人文与社会二年级上册教案

人文与社会教材分析

年级：二年级

主要内容：和谐的群体、才智的群体、爱国的群体

教材的学问结构与系统分析：

和谐的群体的主体内容是黑龙江的民族和人口。目的是从民族和人口入

手，引导学生了解和相识黑龙江人的组成以与在相互交往中呈现的精神品

质。中心观点是黑龙江省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代代居

住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都

能相互帮助，和谐相处，亲如兄弟。才智的群体主体内容是黑龙江的生产

和生活。目的是从生产和生活入手，引导学生了解和相识黑龙江人在发展

生产提高生活质量方面呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个勤劳

的群体，一个才智的群体，具有不屈不挠、乐观向上的良好品质。爱国的

群体主体内容是黑龙江人民保卫祖国、建设祖国和保卫家乡黑龙江、建设

家乡黑龙江的感人行为。目的是从上述内容入手，引导学生感受和相识黑

龙江人在保卫祖国、建设祖国和保卫家乡黑龙江、建设家乡黑龙江的过程

中所呈现出的国家兴亡匹夫有责、为国捐躯死而无憾的爱国境界。中心观

点是黑龙江省人们不但一个团结的群体、勤劳的群体，才智的群体，更是

一个具有剧烈爱国胸怀的群体。

教材重点与难点：

1、黑龙江是一个多民族聚居的和谐大家族；

2、黑龙江人在与不力的自然环境不懈抗争，利用自然条件和科学技术创

建美妙生活中呈现的良好精神品质。

3、黑龙江人具有高尚的爱国情操。

学生状况分析：

二年级学生年龄小，入学时间短，识字量小，阅读实力有限，认知实力较

差，所知甚少。但喜爱听故事。为此，教学时主要以给学生讲故事为主，

让学生在听故事的过程中学习学问，受到教化与启迪。

第一单元教教材分析

单元主题和谐的群体

单元目标：1、感受黑龙江人的民族构成，知道黑龙江是一个多民族组成;

2、了解山东、河北等地的人们迁移黑龙江的典型事例；

3、了解居住在黑龙江地域内的人们相互帮助的典型事例。

内容分析：本单元的主体内容是黑龙江的民族和人口。目的是从民族和人

口入手，引导学生了解和相识黑龙江人的组成以与在相互交往中呈现的

精神品质。中心观点是黑龙江省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世

世代代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的

人们，都能相互帮助，和谐相处，亲如兄弟。

教学重点：黑龙江是一个多民族聚居的和谐大家族，在这里居住的人们亲

如兄弟。

教学难点：民族和人口的概念。

方法策略：以故事为主，结合学生的实际绽开教学

教学方法：实物教学法、讲解法相结合

课题辨民族

教学目标：在黑龙江居住的民族的有关学问

教学重点：黑龙江是一个多民族聚居的大家庭。

教学难点：民族和世居民族的概念。

教学打算：一幅包括56个民族在内的图片和反映黑龙江少数民族华蜜生

活的图片。

教学流程：

一、图片导入，板书课题

展示图片，提出问题：展示含有56个民族形象的图片，引出本课课题。

二、出示学习目标：在黑龙江居住的民族的有关学问

三、出示自学指导

视察图片，思索问题：图片大部分人的服装和我们有什么不一样

的？初步了解黑龙江世居民族。

四、先学

1、通过图片展示生活在黑龙江的少数民族图片，要求与56个民族图片进

行对比，体会黑龙江是一个多民族的大家庭。

2、分小组活动。

五、后教

1、深化小组，即时指导。2、解决问题，形成相识。

3、班级沟通，稳固相识。4、集中发言，老师点评。

六、当堂训练

1、分角色扮演活动，体会黑龙江是一个多民族大家庭。

2、开展调查以“你是哪个民族的人”。

总结：通过学习感受到黑龙江是一个多民族大家庭。

板书：辨民族

黑龙江是一个多民族的省(54)个少数民族

课后反思：

课题找祖籍

教学目标：通过学习感受黑龙江人口迁移的大致过程。

教学重点：体会黑龙江居民来自众多领域。

教学难点：祖籍和人口迁移缘由。

教学打算：1、若干幅能反映不同地域人们外在特征的图片和哈尔滨市在

2。世纪二三十年头的风光图片。2、电视剧《闯关东》片段

教学流程：

一、放录音，引出本课课题。

二、出示学习目标

通过学习本课相识我省是一个多民族、多地域人口汇合的地方。

三、出示自学指导

仔细听录音，辨别录音中的语言是哪里的家乡话。

四、先学

1、听录音，想问题。

2、回忆经验，思索老师提出的问题。

3、看电视剧《闯关东》片段。

五、后教

1、播放电视剧《闯关东》片段，思索重点是他们为什么来东北。

2、思索老师提出的问题。

3、理解体会黑龙江是多地域人口汇合的特点。

4、联系自己熟识的事物，例举黑龙江和山东人的联系。

六、当堂训练

1、绽开找方言活动，并把方言和祖籍问题联系起来。

2、角色扮演体会地域文化的相互传播和影响。

板书:

找祖籍

找方言寻祖籍

反思：

课题一家人

教学目标：了解黑龙江是一个多民族、多地域人和谐相处的大家庭，明白

黑龙江是一个多民族、多地域人和谐相处的大家庭

教学重点：黑龙江是一个多民族、多地域人和谐相处的大家庭

教学难点：黑龙江是一个多民族、多地域人和谐相处的大家庭

教学打算：体现黑龙江人和谐相处的照片，体现黑龙江人和谐相处的故事

教学流程：

一、新课导入：同学们都喜爱听故事，这节课的内容就是：听故事，辨道

理

二、探究新知

活动：听故事辨道理

1、在听故事的时候，你感受到了什么？

2、听故事，老师讲，学生讲。（引导学生从故事中体会人们和谐相处的美

妙情景）

3、小组探讨：沟通听故事时大家获得的感受。指导学生捕获故事中的关

键点，进一步体会人们和谐相处的美妙事实。专心去体会人们和谐相处的

意义。

4、老师点播：黑龙江是一个和谐的大家庭。

三、总结

1、黑龙江人的性格：黑龙江人豁达通融，兼收并蓄，宽容大度，不盲目

排外。在这样性格影响下，居住在黑龙江地域的人们，大家相互学习，相

互促进，实现了共同发展；相互关怀，相互帮助，实现了共同进步。

2、引导学生主动关注身边各民族各地域人们和谐相处，共同发展的情景,

能用语言进行描绘。

板书设计

一家人

黑龙江是一个多民族、多地域人和谐相处的大家庭

其次单元教材分析

单元主题：才智的群体

单元目标：了解黑龙江人在战胜寒冷等不利自然条件，利用自然条件、科

学技术提高生产实力和生活质量方面奋勇抗争的典型事例，感受黑龙江

人在这方面呈现的巨大才智和不屈不挠、乐观向上的良好品质

内容分析：本单元的主体内容是黑龙江的生产和生活。目的是从生产和生

活入手，引导学生了解和相识黑龙江人在发展生产提高生活质量方面呈

现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个勤劳的群体，一个才智的群体,

具有不屈不挠、乐观向上的良好品质。

教学重点：黑龙江人在战胜寒冷等不利自然条件，利用自然条件、科学技

术提高生

产实力和生活质量方面呈现的巨大才智和不屈不挠、乐观向上的良好品

质。

教学难点：对黑龙江人行为中的才智和精神品质的理解。

方法策略：以故事为主，结合学生的实际绽开教学

教学方法：实物教学法、讲解法相结合。

课题滑雪板的故事

教学目标：了解黑龙江人发挥聪慧才智战胜寒冷不断提高生产实力改善生

活质量，从而切实体会到漫长而寒冷的冬季给黑龙江人的生活带来的很多

困难

教学重点：黑龙江人发挥聪慧才智战胜寒冷不断的提高生产实力，改善生

活质量。

教学难点：切实体会到漫长而寒冷的冬季，给黑龙江人的生活带来的很多

困难。

教学打算：滑雪板图片；反应冬季寒冷和人民生活的片段。

教学流程：

一、新课导入：这节课我们学习《滑雪板的故事》。

二、探究新知

活动一：听故事

1、以询问是否喜爱听故事为契机，吸引学生的留意力。

2、分段播故事，提要求：

第一段，下雪，要求学生在听故事的时候思索：雪下了几天，积雪有多深,

猎人们有什么反应，为什么？

其次段，做滑雪板，要求学生在听故事时思索做滑雪板的办法是谁提出来

的，滑雪板是什么做的？效果如何？

第三段，穿山越岭，过海飘洋，赞扬滑雪板的民歌中那句诗是赞扬滑雪板

的？那句诗是赞扬小木船的？

3、老师分段组织学生探讨回答问题。

活动二：讲故事

1、提出要求：结合听故事讲解并描述自己看到和听到的类似的故事。

2、组织讲故事：可以分组讲，也可以请几个同学讲面对全体学生讲。3、

组织学生探讨：对同学讲的故事给以评论。（说明黑龙江人是才智的群体）

4、老师讲：重点讲火炕是你如何取暖的。

板书设计：滑雪板的故事

发挥聪慧才智解决困难

课题吃酸菜

教学目标：通过活动和探究学习，知道酸菜在改善北方冬季饮食方面的意

义。酸菜的产生和发展来源于家乡人们不甘孤独，主动探究，乐观向上的

精神风貌。

教学重点：感受黑龙江人主动探究，运用才智解决问题的精神。

教学难点：理解黑龙江人在解决冬季保暖等问题中所体现的才智和精神。

教学打算：布置学生做课前调查、酸菜的做法，各种做法的酸菜美食图片。

教学时间：10.7-

教学流程：

一、新课导入：同学们，我们朗乡的翠花酸菜是比较出名的，今日咱们就

来了解有关酸菜的事。

二、探究新知

活动一：美食图片导入一了解酸菜的由来

1、图片导入：孩子们，想看看老师今日给你们带来哪些好吃的了么？小

谗猫们一起来看看吧！（播放酸菜做成的美食图片）

2.课外调查汇报：聪慧孩子们，你们发觉这些美食都是什么做的么？那你

们都知道哪几种酸菜的做法呢？（学生汇报）

3、引出话题：谁能告知老师酸菜是什么做的？那为什么要把白菜做成酸

菜呢？

4、介绍酸菜的腌制方法。

活动二：听故事一想问题

1、开场小小辩论会：酸菜好与坏

2、说说自己的感悟：引导学生擅长提出不同的看法，会用生活中的事实、

事例反对对方。启发学生留意关键环节，明确感受，形成对黑龙江人为改

善冬季饮食的单一而主动探究的精神的相识。

板书设计：

酸菜的由来

吃酸菜酸菜的好与坏

我们的创新

课题采石油

教学目标：黑龙江人奋力拼搏、乐观向上的精神风貌和依靠科学技术力气,

不断推动社会发展的行为。

教学重点：依靠科学技术保证石油稳产高产

教学难点：大庆人是依靠了怎样的原理保证石油的稳产高产

教学打算：一段石油开采的视频和图片

教学流程：

活动一：试一试

1、选取一个小组到前面视察老师的试验，也可以帮助。

2、出示试验步骤：教学资源

3、检查试验用具

4起先试验，指导学生依据要求进行试验，留意视察试验结果。

5.要求学生说出看到的试验现象，提示学生记录试验结果。

活动二：听故事，辨道理（大庆人的故事）

1、导入：以询问汽车靠什么为动力为契机，吸引学生的留意力。

2、分段播故事，提要求：

第一段，地图上出了个大庆。要求学生在听故事的时候思索：大庆的名称

是如何来的？你知道与大庆相联系的闻名人物吗？

其次段，把贫油的帽子甩到太平洋。要求学生在听故事时思索：大庆一年

开采了多少油，稳产了多少年？

第三段，又找到了一个大庆。为什么说又找到了一个大庆？

3、组织学生探讨发觉的问题。

通过探讨引导学生深化思索问题，学会比较，找到差别。重点是关注依靠

拼搏精神，依靠科学力气做到了前人不敢想的事。

板书设计：

采石油

依靠科学技术保证石油稳产高产

第三单元教材分析

单元主题：爱国的群体

单元目标：1、了解黑龙江人为保卫国家平安奋力不顾身英勇抗击外来侵

略的典型事例，

感受黑龙江国家兴亡匹夫有责，为国捐躯死而无憾的爱国境界。2、了解

黑龙江人在新中国建设中，充分发挥重工业基地，粮食基地，煤炭基地

和石油基地，森林基地的作用，主动开展生产，为国分忧无私奉献的开型

事例。感受黑龙江人这方面体现的国家兴亡匹夫有责的爱国境界。

内容分析：本单元的主体内容是黑龙江人民保卫祖国，建设祖国和保卫家

乡黑龙江建设家乡黑龙江感人行为。相识点有三个：第一，黑龙江人为保

卫国家平安奋力不顾身英勇抗击外来侵略呈现了剧烈爱国主义的情怀；其

次，黑龙江人民为新中解放事业主动参军参战努力复原生产支援前线；

第三，黑龙江人民在新中国建设中响应国家号召，充分发挥重工业基地，

粮食基地，煤炭基地和石油基地，森林基地的作用，主动开展生产，为

国分忧无私奉献，呈现了剧烈的爱国情怀。黑龙江人一以贯之地以国爱的

和民族的事业为重，显示了高尚的爱国主义精神。

教学重点：本单元教学重点是感受黑龙江人具高尚的爱国情操。

教学难点：本单元教学难点是引导学生从内心深处认同黑龙江人在历史长

河中凝合和呈现的这种无私无畏为国家赴汤蹈火的爱国情怀，爱国主义是

我们国家和民族得以矗立于世界民族之林的精神动力，也是教化得要内

容。

方法策略：讲授谈感受沟通感悟

教学方法：讲授启发感悟

课题他们为国家而献身

教学目标：了解黑龙江人为保卫国家平安奋不顾身英勇抗击外来侵略的典

型事例，感受黑龙江人这方面体现的国家兴亡匹夫有责，为国捐躯死而无

憾的爱国境界。

教学重点：感受黑龙江人具高尚的爱国情操。

教学难点：引导学生从内心深处认同黑龙江人在历史长河中凝合和呈现的

这种无私无畏为国家赴汤蹈火的爱国情怀。

教学打算：杨靖宇、赵一曼、赵尚志等英雄的故事。与视频。

教学流程：

一、新课导入

同学们现在我们的家乡有着一望无际的稻田，宽敞的马路，美丽的楼房。

可当我们的家乡曾遭到沙俄和日本曾侵略，在保家卫国中，黑龙江人民与

入侵者进行生死的斗争，涌现出一大批爱国志士，他们为了国家而献身。

二、板书课题：他们为国家而献身

三、活动一

老师讲故事

1、布置要求：听故事，思索问题。

2、听故事要仔细，故事中哪些事例让你感动。

老师：同学们在抗击入侵艰苦卓绝的斗争中，一批批爱国志士战死疆场,

鲜血染红了白山黑水，赵尚志等爱国志士就是千千万万中的一个。老师讲

赵尚志故事，然后讲杨靖宇的故事。

3、老师讲寿山为国家杀身成仁的故事，以是否听过“让士兵向自己开枪”

为题引起学生的留意力。

活动二

学生讲故事

1、提出要求，结合听故事讲解并描述自己知道或是搜集的英雄故事。

2、看视频，赵一曼的故事。

活动三

评论人物：

1、组织评论人物，分组评论再全班沟通“说人物说自己观赏故事中的人

物和理由。

2、这些英雄人物哪些事迹让你感动，你向这些英雄人物学习什么？

四、总结

为了抗击入侵者，这些爱国志士献出了自己的生命，我们要学习他们这种

为国英勇献身的精神。

板书设计：

他们为国而献身

赵一曼杨靖宇赵尚志寿山

课题智取威虎山

教学目标：感受杨子荣在风雪充满的莽莽林海中驰马扬鞭的飒爽英姿，能

感受到杨子荣为人民求解放的大无畏精神，感受杨子荣捣匪巢的必胜信

念。了解黑龙江人怀着一腔爱国热血活跃在革命须要的地方。

教学重点：通过了解杨子荣的事迹感受黑龙江人持续革命精神，爱国情怀。

教学难点：难点是讲解并描述黑龙江人民从事革命活动斗争中对历史背景

的理解。

教学打算：1、解放斗争时期的中国地图。2、智取威虎山片段。

教学流程：

一、新课导入

1、谁看过《智取威虎山》的电视或是听说过？假如学生有知道让学生说

说。

2、老师简介杨子荣1945年参与八路军，历任战士、班长、团侦察排长

等职。

参军只有一年多时间。从1946年2月进驻海林剿匪，他参与大小战斗上

百次，每次都精彩地完成了上级交给的任务，多次立功受奖，并被评为“侦

察英雄”、“战斗模范”。

1947年，一举将“座山雕”与其联络部长刘兆成、秘书官李义堂等25

个土雕全部活捉，创建了深化鹿巢以少胜多的战斗范例。

二、活动一

1、老师组织学生看地图，时间在解放斗争时期，看懂在全国各地还在同

国民党军队作战的时候黑龙江已经解放，是全国解放最早的地方，是中国

革命的大后方。

2、启发学生想问题：先解放的地方应做什么？

3、学生读地图，通过直观比较知道黑龙江是全国解放最早的地方。

活动二

1、讲解并描述京剧《智取威虎山》的背景

2、组织学生观看视频《智取威虎山》

3、老师引导学生理解为什么要剿匪明确剿匪的意义。

4、在小组里探讨看了这个视频有什么感受

活动三

1、在小组内讲这个故事。

2、每小组举荐一句优秀故事员在班级讲讲这个故事。

三、总结

杨子荣家乡的干部群众，也为出了这样一个英雄人物而感到无比骄傲和荣

耀。1991年，中共牟平县委、牟平县人民政府，为纪念这位智勇双全的

战斗英雄，在县城中心位置建起了“杨子荣广场”，在城南原烈士参军集

合的雷神庙西侧，建起了“杨子荣烈士纪念馆”，让烈士英勇无畏的革命

精神，成为激励全县人民恒久开拓进取的精神力气。

板书设计：

智取威虎山

杨子荣英雄精神恒久激励着人民

课题为采石油舍命的人们

教学目标：1、了解石油工人为了国家早日甩掉落后的帽子，他们拼了命,

那种无私奉献的精神值得我们恒久学习。2、感受到黑龙江人