三年级科学上册教学设计

篇一：三年级科学上册教案

三年级科学上册导学案

植物/动物/我们四周的材料/水和空气

植物

1、我看到了什么

2、校内的树木

3、大树和小草

4、视察水牛.植物

5、植物的叶

6、植物发生了什么变更

7、植物的共同特点

动物

1、寻访小动物

2、蜗牛（一）

3、蜗牛（二）

4、蚯蚓

5、蚂蚁

6、金鱼

7、动物的共同特点

我们四周的材料

1、视察我们四周的材料

2、谁更硬一些

3、比较柔韧性

4、它们吸水吗

5、材料在水中的沉浮

6、砖和陶瓷

7、给身边的材料分类

水和空气

1、水

2、水和食用油的比较

3、谁流得更快一些

4、比较水的多少

5、我们四周的空气

6、空气占据空间吗

7、空气有重量吗

三年级科学第一单元植物

第一课我看到了什么

【教学目标】

科学概念：

树是活的植物，生长在确定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：

初步相识真正的视察应当是有目的的，制订视察的方法和步骤有利于

视察的进行C

用各种感官视察大树。

借助放大镜、皮尺等简洁的工具对大树进行视察和测量。

用简洁的词语记录视察的结果。

情感、看法、价值观：

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自视察事物会对事物有更多的

相识。发展视察大树的爱好，体会到生命体给我们带来的生气勃勃的

感受。

在视察过程中，培育与他人合作的习惯。

【教学重点】了解视察的目标和方法，相识到视察的重要性。

【教学难点】对大树的视察要指向生命体这个核心概念。

【教学准备】

分组材料：一些视察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），视察记录

纸。

【教学过程】

一、引言

1.校内里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校内

里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物一一大树起先视察探讨吧。

二、看照片上的大树

1.老师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家细致地看图，你能发

觉有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发觉儿点？）

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求细致倾听，并

大胆说出新的发觉，同时区分哪些是真正从照片上获得的信

息。）

三、回忆中的大树

1.老师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发觉的东西并不

多，则生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样

吗？

2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

3.老师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都望见过，

有的内容有人还从来没望见过，而有人可能从来都没真正看过一

棵大树呢？是不是？想去细致致细地看一棵真正的大树吗？

4.学生沟通：为什么想看真正的大树？（再夫看一看,是不是能看

到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还

有其它东西？）

5.老师总结：这样带着目的去细致致细看大树的时候，我们的视察

活动就起先了。

6.学生小组沟通并汇报：假如现在来到一棵大树下，我想视察什么？

我们怎样才能视察到更多的内容？

四、视察真正的大树

1.沟通：老师引导孩子们沟通在头脑中制订好的视察大树的个人支

配。（视察内容、视察方法、须要借助的工具等）

2.活动：现在让我们一起去视察一棵真正的大树，我们确定有更多

的发觉。同时把视察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保

证平安的状况下老师带学生按支配开展真正的实地视察活动。）

3.评价：回教室后每小组相互欣赏各自的视察内容，说说从不同的

记载中如何体会到视察的大树是一个生命体。同时推选一位同学

的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单

_L交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）

4.总结：视察一棵树让我们获得了这么多的信息，视察一棵树让我

们发觉了一个生气勃勃的生命世界，贝J，视察更多的树呢？请在

课外接着视察不同的树。

教学后记：

其次课，校内的树木

【教学目标】

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、

茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在确定的环境里，有确定的生存须要。

过程与方法：

1.整理：分小组依据视察记录整理成视察笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的视察记录，能猜出是校

内里的哪一棵树吗？

3.比较我们的视察记录，思索、沟通：

我们视察了哪些树？这些树的生长须要什么样的条件？

不同的树有什么相同和不同？

4.总结：通过深化探讨，我们发觉了这么多的大树之间的相同点和

不同点，请选定一棵你宠爱的大树，在课外接着视察它，它会怎

样变更？把你的意外发觉都记录下来，同时把精彩的发觉张贴于

科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际视察的基础上

进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容

仅作样本供参考。）

树的不同之处：

树冠有大小

树干有粗细

有的树皮光滑，有的粗糙

结的果实不一样

叶片不一样

板书设计：

树的相同之处：

它们都长在泥土里

都须要阳光、水

都有树干、树皮

都有树叶、果实

教学后记：

第三课，大树和小草

【教学目标】

科学概念：

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都须

要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、看法、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有疼惜小草，

不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学准备】

分组材料•：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾

草；一条樟树枝和它的果实、叶片C

【教学过程】

一、相识常见的小草

1.师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们

相识这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？

2.老师指导：对不知名的小草怎么相识？供应相识的方法与资料。

二、视察记录狗尾草

1.老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什

么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一

年生杂草，各地都有分布。

2.视察记录要求：运用前面学过的视察依次、视察方法、记录方法

来视察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：视察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上

台描述相互补充：这是我们视察的狗尾草。（能把狗尾草的主要

特征根茎叶果实大致画下来即可。）

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引

导：从植物器官与生存环境、生长年限、生长变更规律等方面比

较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多

共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也特别可

爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导探讨：可以从邪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之

处？

2.沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树

茎一样的茎叫

篇二：新教科版三年级上册科学全册教案

新版教科版三年级上册

教

学

设

计

2009年9

月

三年级上册教材书目

植物/动物/我们四周的材料/水和空气

植物

1、我看到了什么

2、校内的树木

3、大树和小草

4、视察水生植物

5、植物的叶

6、植物发生了什么变更

7、植物的共同特点

动物

1＞寻访小动物

2、蜗牛（一）

3、蜗牛（二）

4、蚯蚓

5、蚂蚁

6、金鱼

7、动物的共同特点

我们四周的材料

1、视察我们四周的材料

2、谁更硬一些

3、比较柔韧性

4、它们吸水吗

5、材料在水中的沉浮

6、砖和陶瓷

7、给身边的材料分类

水和空气

1、水

2、水和食用油的比较

3、谁流得更快一些

4、比较水的多少

5、我们四周的空气

6、空气占据空间吗

7、空气有重量吗

三上册始业教化课

【教学目标】

1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关

学问和学习方法的前概念,供应已有学问阅历基础和学习背景•为确

立今后的学习目标打下伏笔。

2、探讨适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小

组，提出一些感爱好的科学过程评价方法，探讨形成常规的科学学习

制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外须要完成的一些科

学帮助学习内容。

【教学准备】调查表格。

【教学过程】

1、自由谈话，了解科学学习背景：

师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。

师：把阅历过的科学发觉过程或科学疑问记录下来和大家共同探讨，

把家中的百科全书等科学资料共享放在教室里供全班课余阅读沟通。

2、探讨沟通，形成科学学习制度：

生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。

推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。

探讨每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创

新方法选编等方面分工合作。）

3、阅读反思，了解科学学习内容：

师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读书目，本年级科学有哪

些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容须要课外补充完成，请

做好记录。

生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现与

问题提出。

小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来

逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我

们从中看到自己成功了。

三上教科版科学第一单元植物

第一课我看到了什么

【教学目标】

学问与技能：

树是活的植物，生长在确定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：

1.初步相识真正的视察应当是有目的的，制订视察的方法和步骤有

利于视察的进行。

2.用各种感官视察大树c

3.借助放大镜、反尺等简洁的工具对大树进行视察和测量。

4.用简洁的词语记录视察的结果。

情感、看法、价值观：

1.懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自视察事物会对事物有更

多的相识。

2.发展视察大树的爱好，体会到生命体给我们带来的生气勃勃的感

受。

3.在视察过程中，培育与他人合作的习惯。

【教学重点】了解视察的目标和方法，相识到视察的重要性。

【教学难点】对大树的视察要指向生命体这个核心概念。

【教学准备】

分组材料：一些视察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），视察记录

纸。

【教学过程】

一、引言

1.校内里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校内

里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物一一大树起先视察探讨吧。

二、看照片上的大树

1.老师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家细致地看图，你能发

觉有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发觉几点？）

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求细致倾听，并

大胆说出

新的发觉，同时区分哪些是真止从照片上获得的信息。）

三、回忆中的大树

1.老师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发觉的东西并不

多，则生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样

吗？

2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

3.老师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都望见过，

有的内容有人还从来没望见过，而有人可能从来都没真正看过一

棵大树呢？是不是？想去细致致细地看一棵真正的大树吗？

4.学生沟通：为什么想看真正的大树？（再夫看一看,是不是能看

到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还

有其它东西？）

5.老师总结：这样带着目的去细致致细看大树的时候，我们的视察

活动就起先了。

6.学生小组沟通并汇报：假如现在来到一棵大树下，我想视察什

么？我们怎样才能视察到更多的内容？

四、视察真正的大树

1.沟通：老师引导孩子们沟通在头脑中制订好的视察大树的个人支

配。（视察内容、视察方法、须要借助的工具等）

2.活动：现在让我们一起去视察一棵真正的大树，我们确定有更多

的发觉。同时把视察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保

证平安的状况下老师带学生按支配开展真正的实地视察活动。）

3.评价：回教室后每小组相互欣赏各自的视察内容，说说从不同的

记载中如何体会到视察的大树是一个生命体。同时推选一位同学

的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单

_L交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）

4.总结：视察一棵树让我们获得了这么多的信息，视察一棵树让我

们发觉了一个生气勃勃的生命世界，贝J，视察更多的树呢？请在

课外接着视察不同的树。

板书设计：

教学后记：

篇三：人教版小学三年级科学上册教案

小学三年级科学上册教案

三上教科版科学第一单兀植物第一课我看到了什么【教学目

标】科学概念：

树是活的植物，生长在确定的环境里，是有生命的物体。过程与方

法：

初步相识真正的视察应当是有目的的，制订视察的方法和步骤有利于

视察的进行。用各种感官视察大树。

借助放大镜、皮尺等简洁的工具对大树进行视察和测量。用简洁的

词语记录视察的结果。情感、看法、价值观：

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自视察事物会对事物有更多的

相识。发展视察大树的爱好，体会到生命体给我们带来的生气勃勃的

感受。在视察过程中，培育与他人合作的习惯。

【教学重点】了解视察的目标和方法,相识到视察的重要性C【教

学难点】对大树的视察要指向生命体这个核心概念。【教学准备】

分组材料•：一些视察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），视察记录

纸。【教学过程】一、引言

1.校内里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对

校内里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物一一大树起先视察探讨吧。二、看照

片上的大树

1.老师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家细致地看图，你能发

觉有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发觉几点？）

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求细致倾听，并

大胆说出新的发觉，同时区分哪些是真正从照片上获得的信

息。）三、回忆中的大树

1.老师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发觉的东西并不

多，则生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样

吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

3.老师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都望见过，有

的内容有人还从来没望见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树

呢？是不是？想去细致致细地看一棵真正的大树吗？

4.学生沟通：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到

更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它

东西？）

5.老师总结：这样带着目的去细致致细看天树的时候，我们的视察活

动就起先了。6.学生小组沟通并汇报：假如现在来到一棵大树下，我

想视察什么？我们怎样才能视察到更多的内容？四、视察真止的大树

1.沟通：老师引导孩子们沟通在头脑中制订好的视察大树的个人支

配。（视察内容、视察方法、须要借助的工具等）

2.活动：现在让我们一起去视察一棵真正的大树，我们确定有更多的

发觉。同时把视察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证平

安的状况下老师带学生按支配开展真正的实地视察活动。）

3.评价：问教室后每小组相互欣赏各自的视察内容，说说从不同的

记载中如何体会到视察的大树是一个生命体。同时推选一位同学

的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单

上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）

4.总结：视察一棵树计我们获得了这么多的信息，视察一棵树计我

们发觉了一个生气勃勃的生命世界，则，视察更多的树呢？请在

课外接着视察不同的树。板书设计：

教学后记：

其次课校内的树木

【教学目标】科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、

茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在确定的环境里，有确定的生存须要。过程与方法：

用各种方法视察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形态。用拓印树皮的视察树干。用实物来补充

语言描述的不足。情感、看法、价值观：

能客观地记录视察到的现象，能接着关注树木的变更。

【教学重点】能尝试通过对树有序的视察描述和比较后指向树木作为

生命体的特征。【教学难点】比较探讨树木的相同之处。【教学准

备】

校内中选定一些大树供各小组视察所需，同时为各小组准备：一张视

察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。【教学过程】

一、视察树木的方法

1.总任务：分小组进行视察，每个小组尽量视察不同的树木；小组

内要分工明确，每个人要有视察任务；描述一棵树，完成一篇视

察笔记。2.分任务：我们所要视察的树长在校内的哪个地方？我

们怎么按依次来视察一棵树？（由远与近，由整体到局部）

3.沟通：我们可以用哪些新的视察方法来视察新的内容？（画简图、

测量树干粗细、闻梃叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比

法...）

4.比较：我们能比书上的视察记录记得更好吗？（先用简洁的词语记

录下来，回到教室后整理成视察笔记。）二、视察记录一棵树

1.从远处视察整棵树，我们怎样记录？（树冠形态、树的高度等）

2.从近处有序视察树的各个部分，我们会有哪些新的发觉？

生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我

的树皮拓片。

（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复

按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）

3.让我们一起来把视察到的内容记录下来吧。要写出视察的时间、地

点、小组成员.要按视察的依次来记录.最好能贴卜收集到的实物标

本。三、整理我们的视察记录

1.整理：分小组依据视察记录整理成视察笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的视察记录，能猜出是校

内里的哪一棵树吗？3.比较我们的视察记录，思索、沟通：

我们视察了哪些树？这些树的生长须要什么样的条件？不同的树有

什么相同和不同？

4.总结：通过深化探讨，我们发觉了这么多的大树之间的相同点和不

同点，请选定一棵你宠爱的大树，在课外接着视察它，它会怎样变

更？把你的意外发觉都记录下来，同时把精彩的发觉张贴于科学学习

栏目内。（对总结的内容须得从学生实际视察的基础上进行，学生能

发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参

考。）树的不同之处：树冠有大小树干有粗细

有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样叶片不一样

板书设计：

树的相同之处：它们都长在泥土里都须要阳光、水都有树干、树

皮都有树口I、果实……

教学后记：

第三课大树和小草

【教学目标】科学概念：

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都须

要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情

感、看法、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命

体，具有疼惜小草，不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

［教学难点】看懂维恩图的表达方式。【教学准备】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾

草；一条樟树枝和它的果实、叶片。【教学过程】

一、相识常见的小草

1.师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们

相识这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？

2.老师指导：对不知名的小草怎么相识？供应相识的方法与资料°

二、视察记录狗尾草

1.老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什

么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一

年生杂草，各地都有分布。

2.视察记录要求：运用前面学过的视察依次、视察方法、记录方法

来视察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：视察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上

台描述相互补充：这是我们视察的狗尾草。（能把狗尾草的主要

特征根茎叶果实大致画下来即可。）4.组间活动：比较不同的

草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官与生存环

境、生长年限、生长变更规律等方面比较）不同的小草千姿百

态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同特征，说说你对小

草的想法，是呀，小草虽小，但也特别可爱，我们应当呵护它

们。