Unit 7 Section A 1听说课（教学设计）人教版（2024）七年级英语下册

Unit7OutdoorfunSectionA1.听说课（教学设计）一、课程信息授课年级：七年级课时安排：1课时（45分钟）教材版本：人教版（2024）七年级英语下册Unit7OutdoorfunSectionA教学主题：户外活动的表达与理解二、素养目标1.语言能力能准确听懂并识别户外活动相关词汇（如climbing、hiking、swimming、fishing等）。能运用疑问句和建议句式表达和询问户外活动计划（如Whatareyougoingtodoontheweekend?Howaboutcampinginthemountains?）。2.文化意识了解不同国家和地区的户外活动特色（如英国的橄榄球、日本的登山文化、美国的露营传统）。能通过对话活动比较中外学生周末活动的异同，增强跨文化理解力。3.思维品质通过听力材料中的场景分析，归纳户外活动类对话的关键信息提取方法。能在语言情境中运用推理和预测策略，提升听力理解的精准度。4.学习能力能通过小组合作完成户外活动主题的对话任务，掌握有效沟通技巧。能运用思维导图整理户外活动相关词汇和句型，形成知识结构化体系。三、教学重难点重点：户外活动词汇的听辨与运用、建议句式的结构特点难点：听力材料中隐含信息的推理与提取四、教学过程1.情境导入（1）真实情境导入设计意图：通过贴近学生生活的场景激活背景知识，建立语言与现实的联结教师呈现主题图片：展示学生在公园野餐、在海边游泳的场景问题链：①Whatdoyouusuallydoonweekends?（鼓励学生用简单句回答：Iusuallyplaybasketball/watchTV）②Lookatthesepictures.Whatactivitiescanyousee?（引导学生说出swimming、climbing等词汇）③Whydopeoplelikeoutdoorfun?（通过学生讨论引出健康、放松、探索自然等关键词）（2）发音训练设计意图：强化目标词汇的音形义对应，为听力理解奠定基础教师拆分词汇读音：climbing[ˈklaɪmɪŋ]、hiking[ˈhaɪkɪŋ]、swimming[ˈswɪmɪŋ]、fishing[ˈfɪʃɪŋ]学生跟读练习：分组拼读比较单词末尾-ing发音规律强化记忆：设计口诀教学（例：Climblikeamonkey；Hiketothetop；Swimlikeafish；Fishwithaline）2.新课讲授（1）听力训练设计意图：通过分层听力任务培养信息提取能力1.听前预测教师布置任务：Readthepicturesandpredictwhatactivitiesthecharacterswilltalkabout（展示Laura和Jack在沙滩、图书馆、公园的对话场景）学生小组讨论：用30秒时间填写预判表格（拟预测的活动名称、地点、时间）2.听中理解教师播放听力材料：对话1（Laura在图书馆问Jack周末计划）听力问题设计：①WhatactivitywillJackdoafterschool?（词汇卡提示：practicepiano/gohiking）②Whenwilltheygotothepark?（需区分时间状语afterschool和thisweekend）③Whatdotheyplantobring?（关键词：documentary、umbrella、hikingboots）学生分层练习：①第一轮听音：完成选择题（如：WhatdoesJackliketodo?A.PlayfootballB.Gohiking）②第二轮听音：在听力文本中圈出动作动词（climb、hike、swim、fish）③第三轮听音：用3个关键词概括对话内容（例：hiking、weather、plan）3.听后输出教师引导学生复述：UsethewordsyouheardtodescribeJack'sweekendplan（学生自主尝试用swimming、hiking等词汇造句）教师示范结构：I'mgoingto______.Iwantto______.（替换方法：使用Begoingto结构）学生分组练习：每组用5个目标词完成对话卡（例：Laura：Howaboutgoinghiking?Jack:Thatsoundsfun.Iwanttobring...）（2）对话建构设计意图：通过句型归纳与替换练习，强化语言输出能力1.句型分析教师呈现对话片段：Laura:What'syourplanforthisweekend?Jack:I'mgoingtogohiking.Howaboutyou?Laura:Iwanttogoswimming.学生分组找出句型结构：①Whatisyourplan...?②I'mgoingto...③Howabout...?教师总结句型特点：询问计划（What...?）+表达愿望（wantto）+建议（Howabout）2.句型操练教师布置任务：用句型Iwantto...造句（例：Iwanttoreadabook.Iwanttowatchamovie.）学生操作步骤：①用图片卡片选择活动（坦克图：readabook；叶子图：gocycling）②用句型结构完成填空练习：Niceweather,I______goswimming.③小组互改：使用红笔标记他人句子中的时态错误3.对话操练教师设计角色扮演场景：①场景1：朋友询问周末计划（如：Whatwillyoudothisweekend?）②场景2：建议同伴参与活动（如：Howaboutvisitingthepark?）学生活动设计：①两人一组根据场景卡（如：weatherforecast、hikingtrailmap）创编对话②教师巡视指导：重点纠正Begoingto结构的主谓一致（I'mgoingvsIgo）③学生展示对话：使用实物道具（小地图、门票卡）进行情景演绎（3）词汇深化设计意图：通过分类记忆和语境应用提升词汇运用能力1.词汇归类教师分发词汇卡片：按活动类型分类（sports类：swimming、fishing；adventure类：hiking、climbing）学生操作步骤：①将卡片贴到对应板块（sports、adventure、relaxation）②用天气词汇组词（如：sunnyhiking、rainyfishing）2.词汇应用教师布置任务：ReadtheparagraphandfillintheblanksThisweekendwewillgotothe______.Theweatherisvery______.Wewantto______and______.（词汇：mountain、sunny、hike、climb）学生操作步骤：①第一次填空：根据上下文猜测空格单词②第二次验证：对照课本页码检查拼写和搭配③三人小组核对答案：用红笔标注错误并解释原因3.额外拓展教师展示文化词汇：①British：footballpicturE（中国：踢足球）②Japanese：登山（climbing）③American：camping（露营）学生操作步骤：①填写对比表格：ActivityChinaUKJapanUSA②用句型对比表达：Iusuallyplayfootball,butintheUKtheypreferfootball.3.巩固提升（1）情景对话设计意图：通过具体场景应用强化语言输出环节1：小组讨论教师提供任务卡：①Youareplanningaweekendtrip.Talkaboutactivitiesyouwanttodo.②Choosetwoactivitiesandexplainwhy.（例：Iwanttogohikingbecauseit'sgoodforhealth）学生活动设计：①两人组练习对话：用句型Iwantto...和Howabout...进行两轮问答②三人组补充讨论：Ifitrains,whatwillyoudo?（引导使用weatherrelated词汇）（2）听力强化设计意图：通过重复性练习提升听辨能力教师布置任务：ListenagainandcompletethetableActivityTimePlaceWeatherGohikingthisweekendtheparksunnyGoswimmingnextdaythebeachrainy学生操作步骤：①第一次听音填写表格（注意时间和地点的对应关系）②第二次核对答案：用铅笔修改错误项③小组互查：相互提问句子结构（如：WhydoesLaurachoosethisweekend?）（3）词汇拓展设计意图：通过语境创设提升词汇运用深度教师提供语境卡：①Atthebeach:Youcan______thesand.②Inthepark:Wewantto______themountain.学生操作步骤：①从词汇库中选择合适动词（buildasandcastle、climbthemountain）②用动词完成句子：Iwantto______inthepark.（如：flyakite、swim、gohiking）③教师随机抽查：说出完整句，用Begoingto结构问答4.课堂小结（1）知识归纳设计意图：通过思维导图梳理重点内容教师引导学生填写知识图谱：Outdoorfun→Activities（hiking、swimming）→Howtoask（What...?Howabout...?）学生操作步骤：①黑板板书：用不同颜色标注活动类型（绿色：hiking；蓝色：swimming）②填写总结表：Write3sentencesusingthenewvocabulary（如：Iwanttohike.Howaboutyou?Thisweekendisgoodforswimming）（2）思维训练设计意图：培养信息整合能力教师布置任务：Groupintotwoanddiscuss（学生站成两人一组）①两人组合作：根据对话内容画出活动计划图（circlemap）②三人组补充：用时态表达任务时间（nextday、thisweekend）学生活动设计：①两人组用门票照片模拟活动安排（例：gohikingonSaturday）②三人组用时间轴展示活动顺序（sunrisehiking→middayswimming）5.课后作业（1）基础任务设计意图：巩固目标词汇和句型作业1：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbs（教材配套练习）①I______togohikingthisSaturday.②Howabout______themountain?③Wewantto______somethingnew.（2）进阶任务设计意图：结合生活实际提升语言运用能力作业2：Drawapictureofyouridealweekendactivityandwrite3sentencesaboutit①Usethestructure"Iwantto...because..."②Include2outdooractivities（如：Visittheparkandplayfootball）③教师提供参考句型：Iplantogo...on...五、板书设计户外活动的表达与理解一、词汇学习1.活动名称：hiking（徒步）、swimming（游泳）2.活动地点：thepark（公园）、thebeach（海滩）二、句型结构1.What'syourplan...?2.I'mgoingto...3.Howabout...?三、文化延伸中国：踢足球英国：打橄榄球日本：登山美国：露营四、课堂重点1.时态运用（Begoingto结构）2.信息提取（时间、地点、活动）3.逻辑推理（Ifthen关系）六、选择题1.Whatisthecorrectsentenceaboutweekendplans?A.Igohikingthisweekend.B.Igoingtohik