四川省仁寿县铧强中学2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试卷（含答案）

铧强中学级高二（下）第三次教学质量检测流行语的时间性序列从某种意义上可以看作中国社会发展与转型的简史，当我们通过书本和网络重新审视这些流行语的时候，曾经发生的瞬间都会极其生动而翔实地闪现在我们眼前，让我们重温历史，缅怀时光，感慨社会的转型发展以及个人生活的巨变。比如，2008年的“拐点”一词警示我们全球金融危机的“蝴蝶效应”及其对中29届夏季奥林匹克运动会开幕式上通过演员阵形的不断变换而巧妙呈现的汉字“和”的字体演变，让中国人民赞叹自己悠久而灿烂的文化，民族自信心和自豪感油然而生，让世界观众惊诧于这神奇而古老的东方文明，为中国构建和谐世界与和谐社会的梦想和目标注入强大的精神动力和文化支撑⋯⋯间点上的典型性表现特点。语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。本题共5小题（18分）材料一：文学语言在文学传承中所起的重要作用首先源于其本质属性。语言作为符号，必不可少地具备符号所固有的追随性、合群性，符号的无限被使用、被重复使每个符号性以及语式、语法的固定形态。因而文学语言本身在使用之前就不可能空无一物，任意由人填充，它汇集了民族的传统思想和习惯，它积累着一种不可避免的对历史的记忆，它是各种声音的交错地带，而且这一切甚至是没被意识到的。因而，人只能在他稳固性，呈现为某一历史时间段特定的文学语言结构，它为当下的写作构成了一种生态环境与背景。这一背景包含普遍性的支配力量。作为一种历史行为的写作，以及作为具体时空下的语言活动，无论从哪种意义上而言，文学语言都逃不脱这种普遍性的影响和渗透。（材料三：句子是由词语组成的，而文章又是由句子组成的，所以也可以说，文章是由一串串的词语构成的，可见词语的重要性。词语运用得准确不准确，直接影响到句子，甚至是文章的表达效果。我们要提高语言的表达效果，就必须在积累大量词语的前提下，精确地掌握词语的含义。大量地掌握词语，丰富自己的词汇，是词语选用的基础。汉语的词汇是丰富的，要想把一个道理讲透彻，把一个故事叙述得生动活泼，并不是什么词语都可以使用的。只有根据特定的语境，根据表情达意的需要，对不同的词语进行比较，选择出最恰当、最生动的词语，把它们组织到句子中，才能得到最佳的表达效果，这就是词语的选用。词语的选用是修辞的基础，也是一个复杂的问题。一篇文章的完成，从字词的推敲、句子的组织，到结构成篇，其间每一个环节都很重要，而且是互相联系的有机整体。显而易见，字词是其间最基础的一环，是写好文章的根本保证。所以，我国古代就有“百炼为字，千炼成句”的说法。如王安石的“春风又绿江南岸”中“绿”字的一字之改，这种在词语选择上的琢磨，长久以来一直为人们所推崇。事实证明，只有将词语选用好，道理才能论述得缜密周严，事物才能反映得准确恰当，情节才能引人入胜，人物才能栩栩如生，思想感情也才能表达得淋漓尽致。（材料二：流行语反映出当前社会生活中正在发生的重要事件，以及人们对这些事件的看法和理解，并由此体现出自我对社会生活和人生价值的细微的、零碎的、变异的、断裂的认知和感受。流行语反映时代性的能力极强，而且相对客观和真实，并能够借助现代传媒迅速地扩散开来，引起更大范围、更深层次的关注和思考。鉴于以上这些特点，我们通过对流行语的追踪调查，就可以发现在社会生活表层之下涌动着的深层次内涵。流行语可谓历史见证最敏感而有效的显微镜，它对社会生活变化的反映最积极、最准确、最有效、最快速。因此要研究流行语、认识流行语的发展规律，就不能脱离社会生活，因为社会生活的发展变化才是流行语形成的根本原因。语言符号作为一种社会现象得以流行，其流行性本身就是语言社会性的反映，社会的发展变化是流行语形成和传播的根本条件，这主要体现在政治和经济两个方面。不断加快的社会节奏、丰富多彩的现实生活、多元化的价值观念等，都要求语言能有比较及时的反映。所以，流行语是折射社会生活的一面镜子，往往能透视出各种深层次的社会动机和心态，与社会生活存在着互相依存的关系。政策法规的变化、社会观念的更新、生活方式的转变等，在流行语中都会留下相应的印痕。（1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（分）A．语言→无限被使用、被重复→“固定型式”B．重温历史，缅怀时光，感慨巨变+客观真实+扩散迅速+深层内涵铧强中学级高二（下）第三次教学质量检测语文试题第1页，共1页

中“绿”字的一字之改“春风又绿江南岸”沙抛入大海。当她深情地回望一眼中国北方的土地，一头扑进渤海的怀抱，身后淤积出的处女地，每年年底一盘点，都要以万亩计。在地球这片最新鲜的原野上，太阳伟大的巡幸日复一日，永不失约。数不清的庄稼以身相许，数不清的草木欢呼雀跃。2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（分）在历史的远点，爷爷正与一坡植物深情对视，她们优美的丰姿、饱满的果实和馨香的气味，让爷爷的目光温柔而执着。她们有着一堆妙不可言的名字——谷子、麦子、大豆、高粱、玉米、水稻、绿豆、白豆、小豆，这些上苍赐予的尤物，奉养着百姓苍生，快意生长在这片不断延展的土地上。的符号特性有关。传统思想和习惯等。发展规律，可以立足社会生活。在黄河口，利津县付窝探马桥村的西面两条河沟中间的土地，乡亲们叫它河子西。河子西，这是一片多么丰饶而富有诗意的土地。在这片土地上，百草丰润，五谷茂然，万虫欢唱，狐兔撒欢。累，就能提高语言的表达效果。探马桥是由前探马桥和后探马桥两个自然村组成的。现在的人都图省事，连叫个名字也使懒，前探马桥就叫成了前桥，后探马桥就叫成了后桥。3．下列不适合充当材料二第二段论据的一项是（分）我们前桥村的庄稼地都在村西头。出村走过了一片不大的盐碱地，就是能长庄稼的西大井了。一听西大井的名字就知道，这里有一口水井。沾了这口水井的光，前桥村就有了一个像模像样的菜园。你如果以它为圆心，以百十步为半径，就画出了我们村的瓜菜园。流行语，表明人们对国家政策的期待和拥护，也呈现出人们对新生活的向往。现出中国经济改革和建设的不平凡的自强与创新之路。瓜园的南边是一条东西走向的沟，向西一直通到草桥沟。沟南边是水浇地，那可真是好地块啊，麦子一镰下去割不透。沟北面是插花地，依次是六十亩的高老三地块，四十亩的郭成义地块，再往西是片碱场地，碱场地再往西就是一大片的荒场，茅草、蔓草长得又高又密，这里长虫（蛇）也多，孩子们一般不大敢走这里。爷爷领着我去这人迹罕至的地方，说草越厚的地方好东西越多，你看这些蘑菇，都是打雷震出来的，你看这些老鸹枕头，又大又嫩，正好吃哩。4分）5爷爷曾是河子西当之无愧的王！分）甲组：直播带货数字经济短视频自媒体满沟的庄稼簇拥着他，遍野的生灵呵护着他，成群的鸟儿环绕着他。爷爷有事没事喜欢在河子西转悠，奶奶说，你看你爷爷背着个手在地里转的样子，多像个领导干部。爷爷的胡子就会一翘一翘的，好像说是啊是啊，腰板也挺得更直了。是常有的事。爷爷种地很讲究，耕地之前，总要把地耙得平平整整，他说，麦子不怕草，就怕坷垃咬，人不能糊弄地，人误地一时，地误人一年啊！他个子高，嗓门大，一说话就像和人吵架，在他六十多岁时，我老远还能听到他吆喝牲口的声音，穿过一片片庄稼地传过来，那声音浑厚辽远，底气十足。从我穿着红肚兜开始，爷爷就好带着我去河子西，那里有许多好吃的等着我，洋茄子、枸杞子、老鸹枕头，这些野生的果子我一弯腰就能摘到；想吃花生、地瓜，得爷爷亲自去扒，他怕我扒了那些还没熟乙组：一带一路人类命运共同体中国式现代化阅读下面的文字，完成下面小题。本题共4分）文本一与一坡庄稼深情对视郭立泉太阳，在夜色中洗浴完，爬上扶桑的巨枝，不紧不慢地晾干身子，准时光临黄河口的大地。四百万年了，黄河这条世界上含沙量最大的河流，每年都要把十六亿吨泥铧强中学级高二（下）第三次教学质量检测语文试题第1页，共1页

的，糟蹋了庄稼；想吃烧熟的东西，就得等爷爷在谷子地旁点起堆火，燎豆子、烤玉米、烧蚂蚱的香气弥散开来。渲染了对河子西浓烈的喜爱之情。直接来到火堆旁，用鞭杆拨拉出一块地瓜抄在手里。爷爷说，别烫着呀，潮巴蛋。小看出作者对庄稼有着深厚的感情。7．下列关于文本一第九段内容的理解与分析，说法不正确的一项是（分）的形象。爷爷对我说，长大了给你说个谷子一样的媳妇，然后指着河子西说，看，这些谷子全是我们村的。听到爷爷这句话，一坡的谷子点头称是，密密实实的谷子上，那些鸟儿笑得花枝乱颤。的特点。而现在，爷爷已长眠在河子西，老人家坟前的那棵树，已过了三十八个清明。的眷恋。（有删改）文本二类的恩典。亲亲的河子西郭立泉分）河子西，在草桥沟和一条老河的中间，有红土也有沙土。老河的东边地碱，而河子西却是难得的好地，种啥啥长，满洼的庄稼翻波涌浪。这里是前桥村庄稼的集散地，是我童年的游乐场。分）或许幸福本来就不需要广袤无边，只需要河子西那么大的地方。二、文言文阅读。本题共5小题（21分）阅读下面的文言文，完成小题。我的河子西，这庄稼诸神巨大的婚床。在这个我梦想长出浅芽的地方，不但有庄稼，还有许多东西长在我的记忆里。那些不用照料就兀自茂密的草们——茅草、热草、节节草、蒿子苗、福子苗、曲曲菜、灰灰菜、吐噜酸、谷莠子、苍子棵，那些喜人的动物们——刺猬、黄鼬、苍老鼠、地猴子，还有那些虫字旁的——蟋蟀、蚂蚱、蚂蚁、蚯蚓、蜥蜴、蜻蜓、蝴蝶，还有那些不见天日的蛴螬、蝼蛄，在河子西这片原野上，它们共生共存，和满天星斗、一地庄稼乐享天年。越州赵公救灾记曾巩熙宁八年夏，吴越大旱。九月，资政殿大学士知越州赵公①，前民之未饥，为书问属县灾所被者几乡，使各书以对，而谨其备。河子西，是爷爷传给我的调色板。我要在大地上调出五颜六色的乡愁，给爷爷看。我的乡愁是地瓜一样的驼红，高粱一样的深红，玉米一样的深绿，小麦一样的金黄。州县史录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。公敛富人所输，及僧道士食之美者，得粟四万八千余石，佐其费。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受（有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（分）二日之食。忧其流亡也，于城市郊野为给粟之所凡五十有七，使各以便受之而告以去其家者勿给。计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。不能自食者，有是具也。能自食者，为之告富人无得闭粜。又为之官粟，得五万二千余石，的变奏中勃发出孕育生命的力量。人的对比突出了爷爷的勤劳善良。②铧强中学级高二（下）第三次教学质量检测语文试题第1页，共1页

工三万八千，计其佣与钱。民取息钱者，告富人纵予之而待熟，官为责其偿。弃男女分）（（1）事有非便文者，公一以自任，不以累其属。者，使人得收养之。2）甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。明年春，大疫。为病坊，处疾病之无归者。募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。凡死者，使在处随收瘗之。1分）法，廪穷人尽三月当止，是岁尽五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其属。有上请者，或便宜，多辄行。给病者药食多出私钱。民不幸罹旱疫得免于转死虽死得无失敛埋皆公力也。三、古代诗歌阅读本题共2小题（9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。南阳汪遵是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。公所拊循，民尤以③公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！陆困泥蟠①未适从②，岂妨耕稼隐高踪。若非先主垂三顾，谁识茅庐一卧龙？游嘉州后溪（薛能[山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。注】①泥蟠：蟠屈于泥涂之中。②适从：归从，跟从。江衢江区）人。曾任殿中侍御史，为官正直无私，弹劾不避权贵，京师有“铁面御史”之称。②僦：雇佣。③绥辑：安抚。【10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（分）分）Ⓐ民不幸罹旱疫得免于转死虽死得无失敛埋皆公力也。ⒷⒸⒹⒺⒻⒼⒽ迹实景切入。遇明主的蛰伏。11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（分）A．朔，指农历每月初一，古人以月相变化纪月，朔为月始，晦为月终。指代的是作者本人。白、峻切犀利。同。2．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（分）11分）灾情恶化才采取措施，体现出理政远见。的，扩充救灾粮储备，保障救济物资充足够用。四、名篇名句默写生务工、借贷帮扶、病患安排等配套举措。1分）（“1）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为，想保全树木的天性，须做到：姓得以免于流离死亡，逝者也能妥善安葬。铧强中学级高二（下）第三次教学质量检测语文试题第1页，共1页

（《（分）寄托志趣或情怀，如“_______，_______”。会得最深。五、语言文字运用本题共5小题（18阅读下面的文字，完成下面小题。都叫他“北京话”。部”两个字，就是从外国学来的。不同。“海”与“洋”都有“大片水域”的意思，但“洋”的面积更大，其中心部位到D．他在柜台里售货时，眼、耳、口、手、脚、脑这六部“机器”同时开动。陆地距离更远。例如，太平洋中心部位距离陆地可达上万公里。而“海”一般与陆地相连，面积往往在百万平方公里量级以下。2分）地球内部的气体及液体物质带到了地表。其中，水汽等轻物质飘浮到空中，随后地表对比维度面积与位置B_________地质关联性洋海A_________温度降至100352亿年）相对年轻（由洋衍生）独立洋盆多依附于洋或陆间然而，这还不是真正意义上的海洋。海洋是和陆地伴生的。20下方的地壳之下，岩浆逐渐发生环流运动。岩浆运动，既有相离的也有相向的。相离21．文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可运动相当于在原本光溜溜的“鸡蛋壳”上撕开一个口子，里边的“蛋清”即岩浆俑出分）地表，口子越裂越大，形成较深的海洋；相向运动则让两边的“蛋壳”不断受到挤压、冲击，形成高低起伏的陆地和山脉。22．每个词语都有一个本义，但在特定的语言环境中，有时词语又具有临时的含义。分）“海”与“洋”关联密切。目前的四大洋中，太平洋的年龄是最老的，超过了两亿年。其实更早时，还有特提斯洋，它在南半球形成，在数亿年时间中跨越赤道向北半球扩张，两亿年前开始进入老年期。在过去1亿多年里，北冰洋、大西洋、印度洋3000万年以前消失，残留的一部分“化身”为如今的地中海。当然，也存在有的“洋”在六、作文题（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。生活最好的状态，是冷冷清清的风风火火。——木心愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，通过在了解海与洋的演化历程后，使我们将更加深刻地认识到海洋对人类的重要性，科学保护、合理开发海洋。能发声的发声。有一分热发一分光。——鲁迅18．下列各项对文中加点处内容的分析，不正确的一项是（分）以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。铧强中学级高二（下）第三次教学质量检测语文试题第1页，共1页

5．要求：依据材料二观点作答；三要素缺一不可：产生原因、类型、意义。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。结合材料二，拆解答题依据。材料二核心理论：①根本原因：社会生活（政治、经济、科技、生活方式）的发展变化催生流行时代变迁、见证社会发展、折射社会心态、记录历史。68．B7．C．①结尾简短一句话交代了爷爷已经过世三十八年，于平静中蕴含痛失亲人的悲伤，更加扣人心《铧强中学6月月考语文试题》参考答案③作者以写树巧妙结束全篇，借树形成今昔对比，表露出无限的人生悲怀和无尽的沧桑之感。9寓着作者向渐远的农耕文明的深情回眸，向这片土地的生命的诗意庄严致敬的情感。1B2D3D45阶段社会经济热点。【的文学世界，传递出对故乡的深情厚谊。示例二：乙组产生原因：新时代中国政治理念及政策法规的不断完善与更新。类型：政治类流行语。意义：体现中国政治发展的多元价值，实现伟大中国梦的具体路径。【【详解】6．本题考查学生理解和分析相关内容，分析鉴赏艺术特色的能力。价值。选文由本质到应用，逻辑清晰，贴合语文核心素养要求。两人之间并没有形成对比。【详解】1．B.故选B。．D.“只要……就……”错误，表述绝对。由材科三第一段“我们要提高语言的表达效果，就必故选B。7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。2那声音浑厚辽远，底气十足”可知，对爷爷“吆喝牲口的声音”的描写主要表现的是爷爷嗓门大，以及他虽然年老，但依旧精神十足的形象特点。汇，还要精准掌握词义等。故选D。3．材料二第二段论证流行语与社会政治、经济生活紧密关联。故选C。D.8．本题考查学生评价作者情感态度，分析文章重要语段的作用的能力。据，与材料二第二段无关。①故选D。悲而悲意更浓，更加扣人心弦。4述对象+核心观点。②材料一：反复出现文学语言，核心讲它的本质、历史积淀、对写作的约束与影响。材料二：高频词流行语，围绕流行语的特点、成因、社会价值、与社会生活的关系展开。材料三：核心词词语/词汇选用，论述词语的重要性、选词原则、炼字对写作的作用。整合表述，分点作答。和“我”对爷爷无尽的思念，移情于物，更能引发读者凄婉惆怅的共鸣。③铧强中学级高二（下）第三次教学质量检测语文试题第1页，共1页

物是人非之感，在不动声色中烘托出无限的人生悲怀和无尽的沧桑之感。．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。9患，安葬死者，旱灾、疫病治理同步推进。①故选C。美好回忆，是“我”童年的幸福乐园。131（2）略②14．题干：概括作者蕴含的丰富情感，要求结合文本简要作答。逐段抓取关键内容，对应情感：是大地恩典的象征，这也成为黄河口文化的一部分。③列周全举措。作者细致罗列善政，可见对赵公勤政爱民、处事周密、勇于担当的敬佩与赞颂。②文中写明吴越地区大旱又逢瘟疫，灾情极重，百姓死伤惨重。如实描绘民生苦难，暗含对受灾百姓的同情。④的做法。由此看出劝勉后世官吏勤政为民、传播良政善举的心愿。西象征着传统的农耕文化，包含着人们对土地的敬畏、对劳动的尊重以及田园生活的向往等内涵。【参考译文】“越州赵公救灾记的生命的诗意和庄严致敬的情感。曾巩做好准备。10．BDG不因此连累下属官员。214．D12．C131）有不便行公文处理的事情，赵公一概自己担当责任，（日子领米，并且每人一次领两天的口粮。(他又)担心乡民将流离失所，就在城镇郊外设置了发粮点使选取没有任职并住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把事情委任给他们。不能养活自己的人，被抛弃的男女孩童，都让人收养他们，姓的劝勉，以及传扬良吏善政的恳切心愿。【了作者仁政爱民的为政理想，平实中见深旨。【10靠赵公的力量。“““B处断开；D处断开；G处断开。故选BDG。饮食的事务委托给他们，让那些病人不失去依靠。凡是死去的人，便就地埋葬他们。情，赵公一概自己担当责任，不因此连累下属官员。有请示上级的事，有些对救灾有较多的好处，即使死了也不会无人收葬，这都是靠赵公的力量。．A.正确。B.正确。总共/凡是。句意：就在城镇郊外设置了发粮点共五十七处。/凡是长安城里的豪富人。C.正确。代词，他们/动词，得到。句意：又替他们调出官粮。/等到他们对所得的事物已经厌倦。D.错误。介词，替/动词，成为。句意：官府替债主出面责令他们偿还。/庭院南北相通成为一体。故选D。12铧强中学级高二（下）第三次教学质量检测语文试题第1页，共1页

刻就制定好，那么赵公的恩泽怎么能说是很小并且只影响眼前呢！B.表示特定称谓。C.表示强调特定词语。D.表示特殊含义。故选D。20．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。15．D16．①汪诗借诸葛亮因刘备三顾茅庐而出仕的际遇，凸显明主赏识对人才的重要性；薛诗以反问质疑诸葛亮出仕的成就，认为其不如终身隐居，否定其出仕；积与位置的对比中，海的面积较小，位置距离陆地较近。②③贡献。【21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。于机遇，赞明主遇合成就英才；薛能翻旧案质疑诸葛功业，寄寓自身感喟。原句有两处错误。【1522．本题考查学生语言表达之分析表达效果的能力。表达了贤才需明主赏识才能展露才华的看法，表意直白显豁。故选D。16心，对比呈现观点区别。有机会施展自身才干，着重凸显知人善任的重要意义。入世建功的成果，