人教鄂教版科学四年级上册第4课《用种子繁殖》第3课时教案（表格式）

课时备课

课题5.用种子繁殖髓月日（星期）

课型新授课第3课时（共3课时）

木课是在大多数学生己经知道植物可以用种子繁殖后代的基础上。通

过观察、实验等科学实践活动，知道种子的产生要经历开花、传粉、

教材分析

结果和成熟的过程:知道植物种子的传播方式与果实的形态结构相

关。

学生学习语文课文“植物妈妈有办法”就是描述植物传播种子的不同方

学情分析式，生动的语言给学生留下深刻的印象。少数人对于传播与繁殖的概念

存在混淆的现象。

科学观念：学生通过学习活动，描述出传粉是许多植物产生种子的一

个环节，许多植物能产生足够的种子繁殖后代，能列举植物传播种子

的实例。

科学思维：学生通过观察、分析不同植物的传播方式，归纳出种子形

教学目标态与传播方式有着密切的关系。

探究实践：能设计对比实验探究种子萌发的条件。

态度责任：了解环境对植物生命繁衍、各物种延续的的重要影响，增

强环境保护的的意识。

教学重点会观察、分析与种子的传播方式相适应的结构特点。

教学难点会观察、分析与种子的传播方式相适应的结构特点。

5用种子繁殖

种子特征传播方式

苍耳有刺动物

板书设计莲蓬……水力

蒲公英……风力

种子的传播方式结构特点相适应

PUJCJlvlW1口"上变了▼JUL力、7甲工Y口％2Ktic”心因

（一）认识种子的产生

1.提出何题:植物产生种了要经历怎样的过程？

学生回答、交流，说出生种子要经过开花结果，

出示油菜开花和蜜蜂采蜜图。提出问题:植物产生种子之前要先开

花。当油菜开花时，油菜花会引来许多蜜蜂采花蜜。蜜蜂采蜜对油菜

结果和产生种子有什么帮助？

2.学生交流讨论，认识传粉是植物结果产生种子的一个环节，动物可

以帮助植物传粉。

3.讲解:蜜蜂传粉可以帮助许多植物结果产生种子,并提高果实与种子

的数量和质量，这是许多植物产生更多种子繁殖后代必须经历的一个

环节。

4.提出下列问题

­除了蜜蜂,还有哪些动物可以帮助植物传粉？

•除了动物帮助植物传粉，还有什么途径实现传粉？

学生根据生活经验，举例说出一些动物可以帮助植物传粉,植物也可

以通过其他途径实现传粉。

（二）了解种子的传播

1.提出何题:一粒油菜种子可以发育成一株油菜,一株油菜能产生成百

上千粒种子。植物为什么要产生这么多的种子?植物产生的所有种子

都能繁殖成新植物吗？

2.全班交流。

学生讨论交流,结合列举其他植物类似事例,探讨植物产生足够多种子

的原因。

3.归纳总结:植物产生的种子，有的可能被些动物食用，有的可能传播

到不适宜萌发生长的地方而死亡。因此,植物要产生足够多的种子以

提高生存率,保证种群繁衍

4.认识果实形态与种子传播方式的关系。

（1）出示蒲公英、莲、苍耳图片，提出下列问题

•这些植物的果实有什么奇特之处？

•它们分别是怎样传播的？

学生观察苍耳、莲蓬、蒲公英等植物，结合它们种子的传播方式，认

识到植物种子（果实）形态与传播方式密切相关。

⑵全班交流。

（3）归纳:蒲公英的果实很轻,长有白色冠毛，

•风吹能把种子传播到远处。

•莲的种子藏在皮坚厚防水的果实里,果实嵌生在能漂浮在水面的莲

蓬里，随水流传播到远处。

•苍耳果实外面长有倒钩的刺,动物经过时容易钩在动物的皮毛上,由

动物帮助种子传播到远处

6.学生列举更多植物种子传播方式，会观察、分析与种子的传播方式

相适应的结构特点。

7.小结:植物种子（果实）的形态与传播方式有着密切的关系

（三）拓展与延伸

1.讲述:望天树生长在西双版纳的热带雨林中高度相当于20多层楼。

它的种子传播方式很特别。

2.播放望天树的果实降落情景视频。

3.问题：为什么说望天树的果实很特别？

学生描述望天树的果实的形态特征。

4.（出示卡纸、剪刀、透明胶、黄豆）讲述:利用材料和工具，做一个能

“飞”的果实模型。学生进行制作活动。

6.展示作品，并互相评价：比一比哪组果实模型降落的时间长。

学生参照望天树种子，自己设计并制作一个能尽量延长降落时间的种

子模型，经历设计、制作、调试评价、改进、展示整个工程实践过程,

进一步认识植物果实（种子）形态与传播方式之间的关系。

（四）总结

1.通过这两节课的学习，我们有哪些收获？

2.进一步研究：课外坚持观察和记录种子萌发的对比实险。

学生梳理学习内容和学习方法,观察和记录种子萌发的对比实验的要

求。

L蜜蜂在开花的油菜田里采花蜜能帮助植物（）

A.生长B.消灭害虫C.开花D.传粉

2.植物的果实和种子由于其结构不