13 关雎-《诗经》二首（第1课时）-课件_第1页
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国家中小学课程资源《诗经》二首第

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课时年 级：八年级主讲人：董希丹学 科：语文（统编版）学 校：浙江省瑞安中学附属初级中学国家中小学课程资源《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶的诗歌三百零五篇。新课导入国家中小学课程资源一、初读感知内容。活动

1：自由诵读《关雎》，读准字音，初步感知诗歌内容。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。雎鸠（jū

jiū）好逑（hǎo

qiú）参差（cēn

cī）荇（xìng）菜窈窕（yǎo

tiǎo）寤寐（wù

mèi）芼（mào）新知探究国家中小学课程资源活动

2：再次诵读诗歌，思考《关雎》为什么读来如此朗朗上口。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。重章叠句，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同。通过重复与换字形成回环往复的韵律，增强节奏感与音乐美。国家中小学课程资源活动

3：在那河岸边，在那鸟啼声中，究竟发生了什么事情？边读边想象故事中的一幅幅画面，请同学们逐章讲述诗歌的故事内容。国家中小学课程资源1 初见“淑女”时的爱慕。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”求之不得时的焦虑。“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”想象追求到“淑女”时的愉悦。“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”23二、感受“君子”追求。活动

1：“君子”追求“淑女”时的心情如何？分享你的发现，并通过朗读再现“君子”心情。国家中小学课程资源活动

2：想一想《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”和后面的诗句有什么关系？比，即比喻；兴，即先言他物，以引出所吟咏的对象。国家中小学课程资源三、理解人物形象。活动：怎样的“淑女”

会让“君子”

朝思暮想，如此爱慕“淑女”的“君子”又是怎样的形象呢？结合诗句内容，分享你的发现。“窈窕”——文静美好；“琴瑟友之”“钟鼓乐之”

——情趣高雅；“流”“采”“芼”——勤劳能干。“淑女”“寤寐求之”“寤寐思服”——执着；“悠哉悠哉，辗转反侧”——热烈却不失节制。“君子”国家中小学课程资源背

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