2025-2026学年回延安试讲教案

课题2025-2026学年回延安试讲教案课时安排1课前准备XX教学内容2025-2026学年回延安试讲教案

教学内容：小学语文三年级《回延安》

章节内容：《回延安》是课文中的经典篇章，通过描述作者对延安的热爱之情，引导学生了解延安的历史背景和革命精神，培养学生的爱国主义情怀。主要内容包括：回顾延安的历史，赞美延安的自然风光，表达对延安人民的深情厚谊。核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习《回延安》，学生能够了解延安的历史文化，感受革命精神，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

2.语言建构与运用：培养学生通过朗读、默写等方式，理解课文内容，提升语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.思辨性思维：引导学生思考延安革命精神的内涵，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感，培养学生的集体主义精神和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在学习《回延安》之前，已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解简单的课文。他们可能对中国的革命历史有一定的了解，但对延安的历史背景和革命故事的具体细节掌握有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史题材的学习通常表现出浓厚的兴趣，尤其对于与革命英雄和伟大事件相关的课文。他们的学习能力强，能够通过朗读和讨论来加深对课文的理解。学习风格上，学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和角色扮演来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对历史事件的背景知识了解不足，导致理解课文内容时存在困难。此外，由于课文中的诗句和比喻较为丰富，学生可能在语言理解和审美鉴赏上遇到挑战。同时，对于情感态度的培养，部分学生可能难以将课文中的情感与自身情感产生共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《回延安》课文教材。

2.辅助材料：准备延安历史图片、革命歌曲音频、相关历史纪录片片段，以及展示延安地貌特征的图片集。

3.教学设备：确保多媒体设备正常工作，以便播放辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备写生板和彩笔，以供学生绘制延安风景图。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放延安民歌《东方红》，让学生感受歌曲中的革命热情，引起学生对延安的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生已学过的有关革命历史的知识，引导学生回顾并分享自己了解的延安相关信息。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《回延安》课文中的历史背景、主要人物和事件，帮助学生理解课文内容。

2.举例说明：结合课文中的具体例子，如延安的地理位置、革命历史事件等，引导学生深入理解课文内容。

3.互动探究：分组讨论，让学生探讨延安革命精神的意义，分享自己对课文的理解和感受。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据课文内容，绘制延安风景图，表达自己对延安的热爱之情。

2.教师指导：巡视课堂，对学生在绘制过程中遇到的问题给予及时指导和帮助。

四、情感态度与价值观培养（约10分钟）

1.学生分享：让学生分享自己通过学习课文所感受到的情感和价值观，如爱国主义、集体主义等。

2.教师总结：总结学生分享的内容，强调课文所传达的正能量，培养学生的社会责任感和使命感。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结延安革命精神的重要性。

2.提问学生：如何将延安革命精神运用到日常生活中，培养学生的实际应用能力。

六、作业布置

1.请学生以“我心目中的延安”为题，写一篇作文，表达自己对延安的热爱之情。

2.鼓励学生课后查阅有关延安的资料，深入了解延安的历史和文化。

七、教学反思

1.本节课的教学目标是否达成，学生的参与度如何？

2.教学过程中，如何更好地调动学生的积极性，提高课堂效率？

3.课后作业的设计是否符合学生的实际情况，能否有效巩固所学知识？教学资源拓展1.拓展资源：

-延安革命历史资料：收集延安时期的历史照片、文献资料、革命歌曲等，帮助学生更直观地了解延安的历史背景。

-延安革命遗址介绍：提供延安革命遗址的介绍，如宝塔山、枣园、杨家岭等，让学生了解这些地方在革命历史中的重要作用。

-延安民俗文化：介绍延安地区的民俗文化，如陕北民歌、剪纸艺术、民间故事等，丰富学生对延安文化的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《延安岁月》、《延安故事》等书籍，深入了解延安的历史和文化。

-视频观看：引导学生观看《延安颂》、《延安往事》等纪录片，通过影像资料感受延安的历史氛围。

-艺术体验：组织学生参观剪纸艺术展览，学习剪纸技巧，创作与延安相关的剪纸作品。

-诗歌朗诵：鼓励学生背诵《回延安》等诗歌，通过朗诵体会诗歌中的情感和意境。

-小组研究：分组让学生研究延安的历史人物，如毛泽东、彭德怀等，撰写研究报告，分享研究成果。

-主题班会：开展以“延安精神代代传”为主题的班会活动，让学生讨论如何在现代社会传承和发扬延安精神。

-社会实践：组织学生参观红色教育基地，如延安革命纪念馆，实地感受革命历史，增强爱国主义情感。

-创意写作：鼓励学生以延安为背景，创作小说、剧本或诗歌，发挥想象力，展现延安的风貌和革命精神。

-美术创作：指导学生以延安的自然风光或革命历史为题材，进行绘画创作，提升审美能力和艺术表现力。重点题型整理1.诗歌默写题：

-课文中的《回延安》部分诗歌如下：“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，延河滚滚喊儿喊。”请学生默写这首诗歌的全文。

答案：《回延安》全文如下：

几回回梦里回延安，

双手搂定宝塔山。

千声万声呼唤你，

延河滚滚喊儿喊。

红旗飘飘满山川，

绿水青山带笑颜。

鲜花簇拥宝塔顶，

红星闪耀迎春光。

2.理解性填空题：

-课文描述了延安的自然风光，请根据课文内容填空：“延安的______是壮丽的，______是翠绿的，______是甜蜜的。”

答案：山峦起伏，河流蜿蜒，果实累累。

3.人物形象分析题：

-课文中的主人公对延安有着怎样的情感？请结合课文内容进行分析。

答案：主人公对延安有着深厚的情感，他热爱延安的壮丽山川、翠绿河流，以及甜蜜果实，同时也对延安在革命历史中的重要作用充满敬意。

4.主题归纳题：

-《回延安》这首诗主要表达了什么样的主题？

答案：《回延安》主要表达了诗人对延安的热爱之情，以及对延安在革命历史中重要地位的赞美。

5.语言表达题：

-课文中有许多比喻和拟人的修辞手法，请举例说明并分析其作用。

答案：例如，“延河滚滚喊儿喊”，这里将延河拟人化，形象地表达了延河的奔腾和呼唤，增强了诗歌的感染力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术：在教学中，我尝试运用多媒体展示延安的历史图片和视频，让学生更直观地感受延安的历史氛围，这样的创新让学生对课程内容有了更深的兴趣。

2.情景模拟教学：我设计了情景模拟环节，让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来体验课文中的情感，这种互动式教学让学生更加投入。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对历史知识缺乏兴趣或者课堂氛围不够活跃。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，未能全面评估学生的学习效果。

3.教学内容深度不够：在讲解课文时，可能对一些历史背景和文学手法讲解得不够深入，导致学生对课文的理解不够透彻。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实施多元化评价：结合学生的课堂表现、作业、小组项目等多种形式进行评价，全面了解学生的学习情况和进步。

3.深化教学内容：在讲解课文时，增加对历史背景和文学手法的深入分析，帮助学生更好地理解课文，提升他们的文学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂讨论环节，大部分学生能够积极参与，表达自己对延安历史的理解和感受，尤其是通过角色扮演，学生的参与度和积极性得到了显著提升。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论后，能够清晰、有条理地展示他们的研究成果，如通过制作PPT、绘画等形式，生动地展现了延安的自然风光和革命历史。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够对《回延安》这首诗的内容和情感有更深刻的理解。测试结果显示，学生对诗歌的背诵和默写掌握较好，但在分