2025-2026学年《长相思》教案

2025-2026学年《长相思》教案设计意图本教案旨在通过学习《长相思》这首古诗，引导学生了解古典诗词的基本形式和表达技巧，培养学生的审美情趣和文学素养。结合七年级语文课程内容，通过对比阅读、情感体验等方式，让学生感受诗词的魅力，激发他们对文学的兴趣。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提高文学素养。

2.增强学生语言表达和情感表达的能力，提升写作技巧。

3.培养学生独立思考和合作学习的能力，通过小组讨论深入理解诗词内涵。

4.强化文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了基本的诗歌阅读方法，对古典诗词有一定的了解，能够识别常见的修辞手法和意象。

2.学生的学习兴趣因人而异，部分学生对古典诗词表现出浓厚兴趣，愿意深入探究；部分学生可能因语言障碍或文化背景差异而感到学习难度较大。

3.学生的学习能力和风格各异，有的学生善于通过视觉形象理解诗歌，有的则更倾向于通过朗读和情感体验来感受诗词。

4.学生可能遇到的困难包括对古文词汇的生疏、对诗歌意境的把握不足以及缺乏对诗人情感的理解。此外，如何将古典诗词与现代生活相联系，也是学生可能面临的挑战。教学资源-教材：《长相思》文本

-软硬件资源：投影仪、电子白板

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：古典诗词数据库、诗歌鉴赏相关视频资料

-教学手段：PPT课件、古典音乐背景、互动讨论板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《长相思》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中表达了怎样的情感？”“诗人如何运用意象来表达自己的情感？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《长相思》文本，理解诗歌的基本内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《长相思》这首诗，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与《长相思》主题相关的音乐或视频，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析诗歌中的意象和情感。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言解释诗歌中的意象和情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的基本结构和修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握诗歌分析的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解《长相思》这首诗，掌握诗歌分析的基本方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《长相思》的读后感，分析诗歌中的情感和意象。

提供拓展资源：推荐与《长相思》主题相关的其他诗歌，供学生进一步阅读和研究。

学生活动：

完成作业：认真完成读后感作业，巩固对《长相思》的理解。

拓展学习：利用老师推荐的诗歌，进行进一步的阅读和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌分析知识，提高文学鉴赏能力。教师随笔Xx教学资源拓展一、拓展资源

1.诗歌背景资料

-介绍《长相思》的作者纳兰性德，包括其生平、创作背景和文学成就。

-探讨清代诗词的特点，以及纳兰性德在清代诗词中的地位。

2.诗歌意象分析

-分析《长相思》中的主要意象，如“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”等，探讨这些意象如何表达诗人的情感。

-研究纳兰性德诗词中常见的意象，如“月”、“花”、“酒”等，分析其象征意义。

3.诗歌风格与流派

-探讨纳兰性德的诗歌风格，如清新脱俗、情感真挚等，分析其与清代其他诗人的区别。

-研究纳兰性德所属的词派，如“纳兰词派”，分析其特点和对后世的影响。

4.诗歌比较阅读

-选择纳兰性德的其他诗词作品，如《浣溪沙》、《如梦令》等，进行对比阅读，分析其情感表达和艺术特色。

-选择与《长相思》主题相似的诗词作品，如《登鹳雀楼》、《江雪》等，进行对比阅读，探讨不同诗人对同一主题的诠释。

5.诗歌与音乐结合

-介绍纳兰性德的诗词作品如何被改编成歌曲，如《长相思》被改编成流行歌曲。

-分析诗歌与音乐结合的艺术效果，探讨音乐如何增强诗歌的感染力。

二、拓展建议

1.阅读纳兰性德的其他诗词作品，深入理解其诗歌风格和情感表达。

-建议学生阅读《纳兰词全集》，选择自己感兴趣的诗词进行深入阅读。

-鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵活动，提高对诗词的鉴赏能力。

2.收集与《长相思》主题相关的诗词作品，进行对比阅读。

-建议学生收集不同诗人创作的关于思乡、离别等主题的诗词，进行对比阅读，分析不同诗人的表达方式和情感差异。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己的阅读感受。

3.探究纳兰性德诗词中的意象，了解其象征意义。

-建议学生查阅相关资料，了解纳兰性德诗词中常见的意象，如“月”、“花”、“酒”等，分析其象征意义。

-鼓励学生尝试创作诗词，运用自己了解的意象，表达自己的情感。

4.研究纳兰性德所属的词派，了解其特点和对后世的影响。

-建议学生阅读相关文学史资料，了解纳兰性德所属的词派，如“纳兰词派”，分析其特点和对后世的影响。

-鼓励学生撰写小论文，探讨纳兰性德词派在文学史上的地位和作用。

5.参与诗词创作活动，提高自己的文学素养。

-建议学生参加学校或社区组织的诗词创作比赛，锻炼自己的创作能力。

-鼓励学生尝试将《长相思》中的意象和情感融入到自己的创作中，创作出具有个人特色的诗词作品。教师随笔教学反思与改进教学《长相思》这首诗，我深感这是一次富有挑战性的教学实践。首先，我发现学生们在预习阶段对诗歌的背景和作者的了解程度不一，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行课前预习，并提供更为丰富的预习资源。

在课堂活动中，我发现部分学生对于诗歌意象的分析较为困难，这可能是因为他们对古典诗词的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于古典诗词意象和修辞手法的讲解，帮助学生更好地理解诗歌。

此外，课堂讨论环节中，我发现学生的参与度并不高，有的学生甚至显得有些拘谨。这让我反思，可能是因为我对课堂氛围的营造还不够到位。为了改善这一点，我打算在接下来的教学中，更加注重创造一个轻松、互动的课堂环境，鼓励学生大胆表达自己的观点。

在教学过程中，我还发现了一些学生的作业质量并不高，这可能与他们对诗歌的理解不够深入有关。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，提供更为具体的指导，同时鼓励学生之间互相批改作业，以提高他们的鉴赏能力。

最后，我认为在课后拓展环节，可以更加多样化，比如组织学生进行诗词朗诵比赛，或者让他们创作自己的诗词作品，这样既能巩固课堂所学，又能激发他们的创作热情。典型例题讲解1.例题：《长相思》中“山一程，水一程”这句话表达了怎样的情感？

答案：这句话通过“山一程，水一程”的重复，形象地描绘了诗人长途跋涉的艰辛，表达了诗人对远方亲人的深切思念之情。

2.例题：请分析《长相思》中“风一更，雪一更”这句话的修辞手法。

答案：这句话运用了反复修辞手法，通过“风一更，雪一更”的重复，强调了夜晚的寒冷和漫长，增强了诗人孤独寂寞的情感表达。

3.例题：在《长相思》中，诗人是如何运用意象来表达自己的情感的？

答案：诗人通过描绘“山”、“水”、“风”、“雪”等自然意象，以及“马蹄声”、“灯影”等生活细节，将抽象的情感具体化，使读者能够感受到诗人内心的孤独和思念。

4.例题：请解释《长相思》中“夜深千帐灯”这句话的含义。

答案：这句话中的“夜深”和“千帐灯”形成了鲜明的对比，表达了诗人深夜未眠，思念远方的亲人，而远方的亲人也在同一时间点亮灯火，期待着诗人的归来。

5.例题：结合《长相思》的内容，谈谈你对“相思”这一主题的理解。

答案：在《长相思》中，“相思”主题通过描绘诗人对远方亲人的思念之情，展现了人类对亲情、爱情的渴望和珍视。这种情感跨越时空，无论身处何地，都能引起读者的共鸣。板书设计①本文重点知识点：

-《长相思》诗歌背景

-诗人纳兰性德生平简介

-诗歌主题：相思之情

-诗歌意象：山水、风雪、马蹄声、灯影

②重点词句：

①山一程，水一程

②风一更，雪一更

③夜深千帐灯

④马蹄声碎，喇叭声咽

③教学步骤：

①导入：介绍诗歌背景及作者

②朗读：引导学生朗读诗歌，感受语言美

③分析：分析诗歌中的意象、修辞手法及情感表达

④比较：比较《长相思》与其他同类诗歌，探讨异同

⑤总结：总结诗歌主题及艺术特色教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对于诗歌中的意象和情感表达有自己的理解和见解。大多数学生能够准确朗读诗歌，并能用自己的语言复述诗歌内容，表现出对古典诗词的兴趣。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的预习成果，互相启发，共同分析诗歌的意境和作者的情感。小组成员之间的合作和沟通得到了提升，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对《长相思》这首诗的背诵和理解程度有所提高。测试结果显示，大部分学生能够正确背诵诗歌，并能准确回答关于诗歌内容的问题。

4.作业完成情况：学生提交的作业