中导学单活动一的田字格中写一写这两个易错字学生自学

吧。（生练写）字词并圈

板块三快速默读，整体感知画出文中

师：请同学们快速浏览课文，思考课文分为几个部分，并说说你们是怎么知道的。难读的字

生：课文分为六个部分，我发现每个部分的前面都标有序号。词，养成

生：课文分为六个部分，我发现每个部分的前面都标有序号。独立自主

师：同学们观察得真仔细。文章很长，每个部分前面都有序号，会让读者对文章的的学习习

结构一目了然。现在请同学们用较快的速度默读第一部分，想一想：第一部分围绕惯。

着主人公雨来主要写了什么内容？

生：这一部分主要写了雨来游泳本领高。

师：你从哪里了解到雨来的游泳本领高呢？

生：第2自然段写雨来和很多小朋友，好像一群鱼在河里钻上钻下，还有雨来仰浮

的本领最高，这些都说明雨来游泳的本领高。

师：是的，第一部分主要讲雨来游泳本领高。老师将第一部分概括为“游泳本领

高”。（师板书：第一部分游泳本领高）接下来请同学们自由读第二部分，想一

想：这一部分的小标题可以概括为什么呢？

师：你们能有自己的思考，真不错！小标题与故事的主要内容有关，这样才更合

适。老师将你们拟的小标题精简了一下，改成了“掩护交通员”，“交通员”点明了

李大叔的身份，也间接暗示了雨来掩护李大叔所面临的危险和雨来的勇敢。（师板

书：第三部分掩护交通员）

师：第四部分的小标题内容可以概括成什么呢？

生：我们组列出的小标题是“与鬼子作斗争”。

生：我们组加了一个词语“勇敢”，小标题是“勇敢与鬼子作斗争”。

师：为什么要用“勇敢”来形容雨来呢？

生：因为我们发现这一部分重点写雨来尽管被敌人毒打，却始终没有说出李大叔的

下落，说明雨来很顽强。

师：不错，你们抓住主要情节，加了一个词语，更好地凸显了雨来当时的表现，把

这一部分的内容概括得更加准确了。老师再把这一部分的标题优化成“智勇斗鬼

子”。（师板书：第四部分智勇斗鬼子）

师：剩下的两个部分，大家列出了什么样的小标题呢？

生：我们组列的第五部分的小标题是“怀念雨来

师：很好，简洁清晰。（师板书：第五部分怀念雨来）

师：最后一部分呢？

生：我们组列的小标题是“机智脱险二（师板书：第六部分机智脱险）

师：很好。你们概括的小标题都凸显了每个部分的主要内容。现在请大家试着把各

部分的小标题串联起来，说一说这篇课文的主要内容吧！

生：雨来是还乡河边的芦花村人，游泳本领很高，还去了夜校读书识字。鬼子又来

“扫荡”时，雨来一个人在家里，这时交通员李大叔进来藏在了雨来家里的糠皮缸

下面的洞里。雨来把缸挪回原地，刚到堂屋，鬼子就追到雨来家里，抓住了想逃跑

的雨来。不论鬼子如何威逼利诱，甚至拳打脚踢，雨来都没有说出李大叔的何置。

暴跳如雷的扁鼻子军官下令将雨来拉出去枪毙，乡亲们听到枪响，以为雨来死了，

但机智的雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里逃过了一劫。

师：课文中有一些词语具有一定的时代感，需要结合当时的时代背景理解。请你结

合当时的时代背景，说一说你们对第1课时课中导学单活动三中的三个词语的理

解。

①课中导学单

活动三：观看视频资料，说一说你对下列词语的理解。

扫荡民兵交通员

扫荡：抗日战争期间，日军对自己占领的区域采取军事行动，用围剿、隔离等

手段来消灭抗日力量。

民兵：抗日战争时期不脱离生产的群众性的人民武装组织，平日从事农业生

产，战时积极参与战斗。

交通员：抗日战争中担任通信联络工作的人员。

（生完成活动三）

师：“扫荡”是什么意思呢？我们先来看一段视频资料。（播放关于鬼子扫荡的影视

片段）

生：我猜“扫荡”是抗日战争期间，日军对自己占领的区域采取军事行动，用围

剿、隔离等手段来消灭抗日力量。

师：“民兵”又是什么意思呢？我们再来看一段视频资料。（播放关于民兵的影视片

段）

生：我猜“民兵”是抗日战争时期不脱离生产的群众性的人民武装组织，平日从事

农业生产，战时积极参与战斗。

师：“交通员”是什么意思呢？再来看一段视频资料v（播放关于八路军通讯员的影

视片段）

生：我猜“交通员”是抗日战争中担任通信联络工作的人员。

师：同学们的理解都很正确。这节课我们通过列出课文各部分的小标题，了解了课

文的主要内容，也理解了特定词语的意思，为下节课深入理解课文内容奠定了基

础。下节课我们继续学习，看看雨来是为什么被称为“小英雄”的。

19小英雄雨来（节选）

第一部分游•泳本领商第二部分上夜校读书

第三部分掩护交通员第四部分智勇斗鬼子

第五部分怀念雨来第六部分机智脱险

围绕主要人物选取文中的关键词

课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的阅读速度。我在教学

时分别提出“用自己喜欢的方式阅读课文”“快速地浏览课文”“用较快的速度默

读”三种要求，让学生学习并掌握快速阅读文章的能力。在教学过程中，六个故事

的处理方式不一样。我利用故事一对学生进行列小标题的指导，利用故事二引导学

生在老师的帮助下列小标题，然后放手让学生运用方法自己给剩下的故事列小标

题，让其在实际练习中逐步学会列小标题的方法。

第2课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1.带着问题用较快的速度默读课文，知道雨来成为小英雄的原因。

2.品读描写还乡河的语句，感受景色描写在表情达意上的重要作用。

板块一复习导入，梳理脉络

师：上节课我们给课文的各个部分都列了一个小标题，大家还记得我们列的小标题

是什么吗？

生：六个小标题分别是：游泳本领高、上夜校读书、掩护交通员、智勇斗鬼子、怀

念雨来、机智脱险。（课件出示6个小标题，生齐读。）

设计意图

师：全文最能表现雨来是小英雄的是哪些部分？

复习

生：第三、四部分写雨来掩护交通员、智勇斗鬼子，最能表现雨来的机智勇敢和坚

导入，引

强不屈，是全文最紧张激烈的部分。

导学生回

师：那剩下的几个部分对表现雨来是个小英雄有什么作用？

顾课文主

生：第一部分写雨来游泳本领高，为后文雨来跳河逃生埋下伏笔。

生：第二部分写雨来上夜校读书，表现了雨来爱学习爱祖国，为后文作了铺垫。要内容。

生：第五、六部分是故事的后续和结局，进一步表现了雨来的机智勇敢。接着引导

师：知道了课文的主要内容，还梳理了文章的脉络，接下来我们一起来深入研讨为学生梳理

什么说雨来是个“小英雄二（师板书课题）文章脉

板块二深入研读，感悟英雄络，把握

师：请同学们默读课文第四部分，找出雨来几次说“没看见”的句子，想一想他是文章重点

在什么情况下说这些话的，再读一读，完成第2课时课中导学单活动一的表格。部分，为

①课中导学单接下来的

活动一：深入研读，感受雨来的英雄形象。学习作好

默读课文第四部分，找出雨来几次说“没看见”的句子，想一想他是在什么情铺垫。

况下说这些话的，再读一读，完成下面的表格。

鬼子的表现雨来的表现感受

雨来用手背抹了一下鼻子，敌人假装和颜悦色哄骗雨

温和说话，叫人松绑，

嘟嘟嚷嚷地说:“我在屋里，来，雨来不上敌人的当，就是

摸雨来的脑袋

什么也没看见J不肯说出李大叔的下落。

把糖给雨来，把金戒指雨来摇摇头，说：“我在屋敌人用糖哄骗雨来，用金戒

给雨来里，什么也没看见指诱惑雨来，雨来也不动摇。

敌人扭着雨来的耳朵，雨来还是咬着牙，说：“没敌人毒打雨来，雨来咬着牙，

打雨来，揪他的脸看见！”就是不说出李大叔的下落。

（生完成活动一）

师：现在，我们来交流交流。请找出雨来说了几次“没看见”。

生：我找到了三处，第一处是：“雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地说：'我在

屋里，什么也没看见第二处是：“雨来摇摇头，说：'我在屋里，什么也没看

见。'"第三处是：“雨来还是咬着牙，说：‘没看见！’”（课件出示相应句子）

师：雨来是在什么情况下说的这三句话？从中你体会到了什么？

生：第一处是鬼子假装很温和，叫人给雨来松绑，还摸摸雨来的脑袋，但是雨来没

有上当，嘟嘟嚷嚷地说话，降低敌人的防备。（师板书：鬼子哄骗雨来不上当）

师：面对敌人的哄骗，雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地说话。雨来装作傻乎

乎的样子骗敌人，“嘟嘟嚷嚷”显示出雨来的“害怕”，让我们一起来读一读这句话

吧，读出雨来的“害怕”。（生齐读）

师：第二处“没看见”是雨来在什么情况下说的？

生：扁鼻子军官掏出糖和金戒指，诱惑雨来，雨来没有理睬他，在威胁利诱之下雨

来仍然坚定立场，毫不动摇，说“我在屋里，什么也没看见“。（师板书：诱惑不

动摇）

师：面对鬼子的软硬兼施，雨来坚定立场，毫不动摇，你能读出雨来的坚定吗？

（生读）

师：你读出了雨来的坚定。第三处“没看见”是雨来在什么情况下说的？

生：鬼子的诡计落空，他们显露出凶恶的本质，毒打雨来，雨来两眼直冒金星，鼻

子流着血，可是雨来还是不屈服，咬着牙说：“没看见！”（师板书：毒打不屈

服）

师：“没看见”后面是感叹号，这个感叹号不简单，既有对敌人的仇恨，也有坚定

不屈服的信念。谁来读一读这句话？（生读）

师：你读出了雨来的仇恨和坚强不屈。不管敌人如何威逼利诱，凶狠残暴，雨来自设计意图

始至终都在坚定地回答“没看见”。让我们再次读读雨来的三句话，记住这位机这句

智、坚定、勇敢的小英雄。（生读）话贯穿全

师：是什么力量让年少的雨来在敌人的毒打之下依然态度坚决，绝不屈从？请在第文，是全

二部分雨来的识字课本上寻找答案。文的精神

生：因为我们是中国人，我们爱自己的祖国。内核，教

师：这句话在课文中出现过几次？请同学们快速浏览课文找一找。学时要引

生：第一次出现在雨来上夜校读书那部分：女老师斜着身子，用手指点着黑板上的领学生联

字，念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国系上下

生：第二次也出现在雨来上夜校那部分：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念文，理解

起来：“我们一一是一中国人，我们一一爱一一自己的一一祖国」雨来的爱

生：第三次出现在第四部分：一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们国情怀，

是中国人，我们爱自己的祖国体会小英

师：你们找得很对。（课件出示这三处文字）联系上下文说一说，读了这三处文雄雨来的

字，你体会到了什么？精神动

生：我体会到雨来很热爱自己的祖国。力。

师：夜校老师教孩子们识字时，在孩子们心中播下了一颗爱国的种子。这颗种子在

雨来心里生根发芽，逐渐长成一棵茁壮的大树，使他成长为一名热爱祖国、机智勇

敢的小英雄。（师板书：小英雄热爱祖国机智勇敢）这句话在文中反复出现三

次，让我们也牢牢地记住“我们是中国人，我们爱自己的祖国二请同学们大声齐

读这句话。（生齐读）

板块三提炼精彩，引领细读

师：由于时间的关系，《小英雄雨来》（节选）这篇课文还有很多精彩之处，我们没

来得及细细地欣赏和品味。现在请同学们完成第2课时课中导学单活动二，默读课

文，把文中环境描写的句子抄写下来，读一读，想一想，说一说这样的环境描写在

文中的作用。

①课中导学单

活动二：想象画面，品味语言C

默读课文，把文中环境描写的句子抄写下来，读一读，想一想，并说说这样的

环境描写在文中的作用。

①晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里

:我体会到：文中的环境拈

长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时;写交代了故事茨生的叶间、也

，点，为下文故事的或展作了楠

候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚:生，而且疮桑了r狄，展•忙了

厚的白雪.风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠：人物,式棺。

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地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。②太阳已经落下去。蓝蓝的天

上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇

塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。③还乡河静^的，河水打着漩涡哗

哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。

（生完成活动二）

师：谁能分享一下自己找到的环境描写的句子？设计意图

生：我找到了第一部分中的环境描写：晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着引导

很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一学生抓住

层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都关键语句

罩在柔软的芦花里。理解景物

师：请你读一读。（生读）听完朗读，你们感受到了什么？描写及人

生：芦花村真是太美了！物描写的

师：这处环境描写勾画出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，为后来雨来的脱作用，培

险埋下伏笔。谁再来读一遍？（生读）养学生的

师：还有谁分享自己找到的环境描写的句子呢？语感，体

生：我找到了第五部分中的环境描写：太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像会课文语

一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹言的美

起来，在上面飘飘悠悠地飞着。妙。这样

师：这里写太阳落下去以后，芦花村依然是那么美，勤劳善良的村民们在这片美丽在课堂教

的土地上生活着，人们多么希望雨来这个好孩子仍活着。这里的环境描写主要烘托学中以点

了人们当时怎样的心情？