2026秋统编版小学道德与法治四年级上册第三单元 生活在信息社会《第8课 别让它抢走太多》教学设计

2026秋统编版四年级上册道德与法治《别让它抢走太多》教学设计一、教材分析本课是统编版小学道德与法治四年级上册第三单元《生活在信息社会》的第8课，是单元素养落地的核心课程。本单元聚焦信息社会生活，引导学生认识电视、网络等信息媒介的利弊，学会理性使用媒介。本课承接前两课媒介认知内容，重点突破“媒介过度使用的危害”与“自主管控媒介行为”两大核心。教材以学生真实生活场景为载体，通过生活案例、情境提问、阅读拓展等板块，直观呈现过度沉迷电视、电子产品会抢走学生的时间、健康、亲情与成长机会。课程立足学生日常行为痛点，贴合四年级学生自控力薄弱、易沉迷娱乐媒介的成长特点，旨在帮助学生跳出媒介依赖，建立健康的媒介使用习惯，树立自律的生活态度，落实信息社会必备的生活素养与道德素养。二、核心素养目标（依据2022版新课标）1.道德修养：认识过度使用电视、电子产品的危害，懂得自律是良好生活习惯的核心，主动规范自身媒介使用行为，养成健康文明的生活方式。2.健全人格：能够正视自身沉迷媒介的问题，学会自我反思、自我约束，提升情绪管理与自我管控能力，形成积极健康的生活心态。3.责任意识：明白合理分配时间是对自己的成长负责，主动平衡娱乐、学习、运动与亲情陪伴的时间，承担自我成长的责任。4.法治观念：了解青少年健康用网、合理使用视听媒介的相关规范，树立规则意识，自觉遵守媒介使用规则。三、教学重难点1.教学重点：清晰知晓过度看电视、沉迷电子产品会抢走时间、健康、亲情和成长机会，全面认识媒介过度使用的危害。2.教学难点：主动摒弃不良媒介使用习惯，结合自身生活制定可落地的媒介使用计划，真正实现自我约束、自律用媒。四、教学方法1.情境教学法：创设学生日常居家看电视、玩手机的真实场景，引发学生共鸣，贴合生活实际开展教学。2.小组合作探究法：分组讨论媒介过度使用的危害与解决办法，分工记录、全员发言、汇总分享，落实差异化学习。3.谈话互动法：分层提问，兼顾学困生、中等生和优等生，针对性引导不同层次学生思考表达。4.总结归纳法：梳理课堂知识点，提炼自律用媒的方法，帮助学生固化学习成果。五、教学过程（40分钟完整课时）（一）情境导入，激趣设问（5分钟）教师活动及完整话术：同学们，老师先来问大家几个贴近生活的问题，请大家认真思考、如实举手回答。第一个问题：每天放学回家，你第一件事是写作业、做家务，还是看电视、玩电子产品？第二个问题：周末休息时，你花在电视、手机、平板上的时间大概有多久？学生互动操作步骤：1.学生独立思考1分钟；2.自愿举手分享自身日常行为；3.教师随机抽取3-4名不同层次学生发言。教师衔接讲解：老师发现，很多同学都喜欢看电视、玩电子产品，这些媒介可以给我们带来快乐、开阔眼界。但大家有没有发现，不知不觉中，它们占用了我们大量的时间。今天我们就一起来学习《别让它抢走太多》，看看电视和电子产品到底抢走了我们什么，我们又该如何守住自己的成长时光。（板书课题）（二）探究新知，解读课本（28分钟）1.解读课本核心原文：媒介抢走我们的时间课本原文展示：有人说，电视、手机是一个神奇的“时间小偷”，不知不觉就偷走了我们的课余时间。很多同学每天沉迷其中，原本可以用来读书、运动、陪伴家人的时间，都悄悄消失了。教师详细讲解：同学们，结合课本这句话，我们可以思考，什么是“时间小偷”？电视和电子产品本身没有对错，适度使用可以放松身心、学习知识，但过度沉迷，就会悄悄消耗我们的时间。很多同学写完作业不休息，一直看电视、刷视频、玩游戏，半个小时、一个小时很快就过去了。日积月累，我们的课余成长时间就被大量占用。分层互动环节（差异化教学）学困生提问话术：你每天大概看多久电视、玩多久手机？中等生提问话术：被电子产品占用的时间，你原本可以做哪些有意义的事？优等生提问话术：长期被媒介偷走课余时间，会对你的学习和成长造成哪些长远影响？学生操作步骤：1.学生独立思考2分钟；2.分层点名发言；3.教师汇总小结：过度使用媒介，首先抢走的就是我们宝贵的课余成长时间。2.解读课本核心原文：媒介抢走我们的健康课本原文展示：长时间看电视、看手机，会伤害我们的眼睛，造成视力下降。久坐不动、缺乏运动，还会让我们的身体素质变差，影响身体健康发育。教师详细讲解：大家结合自身感受想一想，长时间盯着屏幕，眼睛会有什么感觉？是不是会干涩、酸胀、看不清远处的东西？现在很多同学小小年纪就戴上眼镜，大多和长期沉迷电子产品有关。同时，一直坐着看屏幕，不跑步、不跳绳、不运动，我们的抵抗力会下降，容易生病，体态也会变差，影响骨骼和身体发育。小组探究活动（可实施操作方案）分组安排：4人一组，全员分工，1人记录、3人发言，每组确保学困生参与表达。探究问题：除了伤眼睛、体质变差，过度玩电子产品还有哪些健康危害？操作步骤：1.小组讨论3分钟；2.每组推选1名代表分享；3.教师补充小结：还会影响睡眠、造成注意力不集中、情绪浮躁，危害身心健康。3.解读课本核心原文：媒介抢走亲情与成长课本原文展示：很多家庭里，大人玩手机、孩子看电视，一家人坐在一起，却很少交流。电子产品抢走了我们的亲情时光，也让我们失去了动手实践、交友成长的机会。教师详细讲解：同学们，一家人聚餐、休息的时候，如果每个人都盯着电子屏幕，不聊天、不沟通，家人之间的距离就会越来越远。同时，我们本该用来和同学玩耍、做家务、读书学习、探索生活的机会，都被电子产品占据，慢慢就会变得懒惰、不爱思考、不善交流，不利于我们全面成长。师生互动话术及步骤教师话术：有没有同学家里，一家人在一起却各自看手机、看电视，很少说话？谁愿意分享自己的感受？操作步骤：1.学生自愿举手分享生活案例；2.教师引导学生感悟：亲情需要陪伴，成长需要实践，不能让媒介阻隔温暖、阻碍成长。4.学习自律方法，学会合理用媒课本原文展示：我们要学会管住自己，合理安排时间，适度使用电视、手机等电子产品，把时间还给学习、运动、家人和生活。教师详细讲解：了解了危害之后，我们最重要的就是学会改变。媒介是我们的工具，不是我们的主人。我们要做到自律用媒，给自己制定规则，不沉迷、不贪恋，让电子产品为我们的生活服务，而不是影响我们的生活。课堂实操活动：制定个人用媒小约定操作步骤：1.学生独立思考2分钟；2.写下自己的媒介使用规则（时长、时段、用途）；3.同桌互相交流、互相监督；4.随机抽查学生分享，教师点评指导。（三）课堂小结，升华认知（5分钟）教师总结话术：同学们，今天我们知道了，过度使用电视、电子产品，会抢走我们的时间、健康、亲情和成长机会。信息社会离不开各类媒介，但我们必须学会自律自控。希望大家都能做媒介的小主人，合理使用电子产品，珍惜成长时光，拥抱健康、温暖、充实的生活。（四）课堂小检测（2分钟）教师简单提问巩固：电子产品会抢走我们什么？我们应该怎样正确使用电子产品？学生集体作答，夯实课堂重点。六、作业设计（差异化分层作业）1.基础作业（全员完成）：背诵本课核心知识点，向爸爸妈妈分享过度沉迷电子产品的危害。2.提升作业（中等生、优等生完成）：完善个人《家庭媒介使用计划表》，明确每日看电视、玩手机的时间和用途。3.拓展作业（自主选做）：和家长共同制定家庭用媒公约，全家共同遵守，互相监督，践行健康生活方式。七、结语板块媒介是生活的帮手，不是成长的阻碍。在信息社会中，自律是最好的成长武器。希望每一位同学