2025-2026学年儿歌对不起没关系教案

2025-2026学年儿歌对不起没关系教案主备人备课成员教学内容教材章节：《语文》一年级下册

内容：学习儿歌《对不起，没关系》，包括理解儿歌的基本内容，感受儿歌的韵律美，学习表达歉意和原谅的礼貌用语。核心素养目标培养学生语言文字运用能力，提升学生的文学素养。通过学习儿歌《对不起，没关系》，引导学生体会语言表达的和谐与礼貌，增强学生的文化自信和道德修养，培养良好的道德品质和人际交往能力。学情分析一年级下册的学生正处于语言发展的关键时期，他们的语言表达能力逐渐增强，但词汇量有限，对儿歌的韵律和节奏感知较为敏感。在知识层面，学生已经具备基本的拼音知识，能够识别简单的汉字。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。在素质方面，学生的自我意识开始萌芽，懂得基本的礼貌用语，但合作意识和解决问题的能力尚待提高。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，课堂纪律需要教师耐心引导。他们对新鲜事物充满好奇，愿意模仿和表现自己，但同时也存在注意力不集中、容易分心的问题。这些特点对课程学习有一定影响，教师需要设计贴近学生生活经验的儿歌，通过游戏、互动等形式激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作精神和良好的学习习惯，为后续的语言学习打下坚实的基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：儿歌《对不起，没关系》音频、相关图片素材

-教学手段：实物教具（小卡片、小道具）、互动游戏卡片教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一首有趣的儿歌《对不起，没关系》。你们知道，在我们的生活中，有时候我们会不小心犯错，有时候别人也会不小心伤害到我们。那么，当这些事情发生时，我们应该怎么办呢？今天，我们就一起来学习这首儿歌，看看它告诉我们什么。”

2.学生们纷纷举手，有的说：“我们应该说对不起。”有的说：“我们应该原谅别人。”老师点头称赞：“很好，你们都很有礼貌。现在，让我们一起走进这首儿歌，看看它到底是怎么说的。”

二、初步感知

1.老师播放儿歌《对不起，没关系》的音频，让学生们聆听，并请他们用自己的话描述儿歌的内容。

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请他们发言。老师对每个学生的回答进行点评，并引导他们关注儿歌中的礼貌用语和情感表达。

三、深入探究

1.老师提问：“儿歌中提到了哪些礼貌用语？这些礼貌用语在现实生活中有什么作用？”

2.学生们积极回答，老师总结：“儿歌中提到了‘对不起’和‘没关系’这两个礼貌用语。在现实生活中，当我们犯错或者伤害到别人时，说‘对不起’可以表达我们的歉意；当我们原谅别人时，说‘没关系’可以表达我们的宽容。”

3.老师引导学生思考：“如果我们在生活中遇到类似的情况，应该如何运用这些礼貌用语呢？”

4.学生们分组讨论，每组派代表发言。老师对每个小组的回答进行点评，并强调在日常生活中运用礼貌用语的重要性。

四、互动练习

1.老师准备一些情景卡片，上面写着生活中可能遇到的各种情况，如不小心打翻了别人的东西、不小心撞到了别人等。

2.学生们抽取情景卡片，根据情景运用“对不起”和“没关系”进行对话。

3.老师巡回指导，对学生的对话进行点评，并纠正错误。

五、总结提升

1.老师请学生们回顾本节课所学内容，强调礼貌用语在人际交往中的重要性。

2.老师引导学生思考：“我们如何将‘对不起’和‘没关系’运用到日常生活中，成为更有礼貌的人？”

3.学生们分享自己的心得体会，老师对他们的发言进行点评，并鼓励他们在生活中多运用礼貌用语。

六、课后作业

1.老师布置作业：回家后，与家人分享本节课所学内容，并尝试运用“对不起”和“没关系”与家人进行互动。

2.老师提醒学生们，在日常生活中，要时刻注意自己的言行举止，做一个有礼貌的人。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿歌《对不起，没关系》的作者背景介绍，让学生了解这首儿歌的创作意图和作者的情感表达。

-相似的儿歌作品，如《小星星》、《小毛驴》等，通过对比学习，让学生感受不同儿歌的风格和韵律。

-与礼貌用语相关的儿童故事，如《小熊请客》、《小兔子乖乖》等，通过故事情节的讲解，让学生在故事中学习礼貌的重要性。

-礼貌用语在不同文化背景下的应用，介绍一些不同国家或地区的礼貌用语，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，如请求帮助、道歉、感谢等，让学生在实际操作中练习礼貌用语。

-引导学生收集生活中的礼貌用语实例，如广告、公共标语等，分析这些用语的特点和作用，提高学生的观察力和分析能力。

-组织学生参与社区活动，如志愿服务、敬老院慰问等，让学生在实际行动中体验礼貌用语的实际意义。

-设计一份关于礼貌用语的调查问卷，让学生向家人、朋友或同学了解他们日常使用礼貌用语的情况，分析结果，提出改进建议。

-结合信息技术，让学生利用网络资源，查找关于礼貌用语的资料，制作PPT或小报，展示自己的学习成果。

-邀请家长参与课堂活动，分享他们在日常生活中如何教育孩子使用礼貌用语的经验，增进家校互动。

-通过小组讨论，让学生探讨在不同场合下如何恰当地使用礼貌用语，培养他们的沟通能力和社交技巧。

-利用课后时间，组织学生观看与礼貌用语相关的影视作品，如动画片、电影等，通过视觉和听觉的冲击，加深对礼貌用语的理解。教学反思与总结今天上了《对不起，没关系》这首儿歌的课，感觉整体效果还不错。孩子们对这首儿歌挺感兴趣的，课堂气氛活跃，大家都能积极参与到学习中来。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过一些小故事或者情景模拟来吸引孩子们的注意力，让他们更直观地感受到礼貌用语的重要性。比如，我可以用一个小角色扮演游戏，让孩子们分成小组，分别扮演道歉者和被道歉者，这样他们就能更深刻地理解“对不起”和“没关系”这两个词的实际意义。

其次，我在教学过程中发现，有些孩子对于儿歌中的韵律和节奏把握得不是很好。我应该在课堂上多设计一些互动环节，比如让孩子们跟着音乐节奏一起唱，或者用拍手、跺脚等方式来感受节奏，这样可以帮助他们更好地掌握儿歌的韵律。

在教学管理上，我发现有些孩子在学习过程中容易分心。我应该在课堂上多设置一些小奖励，比如贴纸、小奖品等，来激励孩子们集中注意力。同时，我也需要更加灵活地调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上教学的步伐。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了儿歌《对不起，没关系》，这首儿歌教会了我们如何用礼貌的语言表达歉意和原谅。通过学习，我们知道了在日常生活中，当我们犯错或者别人犯错时，说“对不起”和“没关系”是非常重要的。这不仅能够表达我们的歉意和宽容，还能帮助我们维护良好的人际关系。

当堂检测：

1.请大家闭上眼睛，回忆一下我们今天学习的儿歌《对不起，没关系》，试着唱出它的歌词。

2.如果你在生活中遇到了需要说“对不起”的情况，你会怎么做？请举例说明。

3.你认为说“没关系”的时候，我们的语气和表情应该是什么样的？

4.请大家分组讨论，如果你们的小组中有人犯了错误，其他组员应该怎么做？课后作业1.创作小故事：

题型：请根据《对不起，没关系》的儿歌内容，创作一个简短的小故事，故事中要包含道歉和原谅的情节。

答案示例：小明在放学回家的路上不小心撞到了小华，他立刻说：“对不起，小华，我不是故意的。”小华微笑着说：“没关系，别担心。”两人和好如初。

2.角色扮演：

题型：请与家长或同学一起，进行一次角色扮演，模拟生活中可能遇到的道歉和原谅的场景。

答案示例：模拟在餐厅不小心打翻了果汁的场景，扮演道歉者和被道歉者，练习使用“对不起”和“没关系”。

3.词语接龙：

题型：以“对不起”或“没关系”为开头，进行词语接龙游戏，要求每个词语都与礼貌或人际交往有关。

答案示例：对不起——谢谢——礼貌——友好——关心

4.手抄报制作：

题型：制作一份关于礼貌用语的handout，内容包括“对不起”、“没关系”等礼貌用语，以及它们在生活中的应用。

答案示例：在handout上列出礼貌用语，并配以图片或小插图，如握手、微笑等。

5.家庭实践：

题型：回家后，与家人一起进行一次家庭实践活动，如共同做家务、分享一天的趣事等，并尝试在交流中使用“对不起”和“没关系”。

答案示例：在家庭晚餐时，如果孩子不小心打翻了果汁，家长可以引导孩子说：“哎呀，对不起，我把果汁打翻了。”然后孩子可以回答：“没关系，不用在意。”这