2023八年级语文下册 第一单元 2 回延安教学设计 新人教版

2023八年级语文下册第一单元2回延安教学设计新人教版课题课型修改日期教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《回延安》这首诗的学习，包括对诗歌内容的理解、作者情感的把握以及诗歌艺术特色的欣赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《回延安》这首诗选自新人教版八年级语文下册第一单元，与之前学习的诗歌鉴赏方法有相通之处，如对诗歌意象、情感的分析等。同时，本节课的教学内容有助于提升学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化意识。通过学习《回延安》这首诗，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，增强对家乡文化的认同感和自豪感，同时培养对中华民族优秀传统文化的传承意识。此外，通过诗歌的学习，学生将学会运用文学手法表达情感，提高语言表达的准确性和生动性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经学习了基础的诗歌鉴赏知识，包括对诗歌的格式、韵律、意象等的基本理解。他们对于古典诗词的阅读和欣赏也有一定的经验，能够识别和解释一些常见的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对文学有着浓厚的兴趣，他们渴望通过文学作品了解历史和文化。学生在学习诗歌时，通常表现出较强的感知能力和想象力。学习风格上，部分学生偏好通过朗读和背诵来深入理解诗歌，而另一部分学生则更倾向于通过分析诗句来把握诗歌的内涵。学生的理解能力和分析能力正在逐步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《回延安》这首诗的学习中，学生可能会遇到对一些生僻字词的理解困难，以及对诗歌中蕴含的历史背景和文化内涵的把握不够深入。此外，对于诗歌中复杂情感的把握和表达，可能也是学生面临的挑战。在教学过程中，需要引导学生逐步克服这些困难，通过合作学习、讨论交流等方式，提高他们的综合文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《回延安》诗歌，以便学生跟随文本进行学习和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的延安风光图片、诗歌朗诵视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在讲台上摆放电子设备，以便展示多媒体资源。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.播放延安风光视频，引导学生观察并描述画面中的景色，激发学生对延安的向往之情。

2.提问：同学们，你们知道延安吗？它在中国历史上有着怎样的地位？

3.学生分享对延安的了解，教师简要介绍延安的历史背景。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《回延安》的作者贺敬之，以及诗歌的创作背景。

2.阅读诗歌，引导学生关注诗歌的韵律、意象和情感。

3.分析诗歌中的意象，如“回延安”、“宝塔山”、“延河水”等，探讨这些意象所蕴含的象征意义。

4.分析诗歌中的情感，如对家乡的热爱、对革命先烈的怀念等，引导学生体会作者的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的重点意象和情感，每组选派代表进行分享。

2.朗读比赛：学生分组朗读诗歌，评选出最佳朗读小组。

3.创作诗歌：鼓励学生以“家乡”为主题，创作一首小诗。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的“回延安”有何特殊含义？

2.提问：诗歌中的意象和情感有哪些共同点？

3.提问：这首诗歌对你有什么启发？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：诗歌中的“延河水”有何象征意义？

2.学生回答，教师点评并补充。

3.教师提问：诗歌中的“宝塔山”有何象征意义？

4.学生回答，教师点评并补充。

5.教师提问：这首诗歌给你留下了什么印象？

6.学生分享自己的感受，教师总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：诗歌中的情感如何体现在诗歌的意象和语言中？

2.鼓励学生尝试运用诗歌中的意象和语言，表达自己的情感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感和象征意义。

2.布置作业：要求学生背诵《回延安》诗歌，并撰写一篇读后感。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-延安革命历史：介绍延安在中国革命历史中的地位和作用，包括延安时期中国共产党领导下的政治、军事、文化等方面的发展。

-贺敬之生平及创作背景：深入了解贺敬之的生平事迹和创作风格，以及他为何会选择“回延安”这一主题进行诗歌创作。

-延安民歌与民间故事：收集与延安相关的民歌和民间故事，如《东方红》、《延安颂》等，以及延安地区的传说和故事，让学生感受延安的文化底蕴。

-延安风光摄影作品：搜集延安地区的自然风光摄影作品，如宝塔山、延河水等，让学生直观感受延安的美丽景色。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《延安颂》、《延安故事》等，通过阅读了解延安的历史和文化。

-观看纪录片：《延安岁月》、《延安往事》等，通过影像资料感受延安的历史氛围。

-参观延安革命纪念地：组织学生参观延安革命纪念馆、枣园、杨家岭等地，实地感受延安的历史遗迹。

-学习延安民歌：教授学生延安地区的民歌，如《东方红》、《山丹丹花开红艳艳》等，让学生在音乐中感受延安的文化。

-撰写心得体会：鼓励学生结合自身学习体验，撰写关于《回延安》诗歌的读后感或心得体会，提高学生的文学素养。

-创作诗歌作品：引导学生以“家乡”为主题，创作一首小诗，培养学生的诗歌创作能力。

-组织辩论赛：围绕延安的历史、文化等话题，组织学生进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-开展社会实践活动：组织学生参观红色教育基地，了解延安的历史，传承红色基因。板书设计：①

-诗歌标题：《回延安》

-作者：贺敬之

②

-意象：

-延安：象征革命圣地，红色历史的见证

-宝塔山：象征革命精神，信仰的象征

-延河水：象征生命的源泉，革命的力量

③

-情感：

-对家乡的热爱与怀念

-对革命先烈的敬意与缅怀

-对革命历史的深刻感悟

④

-韵律特点：

-抒情性强，节奏鲜明

-对仗工整，韵律和谐

⑤

-修辞手法：

-比喻：用延安比喻革命圣地

-拟人：赋予自然景物以人的情感

⑥

-诗歌结构：

-前半部分：描写延安的自然风光

-后半部分：抒发对革命历史的感慨

⑦

-学习目标：

-理解诗歌内容，体会作者情感

-学习诗歌中的修辞手法和写作技巧

-培养对红色历史的认识和热爱之情教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，朗读诗歌，并对诗歌中的意象和情感进行了深入的分析。大部分学生能够准确把握诗歌的主题，表达自己的理解和感受。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够有效合作，共同探讨诗歌中的重点内容。各小组展示时，能够清晰地阐述自己的观点，并能够结合其他小组的观点进行补充和修正。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确回答诗歌中的生僻字词、意象理解和情感分析等问题。测试结果显示，学生对诗歌内容的掌握程度较好。

4.学生反馈：课后，学生对本节课的教学内容给予了积极的反馈，认为通过本节课的学习，他们对《回延安》这首诗有了更深入的理解，同时也对延安的历史和文化有了更浓厚的兴趣。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，教师认为学生的课堂表现良好，能够积极参与到教学活动中。在今后的教学中，教师将进一步加强学生对诗歌背景知识的介绍，以帮助学生更好地理解诗歌内容。同时，教师也会关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习风格和兴趣，提供个性化的指导和建议。此外，教师还将继续鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思辨能力。教学反思：教学《回延安》这首诗，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对这首诗的兴趣挺高的，他们对于延安的历史和文化背景都有一定的了解，这让我挺意外的。在导入环节，我播放了延安风光的视频，孩子们的眼睛都亮了，这让我觉得多媒体资源的运用还是挺有效的。

然后，在讲授新课的时候，我发现学生们对诗歌中的意象和情感分析得挺到位的。他们能够从“回延安”、“宝塔山”、“延河水”这些意象中感受到作者的情感，这让我挺高兴的。不过，也有个别学生在分析诗歌中的比喻和拟人手法时显得有些吃力，这可能需要我在今后的教学中加强这方面的指导。

在小组讨论环节，孩子们的表现让我印象深刻。他们能够积极地参与到讨论中，互相启发，共同进步。不过，我也注意到有些小组在讨论时，个别学生比较沉默，这可能是因为他们不太敢表达自己的观点。所以，我打算在下次课堂上，鼓励更多的学生参与到讨论中来，让他们敢于表达，勇于发言。

随堂测试的结果也让我满意，大部分学生都能正确回答问题。但是，我也发现有些学生对于诗歌中的生僻字词掌握得不够牢固，这需要在今后的教学中加强字词教学。典型例题讲解：1.例题：《回延安》中，“延河水，延河水，多少年，多少回”这句诗中，“延河水”重复出现，有何作用？

答案：这里的“延河水”重复出现，强化了诗歌的节奏感和韵律美，同时也突出了延河水在作者心中的重要地位，象征着延安精神的生生不息。

2.例题：请分析《回延安》中“宝塔山，高又高，巍巍屹立在延安城头”这句诗中的意象。

答案：这句诗中的“宝塔山”意象，象征着革命精神和信仰的坚定。宝塔山高耸入云，屹立在延安城头，寓意着革命者不屈不挠的斗志和对胜利的坚定信念。

3.例题：请解释《回延安》中“红旗飘飘，迎春风”这句诗中的“红旗飘飘”和“迎春风”所表达的意义。

答案：“红旗飘飘”象征着革命的胜利和国家的繁荣，“迎春风”则寓意着延安在新春之际迎来新的生机和希望。这句诗表达了作者对祖国未来的美好祝愿和对革命胜利的喜悦。

4.例题：请分析《回延安》中“枣园春色满园香，革命歌声传四方”这句诗中的意象和情感。