健康管理机构专科护士规范化培训与评价标准专家建议总结2026

健康管理机构专科护士规范化培训与评价标准专家建议总结2026近年来，随着“健康中国”战略的持续推进和我国人口老龄化进程加快，人们对个体化、专业化和连续性的健康服务需求持续增加，健康管理行业进入快速发展阶段

［1］

。护士作为健康管理团队中的主力军，其工作内容贯穿整个健康管理流程，包括健康信息收集与健康监测、健康风险评估、健康干预与跟踪随访等

［2］

。多项研究表明，专科护士参与的健康管理能有效提高疾病早期筛查率、降低医疗服务成本

［3,4,5］

，在改善人民健康，实现全人群、全生命周期的健康保障方面发挥着重要作用

［6,7］

。随着健康管理学科的迅速发展，健康管理护理队伍规模日益壮大，然而一线健康管理护理从业人员的健康管理理念、专业素养和知识技能等尚未达到专业化水平

［8］

，难以满足人们对健康管理专业化服务的需求。国家卫生健康委在《全国护理事业发展规划（2021—2025年）》中指出，要加强专科护士培养，提高专科护士专业素养，提升护理专科化水平

［9］

；《“健康中国2030”规划纲要》则提出，要根据健康管理服务产业发展需要优化医学教育专业结构、加快健康管理人力资源建设

［10］

，对当前及未来健康管理人才培养提出了更高要求。2023年3月，中华护理学会正式组建了健康管理专业委员会，为护理领域的健康管理及慢性病防控等工作构建了专业的学术交流平台，同时也促进了健康管理学与护理学的深层次融合，具有重要的学科发展意义。此外，在首次专委会工作计划中明确提出要培养以专业内涵为导向的健康管理专科护士，建立专科护士培训基地，构建完善的健康管理专科护士培训体系

［11］

。在此背景下，健康管理专科护士作为适应现代健康管理学发展的专业化角色已逐步确立，并成为健康管理学科发展历程中的重要组成部分。自2021年以来，四川、重庆、安徽、广东、福建、甘肃等地陆续开展健康管理专科护士培训班，为我国健康管理专科护理队伍建设积累了一定实践基础。但受区域间健康管理资源、经济发展水平及政策支持力度差异的影响，现阶段各地在培训课程内容、教学形式及评估标准等方面尚未形成统一规范，部分地区培训质量和同质化水平有待提升。鉴于此，制订契合学科特点、兼具规范性与可操作性的健康管理机构专科护士规范化培训体系与评价标准，对于推动健康管理护理队伍建设、保障健康管理服务质量具有重要现实意义。为此，中华护理学会健康管理专业委员会、《中华健康管理学杂志》编辑委员会和四川省医疗卫生与健康促进会共同组织国内从事健康管理与护理管理、教育与临床实践的相关专家，基于我国健康管理服务发展现状和健康管理护理岗位特征，在充分借鉴既往培训实践经验与相关研究成果的基础上，形成《健康管理机构专科护士规范化培训与评价标准专家建议》（以下简称“本建议”），旨在为健康管理专科护士的规范化培训与科学评价提供可操作的标准，进而推动健康管理护理队伍建设的系统化、同质化与高质量发展。第一部分建议制订流程与方法一、成立建议制订委员会本建议编制工作自2024年6月启动，由健康管理学、护理学、教育学及护理管理等多领域专家组成制订委员会。委员会立足我国健康管理服务现状与专科护理发展需求，围绕培训基地建设、培训内容设置、学员遴选与师资准入标准以及培训效果评价等核心议题开展研讨与论证，于2026年1月定稿形成本建议。二、文献研究与政策参考为确保建议内容的科学性与前瞻性，编写小组采用主题词与自由词相结合的方式，对国内外相关文献进行了系统回顾。以“健康管理健康体检体检中心体检机构”“护士护理人员专科护士”“培训培养教学课程”及“HealthManagementPhysicalExamination”“NurseNurseSpecialist”“TeachingTrainingCurriculum”等为检索词，系统检索了PubMed、Embase、WebofScience、CochraneLibrary、中国知网、万方、维普、中国医学生物文献数据库等中英文数据库，检索时限为建库至2025年3月。文献纳入标准：（1）研究内容涉及健康管理护理人才培养与评价，具体包括岗位核心能力界定、规范化培训方案与课程体系构建、教学模式应用及培训考核与评价等相关研究；（2）公开发表的中英文文献。排除标准：（1）重复发表的文献；（2）会议、摘要及无法获取全文的文献。将检索到的文献经软件去重后，由2名研究者独立筛选、提取数据并交叉核对，若出现意见不一致的情况，则由第3名研究者裁定。系统检索中英文数据库后获取文献2413篇，经2名研究者独立对文献进行筛选后，最终纳入中文文献40篇，英文文献5篇。同时，编写小组还广泛查阅了国内多地区、多专业专科护士培训及管理相关的政策性文件，作为建议制订的重要参考。三、建议形成与优化基于文献回顾与政策分析，编写小组初步构建了涵盖健康管理机构专科护士规范化培训必要性、学员遴选与师资准入、培训基地建设、培训方案与内容及培训效果评价等核心板块的建议初稿。为确保内容的科学性与适用性，本研究采用目的抽样法遴选函询与论证专家。专家纳入标准：（1）副主任护师及以上专业技术职称；（2）本科及以上学历；（3）从事健康管理、护理管理、护理教育或临床护理等相关领域工作≥10年；（4）在本领域具有较高学术影响力，对本研究内容较为熟悉；（5）工作单位为三级甲等医院或高等院校。最终共邀请到来自北京、广东、四川、吉林、山东、江西、广西、安徽、江苏、福建、甘肃、辽宁、山西、湖南、湖北、浙江、重庆、天津、西藏、青海、黑龙江共21省（自治区、直辖市）的相关领域专家参与本研究。本建议的制订主要分为专家函询与专家论证两个阶段。其中，18名专家于2025年4—10月完成了2轮针对部分条目性内容的专家函询。该阶段以重要性赋值和变异系数（coefficientofvariability，

Cv）作为条目筛选标准，保留重要性赋值均数3.50、

Cv0.25的条目。根据专家意见和编写小组讨论对部分条目进行增加、删除、修改、合并，形成下一轮函询问卷，专家意见趋于一致后，结束专家函询。在此基础上，建议制订委员会于2025年12月组织召开多轮线上专家论证会，共邀请58名业内专家对建议全文进行逐条审议。专家论证会议由1名具备5届健康管理专科护士培训经验的基地主任主持，采用个人发言与集体讨论的方式进行。论证会上专家组重点围绕函询中存在争议或缺乏文献支持但具备实践价值的条目开展深入研讨，并对争议条目再次进行重要性评分，以“专家同意率（即评分≥4分同意该条目的人数占比）≥80%”作为最终达成共识的量化客观标准。最终，编写小组综合多轮量化评分结果与专家定性建议，形成本建议终稿。第二部分健康管理机构专科护士规范化培训的迫切性和重要性【建议1】健康管理护理岗位能力要求有别于传统临床护理，有必要实施针对性规范化培训，并构建完善的标准化培训体系。第三部分健康管理机构专科护士规范化培训的学员准入条件及培训教师资质要求一、培训学员准入条件【建议2】建议健康管理机构专科护士规范化培训对象应以从事健康管理相关工作的在职注册护士为主。参训学员应具备大专及以上学历、护师及以上职称和≥3年健康管理实践经验。对于持有健康管理师、心理咨询师或营养师等相关资格证书或具有相关学习背景者，同等条件下可予优先录取，但不作强制性要求。二、培训教师资质要求【建议3】为保障培训质量与教学同质化水平，建议对培训师资实行严格的准入制度。理论授课师资应具备本科及以上学历、中级及以上专业技术职称，并拥有本专业或相关领域≥10年从业经历；临床实践指导师资应具备本科及以上学历与中级及以上专业技术职称，从事健康管理护理工作满5年，并取得省级及以上专科护士资格证书或具备本专业进修经历。第四部分健康管理机构专科护士规范化培训基地建设【建议4】培训基地设置需考虑区域的分布，建议健康管理机构专科护士规范化培训基地建设应参照国家及省级相关基地认定标准，明确由高水平三级甲等医疗机构作为主体建设单位，建立院级统筹与专业基地具体实施相结合的管理体系。第五部分健康管理机构专科护士规范化培训方案及内容一、培训目标【建议5】健康管理机构专科护士规范化培训应设定明确、具体、可操作的培训目标，包括贯穿全程的总体培训目标以及针对不同阶段的阶段性目标，以确保培训过程可执行、可评价与可追踪。二、培训时间【建议6】健康管理机构专科护士规范化培训应以全脱产集中培训为主，培训总时长原则上≥2个月，其中理论培训时间≥1个月（≥160学时）、实践培训时间≥1个月（≥160学时）。三、培训内容【建议7】建议培训内容围绕理论知识、实践技能、管理协调能力、专业发展能力、职业素养5个方面进行。第六部分健康管理机构专科护士规范化培训效果评价一、培训过程与反应的评价【建议8】建议采用满意度评价对培训过程与反应进行评估，满意度可从培训内容、培训师资、培训制度及培训参与度等方面进行，对未达标条目，应在下一轮培训中予以专项分析和改进，并形成书面记录。二、学习成效的评价【建议9】健康管理机构专科护士规范化培训应构建由理论考试、实践技能与综合能力评价构成的多维考核体系，建议各项考核均采用百分制计分，理论考试、实践技能考核以及综合能力评价的4个独立子项成绩均须≥80分，方可认定为合格。三、培训效益的评价【建议10】建议在培训结束后对培训效益进行追踪评价，重点关注学员的岗位胜任力提升、所在单位健康管理服务质量改善以及服务对象反馈变化等指标。第七部分小结与展望在“健康中国”战略深入实施和健康管理学科快速发展的背景下，健康管理专科护士已成为提升健康管理服务专业化、规范化水平的重要力量。然而，我国健康管理机构专科护理培训与评价尚缺乏统一标准，区域间培训模式与质量差异明显，制约了专科护理队伍的系统化建设与同质化发展。鉴于此，本建议立足我国健康管理服务现状和健康管理专科护士岗位特征，围绕学员遴选、师资准入、培训基地建设、培训方案与内容以及培训效果评价等关键环节，构建了规范化、可操作的培训与评价框架。该建议有助于指导健康管理机构开展科学、系统的专科护理人才培养，提