2017年人教版高二历史选修六第五单元第8课古城平遥教学设计

PAGE1PAGE22017年人教版高二历史选修六第五单元第8课古城平遥教学设计课题2017年人教版高二历史选修六第五单元第8课古城平遥教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2017年人教版高二历史选修六第五单元第8课古城平遥，主要涉及平遥古城的历史背景、发展历程、文化特色及其在历史进程中的地位和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的中国古代历史知识相联系，特别是关于明清时期的历史背景和文化特点。通过本节课的学习，学生可以进一步了解中国古代城市的发展变化，以及平遥古城在中国历史中的重要地位。核心素养目标1.培养学生对中国历史文化的认同感和自豪感，理解古城平遥作为中国历史文化名城的独特价值。

2.培养学生的历史思维，通过分析平遥古城的历史演变，提升学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

3.增强学生的文化传承意识，使学生认识到保护历史文化遗产的重要性，激发学生参与文化传承的积极性。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏平遥古城的建筑风格和艺术价值，提高学生的审美鉴赏能力。学情分析1.学生层次：本节课面对的是高二年级的学生，他们在初中阶段已经接触过中国古代历史的基本知识，对于历史概念和事件有一定的了解。然而，由于高中历史选修课程的特点，学生对选修内容的专业性和深度要求较高。

2.知识方面：学生在初中阶段对中国古代历史有一定的了解，但对于古城平遥这样的具体历史案例，可能缺乏深入的知识储备。他们需要通过本节课的学习，建立起对平遥古城的历史背景、发展历程和文化价值的认识。

3.能力方面：高二学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在历史分析上，他们可能还需要进一步的指导，以便能够从历史材料中提取关键信息，并运用历史唯物主义观点进行分析。

4.素质方面：学生在思想素质上表现出对传统文化的兴趣，但可能在实践操作能力和创新思维方面有待提高。通过本节课的学习，可以培养学生的文化素养和批判性思维能力。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的求知欲和参与度，但在时间管理和自主学习方面可能存在不足。本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过互动式教学和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

6.对课程学习的影响：由于学生对古城平遥的具体知识有限，本节课的教学将着重于通过图片、视频等多媒体手段，以及实地考察（如果条件允许）的方式，增强学生的直观感受和知识理解。同时，通过设置问题引导和讨论环节，帮助学生建立历史思维，提高他们的历史分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2017年人教版高二历史选修六教材，以便在课堂上跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与平遥古城相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古城风貌图片、历史纪录片片段等，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组讨论时能够舒适地进行交流。同时，确保教室光线充足，多媒体设备运行正常。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示平遥古城的图片或视频，引导学生欣赏古城的建筑风格和文化韵味，提问学生：“你们认为古城平遥有什么特别之处？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段所学的明清时期历史背景，提问：“你们还记得明清时期的社会经济有哪些特点吗？”帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解平遥古城的历史背景、发展历程、文化特色及其在中国历史中的地位。包括古城的起源、明清时期的繁荣、近代以来的变迁等。

-举例说明：通过平遥古城的具体例子，如古城的城墙、票号、民居等，讲解古城的历史价值和文化内涵。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对以下问题进行探究：

1.平遥古城在历史进程中发挥了哪些作用？

2.城市发展与文化遗产保护之间有何关系？

3.如何传承和弘扬古城平遥的历史文化？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，撰写一篇关于平遥古城的短文，要求内容丰富、观点明确。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在写作过程中遇到的问题给予个别指导，确保每位学生都能顺利完成写作任务。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生观看平遥古城的历史纪录片，进一步了解古城的历史文化。

-分组讨论：引导学生思考如何更好地保护和传承古城平遥的历史文化遗产。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享在课堂学习过程中的收获和体会。

-教师总结：对学生的表现进行点评，强调平遥古城的历史价值和文化意义，鼓励学生在日常生活中关注和传承中华优秀传统文化。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课所学内容，完成以下作业：

1.撰写一篇关于平遥古城的短文，字数不少于300字。

2.收集有关平遥古城的历史资料，制作一份简单的PPT，介绍古城的历史文化。

教学过程中，教师需密切关注学生的课堂表现，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的历史思维、文化素养和创新能力，激发学生对历史学科的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-明清时期商业发展：介绍明清时期商业经济的发展状况，包括商业城市的发展、商业行会的形成、商业资本的积累等，以及这些现象对平遥古城商业繁荣的影响。

-中国古代建筑艺术：探讨中国古代建筑艺术的特色，如建筑结构、装饰艺术、园林设计等，重点分析平遥古城在建筑艺术方面的独特贡献。

-民间信仰与文化：介绍中国古代的民间信仰体系，如神灵崇拜、祖先崇拜等，以及这些信仰对平遥古城文化的影响。

-平遥古城的非物质文化遗产：探讨平遥古城的非物质文化遗产，如晋商文化、民间艺术、传统工艺等，分析这些非物质文化遗产在当代的传承与发展。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《平遥古城史话》、《中国古城研究》、《明清商业史》等书籍，帮助学生深入了解平遥古城的历史背景和文化内涵。

-观看纪录片：《平遥古城》、《中国历史文化名城》等，通过影像资料直观感受平遥古城的历史风貌和文化特色。

-实地考察：如果条件允许，组织学生前往平遥古城进行实地考察，亲身体验古城的历史氛围，观察古城的建筑特色和文化传承。

-小组研究：鼓励学生分组研究平遥古城的历史人物、历史事件或文化遗产，通过收集资料、整理分析、撰写报告等形式，加深对平遥古城的理解。

-演讲比赛：组织以“平遥古城的历史与未来”为主题的演讲比赛，让学生从不同角度展示自己的研究成果，提高学生的口头表达能力和历史思维能力。

-社会实践活动：鼓励学生参与与平遥古城相关的社会实践活动，如参与古城的保护工作、推广古城文化等，将所学知识应用于实际，培养学生的社会责任感。课后作业1.写作题目：以“平遥古城的历史变迁”为题，撰写一篇短文，描述平遥古城从明清时期的繁荣到近代以来的变迁过程，并分析其背后的历史原因。

答案示例：平遥古城的历史变迁

平遥古城，这座位于山西省的历史文化名城，见证了我国明清时期的繁荣与近代以来的变迁。从明代初期的军事防御要塞，到清代成为商业重镇，再到近代的衰落与复兴，平遥古城的历史变迁充满了传奇色彩。

明代初年，平遥古城因其地理位置优越，成为军事防御的重要据点。随着明代的商业发展，平遥古城逐渐成为商业重镇，票号等金融机构的兴起，使得平遥古城成为全国金融的中心。然而，进入近代，由于战乱和西方列强的侵略，平遥古城逐渐衰落。

新中国成立后，平遥古城得到了重视和保护。近年来，随着旅游业的发展，平遥古城逐渐复兴，成为国内外游客的热门旅游目的地。

2.分析题目：分析平遥古城在明清时期商业繁荣的原因，并简要说明其对后世的影响。

答案示例：平遥古城在明清时期商业繁荣的原因及影响

平遥古城在明清时期商业繁荣的原因主要有以下几点：

（1）地理位置优越：平遥古城位于晋中盆地，交通便利，是连接南北的重要枢纽。

（2）票号等金融机构的兴起：明清时期，平遥古城的票号等金融机构发展迅速，为商业活动提供了便利。

（3）商业行会的形成：平遥古城的商业行会组织严密，有利于商业活动的规范和发展。

平遥古城在明清时期商业繁荣对后世的影响主要体现在以下几个方面：

（1）促进了周边地区经济的发展：平遥古城的商业繁荣带动了周边地区的经济发展。

（2）推动了金融业的创新：平遥古城的票号等金融机构为后世金融业的发展提供了借鉴。

（3）丰富了历史文化内涵：平遥古城的商业繁荣为其历史文化增添了丰富的内涵。

3.比较题目：比较平遥古城与丽江古城、凤凰古城等历史文化名城的相似之处和不同之处。

答案示例：平遥古城与其他历史文化名城的比较

相似之处：

（1）都是我国历史文化名城，具有丰富的历史文化遗产。

（2）都经历了从繁荣到衰落再到复兴的过程。

不同之处：

（1）地理位置：平遥古城位于晋中盆地，丽江古城位于云南省，凤凰古城位于湖南省。

（2）历史背景：平遥古城以商业繁荣著称，丽江古城以纳西族文化著称，凤凰古城以苗族文化著称。

（3）建筑风格：平遥古城的建筑风格以明清时期的民居和票号为代表，丽江古城的建筑风格以纳西族建筑为代表，凤凰古城的建筑风格以苗族建筑为代表。

4.应用题目：假设你是平遥古城的一名导游，请为游客设计一条参观路线，并说明理由。

答案示例：平遥古城参观路线设计

参观路线：古城墙→日升昌票号→平遥古城墙博物馆→平遥古城墙→平遥县衙→平遥古城墙博物馆

理由：

（1）古城墙是平遥古城的标志性建筑，游客可以先从古城墙开始了解平遥古城的历史。

（2）日升昌票号是平遥古城的象征，游客可以了解明清时期的金融业。

（3）平遥古城墙博物馆展示了平遥古城的历史文化，游客可以在此深入了解平遥古城。

（4）平遥县衙是平遥古城的重要历史遗迹，游客可以了解古代官府制度。

（5）最后回到古城墙博物馆，总结平遥古城的历史文化，结束参观。

5.创新题目：以“我为平遥古城的保护与发展献一策”为题，提出自己的建议，并说明理由。

答案示例：我为平遥古城的保护与发展献一策

建议：建立平遥古城文化产业园，将古城内的传统文化与现代产业相结合，推动平遥古城的可持续发展。

理由：

（1）文化产业园可以吸引更多游客，增加平遥古城的经济收入。

（2）结合现代产业，可以为古城居民提供更多就业机会，改善他们的生活水平。

（3）文化产业园可以促进平遥古城的文化传承和发展，使古城更具活力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与小组讨论。大部分学生对平遥古城的历史背景和发展历程表现出浓厚的兴趣，能够较好地跟随课堂节奏，但在深入分析历史事件的原因和影响时，部分学生存在一定的困难。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕平遥古城的历史变迁、文化特色和保护现状等主题进行深入的探讨。各小组能够提出自己的观点和见解，并通过PPT展示、口头报告等形式进行成果展示。学生在讨论中展现了良好的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，学生对平遥古城的基本历史背景和发展历程掌握较好，但在具体的历史事件分析和文化价值判断上，仍有待提高。

4.课后作业完成情况：学生的课后作业完成质量普遍较高，能够结合所学知识，撰写关于平遥古城的短文，收集相关资料，并制作PPT进行展示。部分学生的作业表现出较高的