13.3内 能 教学设计 （表格式）人教版（2024）九年级全册

13.3内能教学目标1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2、知道热传递可以改变内能。3、知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。教学重点内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法。教学难点温度、内能、热量概念的辨析。教学方法实验探究法课时安排一课时教学过程二次备课一、创设情境，引入新课蒸汽火车和火箭升空提出问题：推动火车和火箭的能量来自哪里？从而引出新课。新课教学（一）内能的概念1、运动的篮球具有动能，运动的分子具有动能吗？小结：分子作无规则运动而具有的能叫做分子动能2、树上苹果由于地球的吸引而具有势能，分子间也存在相互吸引的力，分子具有势能吗？小结：互相吸引的分子具有势能3、被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，互相排斥的分子之间有没有势能?小结：互相排斥的分子也具有势能，所以由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能。物体的内能与物体温度有关，物体温度发生变化，内能就会发生变化，那么如何改变物体的内能?内能定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能（一切物体都具有内能，物体的内能与物体温度有关；物体的内能还与物体的质量、体积和状态有关）二）改变物体内能的方法1、热传递：是热从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分的过程。引导学生分析：在热传递过程中，高温物体的内能、温度如何变化，是吸热还是放热？低温物体又是发生哪些变化。（1）发生条件：存在温度差发生热传递的唯一条件是存在温度差，与物体的状态，物体间是否接触都无关。（2）实质：内能的转移内能从高温物体转移到低温物体,或从同一物体的高温部分转移到低温部分。（3）热量热传递过程中，传递内能的多少叫做热量，用字母Q表示，单位：焦耳（J）。一根铁丝要使它的温度升高，可以通过做功的方式，也可通过热传递的方式，所以：做功和热传递在改变内能上是等效的，做功的实质是能量之间的转化，热传递的实质是能量的转移。2、做功改变内能（1）对物体做功，内能增大，温度升高【演示实验一】压缩空气点火教师演示实验，把活塞迅速压下去，让学生观察发生的现象，并思考：（1）我们观察到的实验现象是：；（2）物体燃烧的条件是温度,达到着火点(燃点)；（3）迅速向下压活塞，空气的内能,这是通过的方式改变空气的内能。小结：压缩空气做功，机械能转化为内能，使空气的内能增大,温度升高。【演示实验二】气体膨胀对外做功教师演示实验，，让学生观察当瓶塞跳出时，瓶内的变化。并思考：当瓶塞跳飞出时，是对_____做功，的内能减少，温度降低，水蒸气遇冷，(填物态变化名称)成小液滴，于是就观察到“白雾”现象。小结：物体对外做功，内能转化为机械能，物体的内能减少，温度降低课堂检测1．下列关于内能的说法正确的是（）A．0℃的水内能为零B．机械能为零的物体，内能为零C．温度高的物体，内能就一定大D．物体温度升高，该物体的内能就增大2．关于物体的内能，下列说法中正确的是（）A．物体运动的越快，物体的内能越大

B．物体举得越高，物体的内能越大

C．温度为-40℃的冰块没有内能

D．火箭点火升空过程中将燃料燃烧时放出的内能转化为机械能3．两个物体相互接触，但物体间没有发生热传递现象，这是因为两物体（

）A．温度相同

B．内能相同C．热量相同

D．没有做功4如图所示的做法中，属于用做功的方法改变物体内能的是（）5关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）物体的温度越高，所含热量越多B．温度高的物体，内能不一定大C．0℃的冰块，内能一定为0

D．任何两物体间都会发生热传递课堂小结：让学生谈本课收获板书设计第三