三年级上册劳动与技术教案

三上劳动与技术教案

第一单元：纸工初步

纸工，是三年级学生开展劳动与技术教化的主要内容。从本

学期开场，学生将系统地学习运用剪刀、美工刀、胶水、胶带、

直尺等纸工常用工具，学习运用剪、亥I」、折、贴、撕、拼、插、

卷、编、植等纸上根本技法来制作作品：拼接玩具，编制书签，

做团花、拉花、彩灯和自己宠爱的小动物。

教学支配：3课时

（第一课时）了解纸的学问

教学目标：

1、了解纸的种类和它的用途。

2、了解我国早期的造纸术和造纸方法。

3、介绍我国造纸工业的开展。

教学重点、难点：了解纸的种类和它的用途。

教具打算：各类生活中常用的纸

教学过程：

一、导入

纸一一纸工制作的根本材料。我们在日常生活中也到处离不

开纸，纸的类型许多，它的用途非常广泛。你知道一些关于纸的

学问吗？

二、学生自主学习

1、学生介绍收集的关于纸的图片、资料，相互说说自己知道的

纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。

2、议一议：纸的产生和开展。

三、集体学习

1、造纸术的创建。

2、早期的造纸方法。

3、我国造纸工业的开展。

4介绍几科常用的

纸。

（第二课时）相识常用的纸工工具和纸工制作的符号

教学目标：

1、相识常用的纸工工具并会运用。

2、了解纸工制作的符号并驾驭一些纸工的根本技法。

3、制作纸工时的平安防护。

教学重点、难点:学会依据制作符号制作纸工。

教具打算：常用的纸工工具

教学过程：

一、导入

同学们，你知道做纸工要用什么样的工具呢？你知道图上的

虚线、实线、密集的小点子表示什么意思吗？（小组探讨）

二、相识纸工工具

1、剪刀：是最便利的裁剪工具。

2、美工刀：切刻的工具。

3、胶水：常见的粘贴材料，运用时留意卫生。

4、胶带：有双面胶、透亮胶等，粘贴时干净又快速Q

5、直尺：用来计算、刻和划线的工具。

三、相识纸工制作符号

1、山线

2、谷线------------

3、剪切线

4、粘贴面

5、挖切

四、教学纸工的根本技法

老师示范学生学习：剪、亥I、贴、撕、拼、插、卷、编、植、山

线切折、谷线切折、压引法。

五、纸工制作时的平安防护

(第二课时)制作折扇

教学目标：

1、能正确识别卡片上的符号一一山线和谷线。

2、能看懂制作步骤，并依据图例和说明学会制作“折扇〃。

教学重点、难点：山线和谷线的划痕折叠。

教具打算：折扇成品、制作步骤、纸工符号、消毒棉球、创可贴。

学生打算：

(1)了解纸的相关学问，收集一些不同种类的纸制品或图片。

(2)纸工工具。

(3)每人一张01号纸工材料。

教学过程

一、活动前的教化

1、老师强调纸工制作时的平安教化，要求学生严格遵守劳动纪

律和平安操作规程。

2、提示学生山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、刀，或者用

没有油的圆珠笔芯刻划。

3、做纸工时剪切下的边角料要刚好处理干净，装入垃圾袋。切

刻材料时要垫上垫板，以免损坏课桌。

二、学生操作

1、学生尝试，小组合作，自主操作；

2、老师指引、辅导，扶植学生完成作品。

三、评一评

巧板等）是啊！七巧板是我国传统的益智玩具，大家都玩过了，

则你们玩过十五巧板吗？课前，大家已经查阅了关于十五巧板的

历史，谁能向大家介绍一下十五巧板呢？同学们想自己做一做、

拼一拼十五巧板吗？

二、指导学生制作十五巧板

指导学生依据图样，用正方形纸剪切出大小二角形4块，梯

形2块，平行四边形1块，半原形2块，折尺形2块，不规则图

形4块。制作完十五巧板后，让学生在小组内沟通各自制作的体

验，并推选代表介绍本组的制作经验，展示制作成果。

三、拼图，体会创建性嬉戏的快乐

怎样才能拼摆好十五巧板呢？这儿有一首儿歌：

十五块小板都用到，不能多来不能少。

不能重叠，不能离，十五块小板紧紧靠。

先想想，再拼拼，拼拼、想想有创建。

多动手，多动脑，看谁拼得多又好！

1、以小组为单位，发挥各自的聪慧才智，完成十五巧板的拼图,

看哪一组拼地最多做好。拼完后，给拼图给予肯定的意义，打算

沟通。

2、学生自由上台展示自己所拼的图案，向老师、同学们说明自

己所拼图案的意义。

四、总结

今日，我们学习了制作十五巧板，并拼出了各种各样的图形。则,

学会了十五巧板、七巧板。你们能设计出其他的拼板吗？（五巧

板、六巧板、八巧板〕回家之后，自己尝试着做一做，拼一拼，

发挥你们的创建力，看谁拼得多、拼得

好。

（第二课时）快乐的小鸟

教学目标：

1、引导学生发挥想象力，利用供应的圆形、半圆形、大小三角

形等图形，拼出不同形态的小鸟。

2、结合制作内容，对学生进展要爱护鸟类的教化

教学重点、难点:发挥想象，拼出不同的小鸟形态。

教具打算：投影仪、示范作品

学生打算：剪刀、固体胶和03号制作材料

教学过程：

一、激发学习爱好

先让学生说说自己见过的鸟或者自己养鸟的趣事，想象森林

中鸟儿逍遥自由生活的情景。运用多媒体课件展示小鸟翱翔的各

种姿态，从而提示课题，激发学习爱好。

二、制作

首先指导学生剪贴。其中，头部的剪贴是难点。头、眼睛等

圆形局部的剪切，意在训练学生的双手及眼的协调性。一般左手

拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧线运动，留意剪圆滑,

不剪破，培育学生做事时耐性、细致的良好品质。粘贴时，要扶

植学生驾驭根本依次：翅膀一一身体——头一一尾巴一一翅膀，

胶水要适量地涂在反面，按先后依次贴，应激励学生粘贴出各种

姿态的小鸟一一翅膀向上，翅膀向下，低头，回头的等等。摆放

位置、版面设计也不拘一格，让学生自由发挥。

三、展评

作品完成后，比比谁贴的画面最生动好玩。几个同学的作品

连接起来，就成了一幅美丽的“百鸟翱翔图〃了。依据画面，看

谁能编出好听的故事。这样，既动手，又动脑，发挥想象力，培

育合作意识，训练表达实力，到达了综合训练的目的。

四、作业回家后，自行设计制作用其它材料制作的小

鸟。

（第三课时）猫头鹰

教学目标：

1、依据图例和文字说明学会制作“猫头鹰〃。

2、对前面所学的学问技能加以稳固。

教学重点、难点：自学制作步骤，学会制作“猫头鹰〃。

教具打算：投影仪、示范作品

学生打算：剪刀、固体胶和04号制作材料

教学过程：

一、激发学生爱好

老师：小挚友见过猫头鹰吗？在哪里见过的？它长得怎么样？你

对它还有些什么了解？

二、制作

1、自学图例，说说制作“猫头鹰〃的步骤。

2、老师相机指导制作的难点。

3、学生自行制作。

三、展评

作品完成后，比比谁制作的最生动好玩。几个同学的作品连

接起来，就成了一个美丽的“猫头鹰乐园〃了。依据画面，看谁

能编出好听的故事。这样，既动手，又动脑，发挥想象力，培育

合作意识，训练表达实力，到达了综合训练的目

的。

第三单元：给节日增加快乐

本单元围绕“给节日增加快乐〃这一主题，支配了学习制作

团蛤、边花、拉花、四角彩灯手工制品的内容，激发学生对民间

传统艺术的饿热爱；同时，还可以用自己的作品装饰老师，给国

庆节和元旦等节日增加快乐的气氛。

教学支配：3课时

（第一课时）剪纸团花、边花

教学目标:

1、简洁了解我国民间传统的剪纸工艺。

2、学会剪出单色对称图案的团花和花边。

3、用剪出的团花和花边装扮自己的教室。

教学重点、难点：学会剪出单色对称图案的团花和花边。

教具打算：各式团花、花边作品，相关的电教课件设备

教学过程：

一、激发制作爱好

可以先和学生一起观赏团花、边花作品。视察思索：这些作

品有什么特点？做什么用？曾经在哪见过？进而介绍剪纸，还可

以引导学生微妙卡纸上供应的网址，查找、学习剪纸小常识。

二、设计图样

剪团花、边花，设计图案是关键。剪团花，首先要驾驭彩纸

的对折方法。小组进展探讨。每个学生可多打算几张彩纸，折叠

好后，先设计外框，然后在外框内设计II案。设计图案，要充分

发挥学生的想象力和创建力，提示学生画图时要留有挖空的局

部，线条要富有改变，设计的图案才精致。

三、剪贴

剪时，手要捏紧，否则图案不简洁完全对称，并且必需留意,

不要剪断周边连接处，一般按从上到下、从大到小的依次剪，假

如要挖去中间的一局部，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，

然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。的确难剪的局部也可用刻刀刻。

剪完之后，轻轻地按依次绽开，平整地粘贴在底板上，作品就胜

利了。

四、展示作品

五、观赏、思索

观赏彩色剪纸图片，思索、探究美化剪纸的方法，创作出更美观、

更具有应用价值的剪纸作品。

（第二课时）拉花（彩练）

教学目标：

1、相识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。

2、学会制作拉花的根本步骤。

3、发挥想象力，制作出美丽的拉花。

教学重点、难点:在学会制作拉花的根底上，会自己设计制作拉

花。

教具打算：教学课件、彩纸拉花成品、半成品

学生打算：六色调纸、金纸、一米长彩线、剪刀、固体胶

教学过程：

一、导入课题

（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪

纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节

日到来的时候，我们还可以用它来装饰教室呢！今日我们一起来

学习制作彩纸拉花。

二、探讨制作拉花步骤

1、终究怎样做拉花呢？（出示团花和拉花的单张）

制作团花和拉花有什么共同之处？

（小组探讨。结论：先折叠，再设计图案，最终剪贴）

2、则两者之间有什么区分呢？

（小组探讨。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的）

3、总结拉花制作过程：折叠设计图案剪粘贴连接串线。

三、实践操作

1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己宠爱的方式折

纸。（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）

2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美

观就怎样设计。（学生设计，短暂不用）

3、老师巡察，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的

后果。

4、有什么方法可以防止这些问题呢？（中心点留得适当，花纹

可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）

5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉

花绽开后最美丽？

6、以小组为单位，合作完成一组拉花。

7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。实行自评和互评的方

法，比一比，哪个小组做的拉花最美丽，剪贴得最整齐。

四、总结

1、今日，我们教室真美丽！

2、我们用灵活的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。

3、课后，有爱好，我们再试试，肯定越做越

好。

（第三课时）四角彩灯

教学目标：

1、通过视察制作步骤图，驾驭制作方法。

2、了解“四角彩灯〃是我国民间传统的装饰工艺品。

3、培育学生的审美情趣。

教学重点、难点：通过视察制作步骤图，驾驭制作方法。

教具打算：四角彩灯作品

学生打算：针、线、剪刀、05号制作材料

教学过程：

一、指导、连接

指导学生视察制作步骤图，驾驭制作方法：哟内个彩线制作穗子

——剪下材料一一折叠山线、谷线一一将穗子和彩灯各局部连接

起来。

二、重、难点讲解

本课的重、难点在于如何把弧形的“山线〃和“谷线〃折叠整齐,

使之美观。老师不必把方法干脆教给学生，可以事先发给学生一

张画有直线、弧线的纸，让学生联系怎样折叠“山线〃”谷线〃。

练习中启发学生动脑筋，想方法，开场很可能折叠得不整齐，很

快，他们会想出不少方法，最终让学生总结，用哪种方法最便利,

效果最好。

三、动手操作

老师要把大量的时间留给学生动手操作，在学生遇到困难的时

候，老师不要急于扶植解决，可以试着把问题摆在全班学生面前,

让大家共同想方法。这样，效果要比干脆告知学生答案好得

多O

第四单元：动物世界

本单元要求学生在操作方面进一不提高动手实力，并学会一些技

术探究的方法，能自主进展一些简洁的设计。

教学支配：3课时

（第一、二课时）设计制作“动物世界〃

教学目标：

1、稳固剪、刻的技法，逐步学会粘贴和插接的技能。

2、引导学生在制作时养成细致、耐性的良好品质。

3、通过自学图例，学会四种动物的制作方法。

教学重点、难点:用粘贴和插接的新技能，制作四种动物。

教具打算：制作好的动物造型作品及半成品各一份，实物投影仪

学生打算：制作材料06、07、08号、小刀或针、直尺、剪刀、

固体胶、彩纸、卡纸

教学过程：

一、导入

以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点

能作简要说明，为后面进展创作做好铺垫。

二、制作材料06号

1、视察制作材料，细致视察制作符号，同桌说说每个符号的意

思。

2、学习材料上的制作符号及制作步骤，老师板书：剪一一刻一

一折

3、学生操作，小组互助。

三、制作材料07号

1、出示成品，视察、思索：这头牛的制作主要分为几局部？在

进展制作时须要留意什么？

2、学生探讨、答复。

3、老师示范，学生操作。

四、制作材料08号

1、出示成品，激发学生的爱好，视察，思索：为什么鸡头会动？

2、小组探讨，答复。

3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。

五、组合、探讨

组合“动物世界〃。探讨：这些得意的“小动物〃该生活在哪里

呢？让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园，让

它们在那里生活得更加快

乐。

（第三课时）再设计制作一件作品

教学目标：

1、通过上两节课的制作，自己设计一个动物造型。

2、用一些废旧材料制作自己设计的动物。

教学重点、难点:通过自己设计制作动物造型，培育学生的想象

力和创建力。

教具打算：一些制作好的动物造型

学生打算：卡纸、剪刀、固体胶、小刀、彩笔、动物图画

教学过程：

一"、复习导入

由前几节课的授课内容导入，激发学生主动要求制作的愿望。提

出：“我们制作了一些得意的动物造型，今日，饿哦们要来自己

设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个小组做得好。〃

二、制作指导

1、提问：前几节课，我们都运用了哪些方法来制作动物造型的？

2、指导学生会运用相宜的方法制作不同类型的动物。

适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低操作

难度，激励学生尽量自己动脑筋进展创作。同时，进展一些必要

的技术指导。

三、合作创作。学生相互协作，设计创作。

四、评价作品

自评与互评结合，渗透爱护环境、爱护动物等方面的教

化。

第五单元：纸编的乐趣

本单元共介绍了三种编织的方法，通过本单元的练习，让学生对

编织的击发有所了解，并能运用这些激发进展编织练习，编织出

美观好用的物品，并在编织的过程中训练学生耐性、信念、做事

有恒心的良好品质，同时也培育学生具有肯定的创新和实践实

力，能自主进展一些简洁的编织设计。教学时，对编织方法的讲

解配以实物的展示，效果才会更好，因为这些编织激发对学生来

说是全新的，假设讲解不清晰，学生很难完成作品，要创作就