信息技术2.0课堂教学应用示范观摩活动主持人发言稿

信息技术2.0课堂教学应用示范观摩活动主持人发言稿尊敬的各位领导、各位教育同仁：大家上午好！欢迎大家莅临本次信息技术2.0课堂教学应用示范观摩活动现场。为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，截至2024年6月，我市已完成全市100%中小学校的信息技术2.0整校推进验收，89.7%的专任教师取得信息技术2.0应用考核合格证书，其中45岁以下教师优秀率达76.2%，但我们在前期课堂调研中也发现，仍有31.4%的教师存在“技术不会用、用不好、与教学两张皮”的问题，部分学校信息技术融合应用停留在“课件播放、PPT展示”的浅层次阶段。本次活动正是为破解这些痛点，通过示范展示、经验分享、专家点评的形式，为大家搭建可复制、可推广的融合教学实践样本，帮助教师真正掌握“以学为中心”的信息技术融合应用方法，切实提升课堂教学质量。首先，请允许我介绍出席本次活动的嘉宾：省教育厅信息技术教育处副处长张XX同志，省基础教育教学研究室信息技术教研员、特级教师李XX教授，市教育局党组成员、副局长王XX同志，市教育技术中心主任刘XX同志，以及来自全市12个区县的326名中小学校教学副校长、骨干教师代表，对各位的到来我们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次活动为期一天，共设置四个核心环节，每个环节都紧扣“实用、可落地”的原则设计：第一个环节是3节不同学段、不同学科的信息技术融合示范课展示，覆盖小学、初中、高中三个学段，涉及语文、数学、物理三个核心学科，授课教师均为我市2023年信息技术融合课大赛一等奖获得者，每节课时长40分钟，课后授课教师会进行5分钟的设计思路说明；第二个环节是融合应用经验分享，由2所整校推进典型校的校长和2名一线骨干教师，分别从学校管理层面和教师实践层面介绍可复制的推进路径；第三个环节是专家点评与主题培训，由省教研室李XX教授针对上午的示范课做针对性点评，并围绕“信息技术2.0微能力点在课堂中的落地方法”做120分钟的专题培训；第四个环节是现场答疑与成果颁发，各位老师可以结合自己教学中的实际问题向专家和示范教师提问，活动最后我们会为本次授课的示范教师、经验分享嘉宾颁发市级荣誉证书。接下来我们进入第一个环节：示范课展示。首先要展示的是小学五年级语文《将相和》一课，授课教师是来自市实验小学的陈老师。陈老师是我市小学语文学科骨干教师，也是学校信息技术融合教学教研组长，她的这节课主要运用了3个信息技术2.0微能力点：一是A3微课程设计与制作，课前她针对“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”三个历史故事制作了3个微视频，推送至学生学习终端，课前预习完成率达100%，其中87%的学生通过预习自测掌握了故事基本脉络；二是A5技术支持的课堂导入，课中会通过3D历史场景复原技术，直观呈现战国时期的列国形势、宫廷礼仪，解决学生对历史背景陌生的痛点；三是B1技术支持的测验与练习，课中会通过互动答题器实时收集学生对人物形象分析的答题数据，当堂反馈准确率，针对错误率超过30%的问题进行重点讲解。这节课的核心亮点是通过技术解决了传统语文课中“历史背景难感知、学生思考过程难显性化”的问题，大家在观摩过程中可以重点关注技术是如何服务于学生阅读理解能力提升的，而不是为了展示技术而用技术。接下来有请陈老师和她的学生团队上台授课。（示范课1结束后）感谢陈老师的精彩授课。刚才我们通过课堂数据反馈看到，本节课学生课堂参与度达98.2%，人物形象分析题的答题准确率从课前预习的62%提升到了课后检测的91%，这个提升幅度是非常可观的。接下来请陈老师用5分钟时间为大家介绍这节课的设计思路和技术应用的注意事项。（陈老师说课结束后）感谢陈老师的分享。接下来我们进行第二节示范课，是初中八年级数学《勾股定理的探究》，授课教师是市第一初级中学的王老师。王老师是省数学学科优质课一等奖获得者，他的这节课主要应用了3个微能力点：一是A6技术支持的课堂讲授，通过几何画板软件的动态演示功能，让学生自主拖动三角形的边长，观察不同边长下直角三角形三边平方的关系，传统课堂中老师只能通过3-4个特例讲解，而这节课学生可以自主验证10组以上不同的数据，直观感知定理的普遍性；二是B2微课程设计与制作，针对勾股定理的多种证明方法，王老师制作了对应微视频，学有余力的学生可以在课中扫码拓展学习，照顾不同层次学生的学习需求；三是C1跨学科学习活动设计，本节课融入了我国古代《周髀算经》中勾股定理的相关记载，以及古代数学家赵爽的证明方法，通过历史资料的数字化展示，实现数学学科与历史学科的跨学科融合。本节课的核心是通过技术让学生从“听定理”变成“探定理”，落实探究式学习的要求，大家可以重点关注技术如何支撑学生的自主探究过程，如何降低抽象数学知识的学习难度。有请王老师和他的学生团队。（示范课2结束后）感谢王老师的授课。刚才的课堂数据显示，学生参与自主探究的时长占总课时的65%，课后检测中勾股定理基础应用的准确率达94%，拓展应用的准确率达72%，远超同课型传统课堂的平均水平。接下来请王老师做5分钟的设计思路说明。（王老师说课结束后）感谢王老师的分享。接下来是第三节示范课，高中二年级物理《电磁感应现象》，授课教师是市第一中学的刘老师。刘老师是市物理学科带头人，多次在省级信息技术融合课大赛中获奖。这节课主要应用3个微能力点：一是A7技术支持的总结提升，课前通过智慧教育平台收集学生预习中的难点问题，其中“磁通量变化与感应电流的关系”这一问题的提问率达78%，本节课的重点就围绕这个难点设计；二是B4技术支持的发现与解决问题，课中通过虚拟仿真实验平台，让学生在终端上自主操作不同的实验场景，改变磁铁运动方向、线圈匝数、磁场强度等变量，记录实验数据，平台会自动生成数据变化曲线，解决了传统实验室中器材不足、实验误差大、部分现象不明显的问题；三是C2创造真实学习情境，通过虚拟场景还原法拉第发现电磁感应现象的实验过程，让学生沉浸式感受科学探究的完整过程。这节课的亮点是通过虚拟仿真技术解决了传统物理实验中“做不了、做不好、看不清楚”的问题，大家可以重点关注技术如何助力实验类学科的探究式教学。有请刘老师和他的学生团队。（示范课3结束后）感谢刘老师的精彩授课。我们从后台数据看到，本节课学生完成了4组不同场景的虚拟实验，平均每组实验耗时5分钟，实验数据的准确率达92%，比传统实验课堂的效率提升了40%以上。接下来请刘老师做5分钟的设计思路说明。（刘老师说课结束后）感谢三位老师的精彩展示。接下来我们进入第二个环节：融合应用经验分享。首先有请市实验小学校长赵XX同志做分享，市实验小学是我市第一批信息技术2.0整校推进示范校，学校制定了“分层培训、教研驱动、考核激励”的完整推进体系，目前学校所有专任教师都能熟练应用5个以上微能力点开展教学，2023年学校学生学业水平测试优秀率比2021年提升了18.7个百分点，他们的实践经验对小学段学校有很强的借鉴意义。有请赵校长。（赵校长分享结束后）感谢赵校长的分享。接下来有请市第一初级中学校长周XX同志做分享，市第一初级中学针对农村学生基础薄弱、分层教学难的问题，搭建了“课前预学-课中研学-课后固学”的全流程技术支撑体系，近两年学校中考普高上线率提升了22个百分点，他们的经验适合初中段学校参考。有请周校长。（周校长分享结束后）感谢周校长的分享。接下来有请市第一中学的骨干教师张XX老师做分享，张老师带领的高中物理备课组，通过虚拟仿真实验的常态化应用，把实验课的开出率从原来的62%提升到了100%，2023年备课组学生的物理选考平均分比全市平均水平高21分，他的分享会聚焦一线教师如何突破技术应用的难点，快速掌握融合教学的方法。有请张老师。（张老师分享结束后）感谢张老师的分享。最后一位分享嘉宾是来自县初级中学的农村教师李XX同志，李老师所在的学校是偏远农村学校，硬件条件相对薄弱，但他依托免费的国家中小学智慧教育平台资源，把信息技术融合应用到日常教学中，所带班级的数学成绩连续两年位居全县农村学校第一名，他的经验适合硬件条件不足的学校和教师参考。有请李老师。（李老师分享结束后）感谢四位嘉宾的接地气的经验分享。接下来我们进入第三个环节：专家点评与主题培训。今天我们特别邀请到了省教研室李XX教授，李教授是我省信息技术2.0项目的核心专家，参与制定了我省信息技术融合课的评价标准，先后指导全省120多所学校开展整校推进工作，有着非常丰富的实践经验。接下来李教授会先针对今天的3节示范课做针对性点评，然后围绕“微能力点与学科教学的融合路径、不同硬件条件下的融合教学方法、融合课的评价要点”三个核心内容做专题培训，大家有疑问可以在培训结束后的答疑环节提问。有请李教授。（专家培训结束后）感谢李教授的精彩讲解，刚才的培训内容非常务实，给出了很多可直接落地的方法，相信大家都收获满满。接下来进入第四个环节：现场答疑，各位老师在日常教学中遇到的技术应用问题、融合设计问题，都可以举手提问，我们请李教授和几位示范教师共同为大家解答。（答疑环节结束后）由于时间关系，今天的答疑就到这里，会后我们会建立本次活动的交流群，大家有问题可以在群里继续交流，我们的专家和示范教师会随时为大家答疑。接下来我们进行本次活动的最后一项：为示范授课教师和经验分享嘉宾颁发荣誉证书，请念到名字的同志上台领奖：市实验小学陈XX老师、市第一初级中学王XX老师、市第一中学刘XX老师、市实验小学校长赵XX、市第一初级中学校长周XX、市第一中学张XX老师、县初级中学李XX老师，有请主席台领导为他们颁奖。各位同仁，信息技术2.0的应用不是“锦上添花”的装饰，而是“