2026秋统编版小学道德与法治四年级上册第一单元 我们的班集体《第3课 协商决定班级事务》教学设计

2026秋统编版四年级上册道德与法治《协商决定班级事务》教学设计一、教材分析本课是统编版小学道德与法治四年级上册第一单元《我们的班集体》第三课内容，承接前两课班级集体、班委职责的相关内容，聚焦班级事务的民主决策方式，是培养学生集体主人翁意识、民主协商能力的核心课时。教材以真实班级生活场景为载体，核心围绕“班级事务需要协商、协商有规范流程、人人有权参与班级决策”三大核心内容展开。课本通过班级活动投票、争议讨论、方案表决等生活化案例，引导学生告别“老师说了算、班干部说了算”的固有认知，理解民主协商的意义，掌握规范的班级事务协商方法，为学生参与集体生活、树立规则意识和民主素养奠定基础。本课内容贴合四年级学生认知特点，贴近校园生活，具备极强的实践性和育人价值，契合新课标责任意识、法治观念核心素养培育要求。二、核心素养目标（依据2022版新课标）1.政治认同：感知班级民主生活的价值，认同集体事务人人参与、共同协商的班级治理理念，树立集体主人翁意识。2.道德修养：养成尊重他人、倾听意见、包容差异、理性表达的良好品德，学会礼貌参与集体讨论，维护班级和谐氛围。3.法治观念：了解班级事务协商的基本规则与流程，明白集体决策需遵守程序、公平公正，树立规则意识和民主法治萌芽观念。4.责任意识：主动参与班级事务讨论与决策，主动为班级发展建言献策，承担集体成员责任，积极参与班级建设。三、教学重难点1.教学重点：掌握班级事务协商的基本流程，理解协商决定班级事务的公平性、合理性，学会规范参与班级民主讨论。2.教学难点：在意见分歧时，能够尊重他人观点、理性表达自我想法，学会包容差异、服从集体合理决议，真正践行民主协商的集体准则。四、教学方法1.情境教学法：创设班级真实事务场景，贴合学生日常校园生活，激发学生参与积极性，让学生沉浸式感知协商的意义。2.合作探究法：分组开展讨论、模拟表决活动，让学生在合作互动中自主总结协商规则与流程。3.模拟演练法：还原班级事务决策全过程，让学生实操演练发言、讨论、投票、表决等环节，落实学以致用。4.差异化提问法：针对学困生、中等生、优等生设计分层问题，适配不同学生认知水平，实现全员参与、全员提升。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣启思（5分钟）1.教师情境创设：同学们，下周我们班级要开展一次秋日班级团建活动，关于活动地点、活动形式，大家想法各不相同。有的同学想去公园踏青，有的同学想在教室开展趣味班会，还有的同学想组织户外小游戏。到底听谁的、怎么确定最终方案，是我们今天要解决的问题。2.师生互动（详细话术+步骤）步骤一：教师提问（差异化提问）。学困生提问：大家觉得班级活动方案，能由老师一个人决定吗？中等生提问：如果只听班干部的想法，合适吗？优等生提问：怎样确定活动方案，才能让全班同学都满意？步骤二：随机抽取3名不同层次学生作答，教师耐心倾听记录学生观点。步骤三：教师总结话术：大家说得都很有道理。班级是我们所有人的集体，班级的大小事务，不能由少数人决定，需要大家一起商量、共同决定。这就是我们今天要学习的内容——《协商决定班级事务》。3.板书课题，进入新课学习。（二）新知探究，解读课本（25分钟）本环节全程结合课本原文讲解，明确标注课本内容，细化教师讲解、学生互动、探究总结全过程。1.探究一：为什么要协商决定班级事务（1）课本原文展示：班级事务需要大家共同商量、民主协商。每个人都是班级的主人，都有权利参与班级事务的决策，每个人的意见都值得被尊重。（2）教师详细讲解：同学们，我们每个人都是班集体不可或缺的一员，班级的每一件事，都和我们每个人的学习、生活息息相关。如果班级事务由少数人决定，很多同学的合理想法就会被忽略，大家参与班级建设的积极性也会降低。只有所有人一起协商、充分发表意见，才能制定出最适合我们班级、最贴合大家需求的方案，也能让每一位同学感受到自己是班级的小主人。（3）小组互动环节（具体操作步骤）步骤一：分组。全班分为6个小组，每组6-7人，明确小组分工：1名组长、1名记录员、1名发言人。步骤二：小组讨论。讨论主题：生活中哪些班级事务需要大家协商决定？（如班规修改、活动安排、座位调整、卫生分工等）步骤三：小组整理观点，记录员简要记录小组核心想法。步骤四：每组发言人依次汇报，教师点评总结。（4）教师小结：班规制定、活动安排、分工调整等所有关乎全班的事务，都需要民主协商，这是尊重每一位同学、建设优秀班集体的基础。2.探究二：协商班级事务的规范流程（1）课本原文展示：协商决定班级事务要遵循一定程序：第一步，提出议题；第二步，充分讨论；第三步，投票表决；第四步，公示结果、执行决议。讨论时要人人发言、尊重不同意见，表决遵循少数服从多数原则。（2）教师详细讲解：民主协商不是随意争论，必须遵守规范流程，才能保证公平公正。第一步提出议题，就是明确我们要商量的具体班级事务，不模糊、不跑偏；第二步充分讨论，每位同学都可以自由发表自己的想法，发言时条理清晰，倾听时认真专注，不打断、不嘲讽他人观点；第三步投票表决，在充分讨论、整合观点后，通过举手、无记名投票等方式表决，遵循少数服从多数的原则；第四步公示执行，公开结果，全班共同遵守最终决议，少数同学也要尊重集体决定。（3）模拟实操演练（核心互动，可落地实施）演练主题：协商确定班级下周团建活动方案步骤一：提出议题。教师明确议题：本次团建活动形式如何确定，统一班级活动方案。步骤二：全员讨论。教师话术：现在请大家自由发言，说出你支持的活动形式和理由，每人发言不超过30秒，其他同学认真倾听。步骤三：梳理方案。教师汇总学生观点，梳理出2-3个主流方案。步骤四：投票表决。采用举手投票方式，统计各方案票数，确定最终方案。步骤五：公示结果。教师当场公布投票结果，引导学生认知：多数同学选择的方案即为班级最终方案，少数有不同想法的同学，也要尊重集体决议，积极配合参与活动。3.探究三：协商中的礼仪与原则（1）课本原文展示：讨论和表决时，要尊重他人、理性表达，不固执己见，不排斥不同声音。集体决议一旦形成，全体同学必须共同遵守。（2）教师详细讲解：协商的核心是尊重与包容。每个人的想法都有合理性，我们可以不认同他人的观点，但必须尊重他人发言的权利。发表意见时，语气平和、有理有据，不争吵、不偏激；面对和自己不同的意见，要耐心倾听、换位思考。投票结束后，无论自己的想法是否被采纳，都要服从集体最终决定，这是集体责任感的体现。（3）即时辨析互动：教师出示两个场景，学生快速判断对错并说明理由。场景一：别人发言时，随意打断、嘲笑他人想法；场景二：自己的方案未被采纳，赌气不参与班级活动。教师引导学生辨析对错，总结协商的核心礼仪与原则。（三）课堂小结，梳理升华（7分钟）1.教师带领学生分层梳理本节课核心知识点：一是班级事务需要全员协商，人人都是班级主人；二是协商四大规范流程；三是协商需尊重包容、服从集体决议。2.升华引导：民主协商是班级和谐发展的关键，希望同学们今后主动参与班级事务，学会理性表达、尊重他人、服从集体，用自己的行动共建团结、民主、温暖的班集体。（四）课堂小练（3分钟）简单口头提问，巩固重点：班级事务协商的正确流程是什么？协商时我们要遵守哪些规则？随机抽查学生作答，查漏补缺。六、作业设计（差异化作业）1.基础作业（全员完成）：梳理本节课学到的班级协商流程，用自己的话简单记录在作业本上。2.提升作业（选做，中等生、优等生）：观察班级近期一件事务的处理过程，简单记录是否符合协商规范，写下1条合理改进建议。3.拓展作业（选做，优等生）：针对班级卫生分工、课间秩序等问题，撰写一条合理提案，下节课带来班级交流讨论。七、结语板块本节课我们共同学习了班级事务的民主协商方式，明白了集体事务人人有责、人人有权参与。民主协商不