2025-2026学年大班科学教学活动设计

2025-2026学年大班科学教学活动设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析2025-2026学年大班科学教学活动设计，本章节内容以《幼儿园科学教育》教材为基础，围绕大班幼儿的认知发展特点，选取与日常生活紧密相关的科学主题，如“植物的生长”、“动物的行为”等，通过实验、观察、讨论等多种教学活动，旨在培养幼儿的探究兴趣、科学思维和实践能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

①理解植物生长的基本条件，包括阳光、水分、土壤等。

②通过观察和实验，掌握植物生长的周期性变化，如发芽、长叶、开花等。

②能够运用科学方法记录植物的生长过程，并尝试分析影响植物生长的因素。

2.教学难点

①在实验操作中，引导幼儿细心观察，培养耐心和细致的观察力。

②教会幼儿如何正确使用测量工具，如尺子、天平等，进行数据的记录和分析。

③帮助幼儿理解抽象的科学概念，如“光合作用”、“呼吸作用”等，并将其与日常生活联系起来。

④引导幼儿在小组合作中，学会交流、分享和合作，提高团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《幼儿园科学教育》教材，包含植物生长相关章节。

2.辅助材料：准备植物生长周期图片、植物生长条件图表、相关科学实验视频。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、温度计、量杯等实验材料，确保安全性和易用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，创造适宜的探究学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道植物是怎么生长的吗？”的问题开始，引导幼儿分享他们对植物生长的了解。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于植物的基本特征和生长环境。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍植物生长的基本条件，包括阳光、水分、土壤等，并通过图片和视频展示植物生长的过程。

-举例说明：通过展示不同植物的生长变化，如向日葵从种子到开花的全过程，帮助幼儿理解生长周期。

-互动探究：组织幼儿进行小组讨论，让他们提出问题，并引导他们思考如何设计实验来探究植物生长的因素。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：分组进行植物生长实验，每个小组负责一种植物，记录每天的观察结果。

-教师指导：巡回指导，确保实验操作的正确性，解答学生在实验中遇到的问题。

4.数据分析（约20分钟）

-学生活动：各小组展示实验数据，进行小组间的交流和讨论，分析影响植物生长的因素。

-教师指导：引导学生从实验数据中总结规律，如光照对植物生长的影响。

5.总结与反思（约10分钟）

-讲解总结：教师总结本节课的主要知识点，强调植物生长的条件和周期性变化。

-反思讨论：邀请学生分享他们的学习心得，讨论如何将科学知识应用于日常生活。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成配套练习题，如填空、选择、简答题等，巩固对植物生长知识的理解。

-教师指导：检查学生的练习情况，及时纠正错误，强化重点知识点。

7.课堂小结（约5分钟）

-激发思考：提出问题，如“如果缺少某种生长条件，植物会发生什么变化？”激发幼儿进一步探索的兴趣。

-布置作业：布置课后观察日记作业，要求幼儿观察家中或社区内的植物，记录其生长变化。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长的纪录片：提供一些关于植物生长过程的纪录片，让学生通过视觉直观了解植物从种子到成熟的全过程。

-植物生长的科普书籍：推荐一些适合幼儿阅读的科普书籍，如《神奇的小种子》、《植物的秘密生活》等，这些书籍内容丰富，图文并茂，能够激发幼儿对植物的兴趣。

-植物生长的在线互动游戏：介绍一些在线的植物生长互动游戏，如“植物大战僵尸”、“植物养成记”等，这些游戏寓教于乐，能够在游戏中学习植物生长的知识。

2.拓展建议：

-家庭植物种植体验：鼓励家长和学生一起在家种植植物，如蔬菜、花草等，通过实际操作体验植物生长的乐趣，并记录生长过程。

-自然观察日记：指导学生记录自然观察日记，观察不同季节植物的变化，以及植物与环境的互动关系。

-环保教育活动：结合植物生长的主题，组织学生参与环保教育活动，如垃圾分类、节约用水等，培养幼儿的环保意识。

-社区植物调查：组织学生到社区进行调查，了解社区中植物的种类、生长状况以及人们对植物的态度。

-科学阅读活动：鼓励学生阅读关于植物生长的科普文章和书籍，拓宽知识面，提高科学素养。

-艺术创作活动：结合植物生长的主题，开展绘画、手工等艺术创作活动，让学生用艺术的形式表达对植物的理解和喜爱。

-科学实验设计：引导学生设计简单的科学实验，如探究不同光照对植物生长的影响，培养他们的实验设计能力和科学思维。典型例题讲解1.例题：一株植物在阳光充足、水分适宜的条件下，经过5天生长，高度从10厘米增长到20厘米。请问这株植物每天平均增长多少厘米？

解答：植物的总增长高度是20厘米-10厘米=10厘米。生长时间是5天，所以每天平均增长高度是10厘米÷5天=2厘米。

2.例题：小明的植物在3天内从5厘米长到了15厘米，如果小明每天给植物浇水并施肥，请问平均每天植物增长多少厘米？

解答：植物的总增长高度是15厘米-5厘米=10厘米。生长时间是3天，所以平均每天增长高度是10厘米÷3天≈3.33厘米。

3.例题：在相同的光照和水分条件下，两株植物分别经过10天和7天长到了相同的高度。请问两株植物每天的平均增长高度是否相同？为什么？

解答：两株植物每天的平均增长高度不同。假设两株植物最终高度相同，那么经过10天的植物每天增长的高度是总高度除以10，而经过7天的植物每天增长的高度是总高度除以7。由于天数不同，每天的增长高度也会不同。

4.例题：一株植物在连续5天内每天增长的高度分别是1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米。请问这株植物在这5天内的总增长高度是多少厘米？

解答：总增长高度是1厘米+2厘米+3厘米+4厘米+5厘米=15厘米。

5.例题：一株植物在连续7天内每天增长的高度分别是8厘米、7厘米、6厘米、5厘米、4厘米、3厘米、2厘米。请问这株植物在这7天内的平均每天增长高度是多少厘米？

解答：总增长高度是8厘米+7厘米+6厘米+5厘米+4厘米+3厘米+2厘米=35厘米。平均每天增长高度是35厘米÷7天=5厘米。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：在教学中，我们注重实践操作，让孩子们亲手种植植物，通过实际操作来理解植物生长的原理，这种动手能力培养是我们教学的一大特色。

2.互动体验：我们鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这种体验式教学能够提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生的全面发展。

3.实验资源有限：由于实验资源的限制，有些实验无法在课堂上进行，这影响了学生的实际操作体验。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：我们可以通过设计更具吸引力的实验和活动，激发学生的兴趣，同时鼓励学生提出问题，增加课堂互动。

2.多元化教学评价：我们可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果，同时关注学生的个性发展。

3.优化实验资源：积极争取学校和社会资源，增加实验设备和材料，确保学生能够有足够的实践机会，提高实验教学的实效性。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对植物生长知识的理解和应用能力，同时激发学生的思考。

-观察：在实验操作和小组讨论中，观察学生的参与度和表现，了解他们的实际操作能力和团队协作精神。

-测试：定期进行小测验，评估学生对植物生长知识的掌握程度，及时发现问题，调整教学策略。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还注重解题过程和思路的清晰性。

-点评反馈：在作业上给予具体的点评和建议，帮助学生了解自己的不足，同时鼓励他们继续努力。

-及时反馈：作业批改后及时反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方，促进学生的学习积极性。

3.评价方式多样化：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，提高自我认知能力。

-小组评价：在小组活动中，引导学生进行互评，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

-教师评价：教师根据学生的学习情况，给予客观公正的评价，帮助学生树立正确的学习态度。

4.评价结果的应用：

-根据评价结果，调整教学计划和教学内容，确保教学目标的实现。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

-通过评价，激发学生的学习兴趣和潜