2025-2026学年基础会计课程教学设计

PAGE12026学年基础会计课程教学设计课题2025-2026学年基础会计课程教学设计教学内容教材章节：《基础会计》第三章会计科目和账户

内容：本章节主要介绍了会计科目的分类、设置原则以及账户的基本结构，包括账户的名称、格式、余额等。通过学习，学生应掌握会计科目的设置方法，熟悉各类账户的用途和结构，为后续学习会计分录、会计凭证等知识打下基础。核心素养目标1.培养会计信息处理能力，能准确识别和分类会计信息。

2.提升会计逻辑思维，理解会计科目与账户之间的关系。

3.增强会计规范意识，掌握会计科目设置的基本原则。

4.发展会计实践操作能力，能熟练运用账户结构进行会计核算。学情分析本节课面向的是会计专业一年级的学生，他们刚刚接触会计基础知识，对会计科目的概念和账户的结构尚处于初步理解阶段。学生层次上，部分学生可能具备一定的数学和逻辑思维能力，有利于会计学习，但整体上基础参差不齐。知识方面，学生可能对会计的基本概念有一定了解，但对会计科目和账户的设置原则和实际操作可能存在模糊认识。能力上，学生的会计核算和会计信息处理能力较弱，需要通过实践来逐步提升。素质方面，学生的自主学习能力和团队合作精神有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性思维，习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的意识。这可能会影响他们对会计科目和账户学习的兴趣和效果。此外，由于会计课程具有较强的实践性，学生的动手操作能力和实际操作经验不足，也可能会影响他们对会计知识的理解和应用。教学资源-软硬件资源：会计专业教室，配备计算机、投影仪、白板等教学设备。

-课程平台：学校在线教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：会计科目和账户设置的相关PPT课件、教学视频、案例分析等。

-教学手段：会计科目和账户设置模拟软件，用于学生实践操作；会计账簿和凭证实物，用于直观教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一家小型企业的日常经营场景，提出问题：“如果这家企业需要记录每天的收支情况，我们应该如何进行？”

2.提出问题：引导学生思考会计科目的作用和账户设置的重要性。

3.学生讨论：分组讨论，分享对会计科目和账户的理解。

二、讲授新课（15分钟）

1.会计科目分类：介绍资产、负债、所有者权益、收入和费用等五大类会计科目。

2.账户设置原则：讲解会计科目设置的基本原则，如完整性、连续性、一致性等。

3.账户结构：详细讲解账户的名称、格式、余额等基本要素。

4.举例说明：通过具体案例，展示会计科目和账户在实际操作中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，提高解题能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题，提问学生解题思路和方法，检验学生对知识的掌握程度。

2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对重点和难点，提问学生，引导学生深入思考。

2.学生展示：邀请学生上台展示解题过程，分享学习心得。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考会计科目和账户设置在实际工作中的应用，培养学生的职业素养。

2.提出问题：如何将所学知识应用于实际工作中，提高工作效率？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，注重培养学生的创新思维和实际操作能力，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-会计科目设置的历史演变：介绍会计科目设置的历史背景和演变过程，帮助学生理解会计科目设置的发展脉络。

-会计科目设置的国际比较：分析不同国家和地区的会计科目设置差异，探讨其背后的原因和影响。

-会计科目与会计制度的关系：探讨会计科目设置与会计制度之间的关系，如会计准则、会计政策等。

-会计科目在实际案例中的应用：收集并分析实际企业中会计科目设置的应用案例，让学生了解会计科目在实际工作中的重要性。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《会计学原理》、《会计科目与账户设置》等书籍，加深对会计科目设置的理解。

-参加会计讲座：鼓励学生参加学校或社会举办的会计讲座，了解会计领域的最新动态和发展趋势。

-实习机会：鼓励学生利用假期或课余时间参加会计实习，将理论知识应用于实际工作中，提高实践能力。

-在线课程：推荐学生观看在线会计课程，如“会计科目设置与会计分录”、“会计凭证与账簿”等，拓宽知识面。

-学术论文：引导学生阅读会计领域的学术论文，了解会计科目设置的研究动态和前沿问题。

-会计软件操作：指导学生熟悉会计软件的操作，如用友、金蝶等，提高会计信息处理能力。

-案例分析：收集并分析实际企业的会计科目设置案例，让学生通过案例学习，提高分析问题和解决问题的能力。

-学术讨论：组织学生进行会计科目设置的学术讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-会计科目定义

-会计科目分类

-账户的基本结构

-会计科目设置原则

②关键词：

-会计科目

-资产

-负债

-所有者权益

-收入

-费用

-账户

-余额

-借方

-贷方

③重点句子：

-会计科目是对会计对象进行分类的标志。

-账户是根据会计科目设置的，用于记录经济业务的载体。

-会计科目设置应遵循完整、连续、一致的原则。

-账户的借方和贷方分别记录经济业务的增加和减少。典型例题讲解例题1：

某企业购入原材料一批，价值50000元，已验收入库。要求编制相应的会计分录。

答案：借：原材料50000

贷：银行存款/应付账款50000

例题2：

某企业销售产品一批，售价100000元，增值税税额17000元，款项已收存银行。要求编制相应的会计分录。

答案：借：银行存款117000

贷：主营业务收入100000

贷：应交税费——应交增值税（销项税额）17000

例题3：

某企业从银行取得短期借款100000元，款项已存入银行。要求编制相应的会计分录。

答案：借：银行存款100000

贷：短期借款100000

例题4：

某企业以银行存款支付广告费用20000元。要求编制相应的会计分录。

答案：借：销售费用20000

贷：银行存款20000

例题5：

某企业从供应商处购入设备一台，价值50000元，增值税税额8500元，款项已支付。要求编制相应的会计分录。

答案：借：固定资产50000

贷：应付账款/银行存款58500

贷：应交税费——应交增值税（进项税额）8500反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化实践教学：在课堂教学中，增加实际操作环节，如模拟会计业务处理，让学生在实际操作中掌握会计科目和账户设置。

2.引入案例分析：结合实际企业案例，让学生分析会计科目设置的过程，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：由于学生会计基础不同，部分学生在理解会计科目和账户设置时存在困难。

2.教学方法单一：课堂讲解较多，学生参与度不高，影响了学生的学习效果。

3.评价方式局限：主要依靠期末考试评价学生的学习成果，缺乏过程性评价，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，实施分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的教学任