2025-2026学年窗户花古诗教案

-1-2025-2026学年窗户花古诗教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本教案旨在通过学习《窗户花》古诗，帮助学生深入理解古典诗词的韵律美和意境美，培养学生对传统文化的兴趣和审美能力。结合课本内容，引导学生体会诗人对生活的热爱和对美好事物的向往，提高学生的文学素养。核心素养目标培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣；增强文化自信，感受传统文化的魅力；提高语言表达和情感体验能力，锻炼学生细腻的情感感知和丰富的想象力。学情分析本节课面向小学六年级学生，该年龄段学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对诗词的兴趣较高，但理解深度有限。在知识层面上，学生对古典诗词的基本形式有一定了解，但缺乏对具体诗词的深入分析和感悟。在能力方面，学生的语言表达能力较强，但缺乏对古典诗词韵律美的把握。在素质方面，学生普遍具有积极的学习态度，但对传统文化的认同感和传承意识有待加强。行为习惯上，学生上课积极参与，但有时缺乏耐心和专注度。这些特点对课程学习有一定影响，教学中需注重激发学生兴趣，引导他们深入理解诗词内涵，同时培养良好的学习习惯和审美素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《窗户花》古诗课本。

2.辅助材料：准备与《窗户花》相关的背景音乐、诗词赏析视频及与窗花艺术相关的图片。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色粉笔等，用于板书和绘图。

4.教室布置：设置讨论区，提供白板、彩色笔等，方便学生分组讨论和创作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述关于窗花的民间故事，引导学生想象窗花在冬日的美丽景象，激发学生对传统文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾古诗的基本格式和韵律特点，帮助学生回忆之前学过的古诗知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《窗户花》一诗的背景、作者及诗歌结构，引导学生理解诗中的意象和情感。

-举例说明：展示其他描写窗花的诗句，让学生对比分析，加深对窗花意象的理解。

-互动探究：分组讨论，让学生根据《窗户花》一诗的意境，创作自己的窗花诗句。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，用彩色纸折叠窗花，并尝试在窗花上题写自己创作的诗句。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决在制作窗花和创作诗句过程中遇到的问题。

4.诗歌鉴赏（约15分钟）

-学生展示：各小组展示自己的窗花作品和诗句，其他同学和教师进行点评。

-教师点评：教师对学生的窗花作品和诗句进行点评，强调诗歌的韵律美和意境美。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：鼓励学生分享自己了解的关于窗花的习俗和故事，增加文化知识。

-教师总结：教师总结本节课所学内容，强调窗花作为传统文化的重要载体，以及古诗在传承文化中的作用。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调窗花和古诗在传统文化中的地位。

-学生反思：引导学生反思自己在本节课中的收获，鼓励学生在日常生活中关注传统文化。

7.课后作业（约5分钟）

-学生布置：布置作业，要求学生课后收集关于窗花的资料，了解其历史和文化意义。

-教师布置：教师布置作业，并提醒学生注意作业的完成质量。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过实践活动和互动交流，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和支持。教学资源拓展1.拓展资源：

-窗花的历史：介绍窗花的历史起源、发展过程以及在不同地区的变化，如北方窗花与南方窗花的差异。

-窗花的制作工艺：探讨窗花的制作步骤，包括剪纸、染色、粘贴等，以及不同材质对窗花风格的影响。

-窗花的寓意：讲解窗花在不同节日中的寓意，如春节窗花的吉祥寓意，以及窗花在不同文化背景下的象征意义。

-古代诗词与窗花：搜集古代诗词中描写窗花的诗句，分析诗人如何通过诗词表达对窗花的情感和审美。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的剪纸艺术展览，了解窗花的历史和文化背景。

-鼓励学生在家中尝试制作窗花，体验传统手工艺的魅力。

-组织学生进行小组合作，共同创作以窗花为主题的诗歌，增进对诗词的理解和创作能力。

-通过网络或图书馆资源，查找关于窗花的文献资料，撰写小论文，加深对窗花文化的认识。

-在学校或社区举办窗花展览，展示学生的作品，增进文化交流和传统教育的普及。

-邀请剪纸艺术家到校进行讲座，让学生近距离感受剪纸艺术的魅力，并学习窗花的制作技巧。

-结合当地民俗活动，如春节、元宵节等，组织学生参与窗花装饰，体验传统节日的氛围。

-利用多媒体资源，如视频、图片等，展示窗花在不同文化中的应用，拓宽学生的视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-窗花的起源与发展

-窗花的制作工艺

-窗花的寓意与文化内涵

②本文重点词：

-窗花

-剪纸

-吉祥

-寓意

-文化

③本文重点句：

-“窗花，一种古老的民间艺术，承载着丰富的文化内涵。”

-“窗花的制作工艺精湛，体现了我国民间艺术的独特魅力。”

-“窗花不仅是节日装饰，更是人们对美好生活的向往和祝福。”典型例题讲解1.例题：请分析《窗户花》一诗中“窗户花，开不败”这句诗的含义。

答案：这句诗通过拟人手法，将窗户花赋予了生命，形象地描绘了窗户花永远盛开、永不凋零的特点，寓意着生命的顽强和永恒。

2.例题：解释《窗户花》中“红梅白雪两相宜”这句诗的意境。

答案：这句诗通过对红梅和白雪的描绘，展现了冬日的美丽景象，红梅的鲜艳与白雪的洁白相映成趣，营造出一种宁静、和谐的意境。

3.例题：分析《窗户花》一诗中“喜气洋洋迎新春”这句诗的修辞手法。

答案：这句诗运用了夸张的修辞手法，将新春的喜悦氛围渲染得淋漓尽致，表达了人们对新年的期盼和祝福。

4.例题：比较《窗户花》中的“窗花笑”与“窗花舞”两句诗的异同。

答案：两句诗都运用了拟人手法，赋予窗花以人的情感和动作。不同之处在于，“窗花笑”表现了窗花的静态美，而“窗花舞”则展现了窗花的动态美，更加生动形象。

5.例题：解释《窗户花》一诗中“喜气洋洋迎新春”一句诗在整首诗中的作用。

答案：这句诗是整首诗的高潮部分，通过表达人们对新年的期盼和祝福，点明了诗歌的主题，使整首诗的情感更加饱满。同时，这句诗也起到了承上启下的作用，将前文对窗花的描绘与后文对新春的祝福自然地连接起来。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《窗户花》这首古诗，了解了窗花的历史、制作工艺以及它在节日中的寓意。我们通过分析诗句，体会了诗人对窗花的喜爱和对新春的期盼。现在，让我们一起来回顾一下今天所学的内容。

-回顾窗花的历史起源和制作工艺。

-分析《窗户花》中描绘窗花的诗句，如“窗户花，开不败”、“红梅白雪两相宜”等。

-探讨诗句中的修辞手法，如拟人、夸张等。

-总结窗花在节日中的文化意义和象征。

当堂检测：

1.请简述窗花的起源和发展过程。

2.解释诗句“窗户花，开不败”中的“不败”一词所表达的含义。

3.描述诗句“红梅白雪两相宜”所营造的意境。

4.分析诗句“窗花笑”和“窗花舞”在表达上的异同。

5.解释诗句“喜气洋洋迎新春”在整首诗中的作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《窗户花》这首诗时，我尝试通过播放与窗花相关的视频和音乐，让学生在直观的视听体验中感受诗歌的意境，增强教学的趣味性和感染力。

2.结合实践活动：我安排学生课后制作窗花，并将自己的诗句写在窗花上，这样既让学生在实践中加深对古诗的理解，也培养了他们的动手能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的韵律感把握不足：在教学过程中，我发现一些学生在朗读古诗时，对韵律的把握不够准确，需要加强这方面的练习。

2.学生对古诗背景知识的了解有限：部分学生对古诗