10-1 《在人民报创刊纪念会上的演说》教学设计统编版高中语文必修下册

10-1《在人民报创刊纪念会上的演说》教学设计统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10-1《在人民报创刊纪念会上的演说》教学设计统编版高中语文必修下册教学内容统编版高中语文必修下册第10课《在人民报创刊纪念会上的演说》，本课主要学习毛泽东的这篇著名演讲词。通过学习这篇演讲词，学生可以了解新中国的新闻事业的发展历程，体会毛泽东的领袖风范和革命情怀，同时提升学生的阅读理解能力和思辨能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过学习演讲词的写作手法，提升学生的语言表达和文字运用能力；2.思辨能力，引导学生从历史角度分析毛泽东的演讲策略，培养批判性思维；3.文化理解与传承意识，让学生认识到新闻事业在国家发展中的重要作用，增强文化自信；4.道德修养，通过学习毛泽东的崇高品格，引导学生树立正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点，

①演讲词的文本解读：深入理解毛泽东在演讲中运用的事实论据、历史论据、理论论据等，以及这些论据如何服务于演讲的主题和目的。

②演讲技巧的掌握：分析演讲中使用的修辞手法、语言风格、情感表达等，以及这些技巧如何增强演讲的感染力和说服力。

2.教学难点，

①演讲词的时代背景与历史意义：理解演讲词产生的历史背景，探讨其在新中国新闻事业和社会主义建设中的地位和作用。

②演讲词的思想内涵与价值导向：挖掘演讲词中蕴含的毛泽东思想，分析其对当代青年的教育意义和价值导向。

③学生对演讲词的个性化解读：引导学生结合自身实际，对演讲词中的观点和思想进行批判性思考，形成自己的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修下册教材，以方便学生阅读《在人民报创刊纪念会上的演说》全文。

2.辅助材料：准备与演讲词相关的历史图片、新闻档案视频，以及毛泽东生平介绍等，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解文本背景。

3.教学课件：制作包含文本解读、修辞手法分析、演讲技巧总结等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教学互动：准备卡片、白板等，以便进行课堂讨论和小组活动，增强学生的参与感和互动性。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段关于新中国新闻事业发展的视频，引导学生回顾相关历史背景。接着，提问学生：“同学们，你们知道我国第一份新闻报纸是什么时候创办的吗？它的创刊对于我国新闻事业有什么重要意义？”通过这些问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《在人民报创刊纪念会上的演说》。用时5分钟。

2.新课讲授

①演讲词文本解读

详细内容：首先，让学生朗读演讲词全文，理解演讲的主要内容和结构。然后，教师引导学生分析演讲词中的事实论据、历史论据、理论论据等，以及这些论据如何服务于演讲的主题和目的。举例：分析毛泽东在演讲中如何运用《人民报》创刊的历史事件，来强调新闻事业的重要性。用时10分钟。

②演讲技巧的掌握

详细内容：教师引导学生分析演讲词中使用的修辞手法、语言风格、情感表达等，以及这些技巧如何增强演讲的感染力和说服力。举例：分析演讲词中如何运用排比、比喻等修辞手法，使语言更加生动形象。用时10分钟。

③演讲词的时代背景与历史意义

详细内容：教师简要介绍演讲词产生的历史背景，探讨其在新中国新闻事业和社会主义建设中的地位和作用。举例：分析演讲词如何反映了新中国成立初期新闻事业的发展状况，以及毛泽东对新闻事业的期望和要求。用时10分钟。

3.实践活动

①演讲词片段朗读

详细内容：将学生分成小组，每组选取演讲词中的一个片段进行朗读，并讨论如何通过声音、语调等表现演讲者的情感和态度。举例：学生朗读演讲词中关于新闻事业重要性的部分，讨论如何通过朗读传达出对新闻事业的重视。用时10分钟。

②演讲词写作技巧模仿

详细内容：让学生尝试模仿演讲词的写作手法，写一段简短的演讲词，以锻炼学生的写作能力和表达能力。举例：学生根据毛泽东在演讲中强调的新闻事业的重要性，写一段关于新时代新闻工作者的演讲词。用时10分钟。

③演讲词主题讨论

详细内容：组织学生围绕演讲词的主题进行讨论，分享自己的看法和感受。举例：学生讨论新闻事业在现代社会中的作用，以及如何更好地发挥新闻事业的正能量。用时10分钟。

4.学生小组讨论

①演讲词的时代背景

举例回答：学生讨论新中国成立初期新闻事业的发展状况，以及毛泽东对新闻事业的期望和要求。

②演讲词中的修辞手法

举例回答：学生分析演讲词中使用的排比、比喻等修辞手法，以及这些手法如何增强演讲的感染力。

③演讲词对当代青年的启示

举例回答：学生讨论演讲词对当代青年的教育意义，以及如何将演讲词中的思想运用到实际生活中。

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调演讲词的时代背景、修辞手法、写作技巧等。然后，教师总结演讲词对当代青年的启示，鼓励学生在日常生活中关注新闻事业，积极传播正能量。最后，布置课后作业，让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于新闻事业重要性的短文。用时5分钟。

本节课用时总计：35分钟。知识点梳理1.演讲词的基本结构

-引言：简短介绍演讲的背景和目的。

-主体：详细阐述演讲的主题，包括事实论据、历史论据、理论论据等。

-结论：总结演讲的主要观点，强调演讲的目的和意义。

2.毛泽东演讲词的特点

-历史性：演讲词反映了特定历史时期的社会背景和时代特征。

-思想性：演讲词中蕴含了毛泽东的哲学思想和政治理念。

-文学性：演讲词运用了丰富的修辞手法，具有很高的文学价值。

3.演讲词中的修辞手法

-排比：通过重复的句式结构，增强语言的气势和说服力。

-比喻：用具体的事物来形象地说明抽象的概念，使表达更加生动形象。

-对比：通过对比不同的事物，突出某一事物的特点和优势。

-设问：通过提问引导听众思考，增强演讲的互动性。

4.演讲词的语言风格

-简洁明了：演讲词语言简练，直击主题，避免冗长和啰嗦。

-情感丰富：演讲词中融入了演讲者的情感，使听众产生共鸣。

-针对性强：演讲词针对特定听众，有的放矢，提高说服力。

5.演讲词的时代背景

-新中国成立初期：演讲词反映了新中国成立后新闻事业的发展状况。

-社会主义建设：演讲词强调了新闻事业在社会主义建设中的重要作用。

6.演讲词对当代青年的启示

-关注新闻事业：引导学生关注国家和社会发展，提高社会责任感。

-培养批判性思维：鼓励学生从多角度分析问题，形成自己的见解。

-弘扬正能量：演讲词中的积极思想，激励青年为实现中国梦而努力奋斗。

7.演讲词的写作技巧

-明确主题：确保演讲词的主题鲜明、突出。

-结构清晰：合理安排演讲词的结构，使内容层次分明。

-语言生动：运用丰富的修辞手法，使语言更加生动形象。

-情感真挚：融入演讲者的情感，使听众产生共鸣。典型例题讲解1.例题：

演讲词中，“我们的事业，是前无古人的伟大事业”这句话运用了什么修辞手法？请结合上下文分析其表达效果。

答案：这句话运用了比喻的修辞手法。将“我们的事业”比作“前无古人的伟大事业”，形象地表达了新闻事业的重要性和开创性，增强了语言的感染力。

2.例题：

分析以下句子中“我们的事业是光荣的，也是艰巨的”所体现的修辞手法及其作用。

答案：这句话运用了对偶的修辞手法。对偶使句子结构工整，节奏感强，同时强调了新闻事业的既光荣又艰巨的特点，使听众对新闻事业充满敬意和责任感。

3.例题：

演讲词中提到“我们的新闻工作者，应该具备什么样的素质？”请根据文本内容，列举至少三个素质。

答案：①坚定的政治立场；②高尚的道德品质；③丰富的专业知识；④独立思考的能力。

4.例题：

演讲词中“新闻事业是党和人民的喉舌”这句话表达了什么观点？请结合演讲词的背景进行分析。

答案：这句话表达了新闻事业在党和人民之间的重要桥梁作用。在建国初期，新闻事业作为党和人民的喉舌，肩负着宣传党的方针政策、反映人民意愿的重要使命。

5.例题：

演讲词中提到“新闻工作者要深入群众，了解群众，关心群众”，请结合实际，谈谈这一要求对新闻工作者的意义。

答案：这一要求对新闻工作者具有重要意义。首先，深入群众可以获取真实、丰富的新闻素材；其次，了解群众有助于新闻工作者更好地反映群众心声；最后，关心群众可以增强新闻工作者的社会责任感和使命感。板书设计①本文重点知识点：

-毛泽东《在人民报创刊纪念会上的演说》

-演讲词的时代背景与历史意义

-演讲词的修辞手法与语言风格

②关键词：

-新闻事业

-喉舌

-光荣

-艰巨

-政治立场

-道德品质

-专业知识

-独立思考

③重点句子：

-“我们的事业是光荣的，也是艰巨的。”

-“我们的新闻工作者，应该具备什么样的素质？”

-“新闻事业是党和人民的喉舌。”

-“新闻工作者要深入群众，了解群众，关心群众。”

-“我们的新闻工作者，应当是人民的代言人。”教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对演讲词内容的理解程度，以及他们对演讲技巧和修辞手法的掌握情况。

-观察学生在课堂讨论中的参与度和表达水平，评估他们的批判性思维和团队协作能力。

-设计课堂小测试，如填空题、简答题等，以检验学生对文本细节的把握和知识点的记忆。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，重点关注他们对演讲词中重要观点的分析和总结。

-通过作业反馈，及时指出学生在文本解读、修辞手法运用等方面的不足，并提供改进建议。

-鼓励学生在作业中展示自己的独立思考和对新闻事业的理解，对有创意的作业给予表扬和推广。

3.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况，促进学生自我监控和自我提升。

-组织学生进行互评，让学生互相学习，从